摘 要：高校學(xué)生干部是在校大學(xué)生中的骨干分子，是師生間傳遞信息、溝通情感的橋梁和紐帶，是保障各項學(xué)生工作有序運行的重要力量。因此，從社會發(fā)展、高校教育理念轉(zhuǎn)變以及高校學(xué)生干部自身發(fā)展需要的角度來分析，對高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)和培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；領(lǐng)導(dǎo)力；開發(fā)

高校大學(xué)生是未來社會中最活躍的因素，是挖掘領(lǐng)導(dǎo)人才的主要人力資源力量。開發(fā)和培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的領(lǐng)導(dǎo)人才、充分發(fā)揮高校大學(xué)生的創(chuàng)造性思維、挖掘高校大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)潛能是高等教育的一項重要任務(wù)。而高校學(xué)生干部作為在校大學(xué)生中的中堅力量，其領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)和培養(yǎng)也就顯得尤為重要。

一、 領(lǐng)導(dǎo)力的界定

（一）領(lǐng)導(dǎo)力的一般內(nèi)涵

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的界定，目前有以下幾種公認的觀點：一、領(lǐng)導(dǎo)力是一種目標(biāo)；二、領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響；三、領(lǐng)導(dǎo)力在一個組織中表現(xiàn)出來；四、領(lǐng)導(dǎo)力是一個過程。對領(lǐng)導(dǎo)力進行研究的大多數(shù)學(xué)者都把其視為一種影響，其中有學(xué)者對領(lǐng)導(dǎo)力作出以下界定：就是一種特殊的人際影響力，是一個人在與他人交往中影響和改變他人心理和行為的能力。①

（二） 高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力

與一般意義上的領(lǐng)導(dǎo)力相比，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力由于受到高校學(xué)生干部自身條件和所處環(huán)境的限制，他們無法真正將一般意義上的領(lǐng)導(dǎo)理論付諸于實踐。

但仍可套用領(lǐng)導(dǎo)力的一般定義，將高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力界定為一種影響力，即高校學(xué)生干部在與他人交往中影響和改變他人心理和行為的能力。通過對管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們了解到，領(lǐng)導(dǎo)力可分為權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力和非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力。高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力也可分為權(quán)力性的領(lǐng)導(dǎo)力和非權(quán)力性的領(lǐng)導(dǎo)力，高校學(xué)生干部的權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力是指高校學(xué)生干部因在學(xué)生組織中擔(dān)任某一職務(wù)而形成的領(lǐng)導(dǎo)力，具有一定的正式性；非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力主要是指高校學(xué)生干部因某些個人魅力而形成的領(lǐng)導(dǎo)力，如高尚的品格、較強的學(xué)習(xí)能力等。

二、 高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的必要性

（一）社會發(fā)展和高等教育體制改革的需要

隨著經(jīng)濟全球化、政治一體化和文化多元化的發(fā)展，整個社會對高素質(zhì)綜合性領(lǐng)導(dǎo)人才的需求不斷增加。高校學(xué)生干部作為在校大學(xué)生中的先進分子，在學(xué)校相應(yīng)學(xué)生組織中擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，具有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，是適應(yīng)社會發(fā)展需求的后備力量。另一方面，高等教育體制改革，要逐步實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)和培養(yǎng)符合這一初衷。

（二）高校學(xué)生干部自身發(fā)展的需要

面對巨大的就業(yè)壓力和考研人數(shù)的逐年增加，高校學(xué)生干部為實現(xiàn)其個人目標(biāo)和價值，固然希望其領(lǐng)導(dǎo)力水平可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到進一步地開發(fā)和提升，以確保其在踏入社會后，可以在激烈的競爭中為自己謀得一席之地，充分展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，發(fā)揮卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。

三、高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的途徑

（一）高校學(xué)生干部權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)途徑

權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力又稱強制性領(lǐng)導(dǎo)力，它主要源于法律、職位、習(xí)慣和武力等、權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力對人的影響帶有強迫性、不可抗拒性，它是通過外推力的方式發(fā)揮其作用的。對于高校學(xué)生干部而言，其權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)途徑并不多，主要有兩條途徑。

