摘 要：作為一種全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試——英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試越來(lái)越受到人們的重視。近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高與國(guó)際貿(mào)易的日趨頻繁，英語(yǔ)學(xué)習(xí)日益重要。本文對(duì)“語(yǔ)法與詞匯”題的效度進(jìn)行分析，并提出一些提高“語(yǔ)法與詞匯”效度的方法，希望對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的“語(yǔ)法與詞匯”題的命題有所幫助，從而整體提高英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的含金量。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試；語(yǔ)法與詞匯；效度；內(nèi)容效度

按考試用途分類，語(yǔ)言測(cè)試可分四類：水平測(cè)試、成績(jī)測(cè)試、診斷測(cè)試及潛能測(cè)試。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的目的是推動(dòng)《高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）的貫徹執(zhí)行，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行客觀和準(zhǔn)確的評(píng)定，并全面檢查完成專業(yè)四級(jí)課程的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)，考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試既是綜合能力的測(cè)試，也是單項(xiàng)技能的測(cè)試，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一種方法。因此，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試是集水平測(cè)試、成績(jī)測(cè)試和診斷測(cè)試于一體的綜合性語(yǔ)言測(cè)試。

一、效度分析

效度是語(yǔ)言測(cè)試方面的熱點(diǎn)，并已成為評(píng)價(jià)語(yǔ)言測(cè)試的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。效度，即有效性，它是指測(cè)量手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量事物的程度。測(cè)量結(jié)果與所考察的內(nèi)容越吻合，效度越高；反之，效度越低。效度分為三種類型：內(nèi)容效度、準(zhǔn)則效度和結(jié)構(gòu)效度。內(nèi)容效度是指測(cè)試題目測(cè)試了應(yīng)測(cè)試的內(nèi)容與否或是否反映了測(cè)試的要求。準(zhǔn)則效度是指同一概念可能有多種測(cè)量方法，其中加入一種稱為準(zhǔn)則，則其他方法就可能與之產(chǎn)生比較結(jié)果，從而判斷其效度。結(jié)構(gòu)效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到所要測(cè)量的理論結(jié)構(gòu)和特質(zhì)的程度。

二、“語(yǔ)法與詞匯”內(nèi)容效度分析

筆者主要從內(nèi)容效度方面對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試 “語(yǔ)法與詞匯”題型進(jìn)行一些分析。

內(nèi)容效度的實(shí)施通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)達(dá)成，即內(nèi)容相關(guān)性和內(nèi)容涵蓋面。試卷的內(nèi)容與《大綱》越相關(guān)，那么這份試卷就越具有效度?！洞缶V》中要求“語(yǔ)法與詞匯”題目中約一半為詞匯、詞組和短語(yǔ)的用法，另一半為語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。下面對(duì)2007年至2013年的語(yǔ)法、詞匯試題數(shù)量進(jìn)行比較，如圖所示：

表1 2007-2013年專四試卷中語(yǔ)法試題與詞匯試題數(shù)量分析

年份題目 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

語(yǔ)法試題 15 15 15 12 13 15 15

詞匯試題 15 15 15 18 17 15 15

總數(shù) 30 30 30 30 30 30 30

由此表可以看出，“語(yǔ)法與詞匯”題型的數(shù)量在試卷中出現(xiàn)的比例與《大綱》中所要求的1：1的比例并非完全一致，未完全按照《大綱》要求進(jìn)行題量分部設(shè)計(jì)，因此，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試題目的設(shè)計(jì)并沒(méi)有做到與《大綱》完全一致。所以，在某種程度上英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的內(nèi)容效度受到一定的影響。

而經(jīng)過(guò)對(duì)試題的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，《大綱》所規(guī)定的語(yǔ)法點(diǎn)有些并沒(méi)有出現(xiàn)在歷年的考試題中。這就表現(xiàn)為內(nèi)容效度的涵蓋面不全，這也是影響內(nèi)容效度的另外一個(gè)重要的方面。

三、結(jié)合實(shí)例對(duì)“語(yǔ)法與詞匯”試題效度分析

“語(yǔ)法與詞匯”這一題型在試卷中通常以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。而這樣的設(shè)計(jì)在考試過(guò)程中有利也有弊。單項(xiàng)選擇題這一考核形式較為客觀，可由機(jī)器評(píng)分的方式進(jìn)行評(píng)分，避免主觀題型評(píng)閱中參雜評(píng)閱教師個(gè)人觀點(diǎn)和情緒的情況，影響測(cè)量效度。但在該題型的設(shè)計(jì)中難免會(huì)出現(xiàn)一些效度較低的干擾項(xiàng)。我們先看一道詞匯單項(xiàng)選擇題。

After working for the firm for ten years， he finally the rank of deputy director. A. achieved B. approached C. attained D. acquired （C）（2009年）

分析： achieved、attained和acquired都有“獲得，完成”的意思，所不同的是attain常指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才能成功達(dá)到目的。本句給出了After working for the firm for ten years，這里符合attain的做法，固（C）為答案。而achieve強(qiáng)調(diào)通過(guò)努力而達(dá)到目的，acquire是指得到，獲得，approach是指靠近，接近。

看這道題是否具有較高的內(nèi)容效度不僅要看測(cè)試內(nèi)容是否和測(cè)試目標(biāo)有關(guān)，還要看測(cè)試內(nèi)容是否具有代表性，測(cè)試內(nèi)容是否適合測(cè)試對(duì)象。不難看出，該題目測(cè)試內(nèi)容符合測(cè)試目標(biāo)且測(cè)試內(nèi)容也具有一定的代表性，主要考查的是近義詞的辨析，這一題的測(cè)試內(nèi)容也適合測(cè)試對(duì)象，干擾項(xiàng)的迷惑性大，可見這道題屬于設(shè)計(jì)得較好的選擇題。

下面我們?cè)賮?lái)看一道語(yǔ)法單項(xiàng)選擇題