1. 積極參與學(xué)生會、社團等學(xué)生組織，在這些學(xué)生組織中通過擔(dān)任一定職務(wù)來獲取領(lǐng)導(dǎo)力，并且在長期的鍛煉過程中，逐漸適應(yīng)和實現(xiàn)由被領(lǐng)導(dǎo)者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，以不同方式發(fā)揮自身領(lǐng)導(dǎo)力。在高校學(xué)生組織這一大環(huán)境中，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)和培養(yǎng)無疑都會經(jīng)歷一個從學(xué)習(xí)吸收經(jīng)驗到傳授經(jīng)驗的一個過程。在學(xué)習(xí)吸收經(jīng)驗的階段，其領(lǐng)導(dǎo)力處于一種“充電”的狀態(tài)，主要是培養(yǎng)高校學(xué)生干部在分析問題、解決問題時的一種創(chuàng)造性思維和樹立其對權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力的一種正確認識；在傳授經(jīng)驗階段，高校學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力則處于一種“放電”狀態(tài)，更多的是一種把握全局的決策，是一種授權(quán)和指導(dǎo)，是為組織中的新成員提供展現(xiàn)自我個性的平臺、傳遞組織文化等。同時，高校學(xué)生干部在運用權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力時必須明確自己的學(xué)生身份，正確認識高校學(xué)生活動的本質(zhì)，恰當(dāng)?shù)匦旭倷?quán)力，切勿過于官僚。

2. 充分規(guī)劃和利用學(xué)校組織的實習(xí)活動，進一步真實的感受正式組織中的領(lǐng)導(dǎo)力。通過在社會正式組織中的實踐鍛煉，強化自身制度觀念，規(guī)范基本領(lǐng)導(dǎo)模式，為高校學(xué)生干部未來步入社會奠定基礎(chǔ)。

（二）高校學(xué)生干部非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的途徑

非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力，指的就是領(lǐng)導(dǎo)人的品質(zhì)、作風(fēng)、知識、能力、業(yè)績以及行為榜樣等非權(quán)力因素對被領(lǐng)導(dǎo)人造成的影響力。這種領(lǐng)導(dǎo)力表面上并沒有權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力那種明顯的約束力，但在實際上，它常常能發(fā)揮權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力所不能了揮的約束作用。構(gòu)成非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力的要素是：品格因素、能力因素、知識因素、感情因素。對于高校學(xué)生干部而言，非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)在其前瞻力和感召力方面，所以，可從以下兩個方面進行高校學(xué)生干部非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)。

1.加強知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。對高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)要求其具備較高的綜合素質(zhì)，而作為學(xué)生來說，學(xué)習(xí)能力是一個重要方面，要注重所學(xué)知識涉及面的廣泛性和在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，確保自己在把握全局的前提下從不同的側(cè)面分析問題、權(quán)衡利弊，以作出科學(xué)合理的決策，提高自身前瞻力。

2.注重情商的開發(fā)，提升自身感召力。高校學(xué)生干部在實際人際交往過程中應(yīng)做到：第一，重視自身高尚品格的培養(yǎng)。例如：嚴(yán)于律己、寬以待人，換位思考，充分理解和寬容他人，從而贏得他人的支持和認可；培養(yǎng)堅強的毅力，堅持自己，不隨波逐流，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)敢于迎難而上，磨練意志，端正心態(tài)，向他人傳播正能量等。第二，增強與他人之間的情感聯(lián)系和思想溝通。做一個善于傾聽的人，以真誠的態(tài)度鼓勵他人；做一個樂于分享的人，以積極的態(tài)度幫助他人。關(guān)懷他人、有效溝通，形成一種與他人和諧相處的學(xué)習(xí)氛圍，在交流中不斷提升自身的感召力。

參考文獻

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[2]高黎. 淺析新時期下高校學(xué)生干部的培養(yǎng)[EB/OL].CNKI文庫，2011—09.

[3]朱德新.高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育研究[EB/OL].CNKI文庫.

注解

① 馬建新：《有效領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成及提升途徑》 ，載《政治文明》2007 年 1 月。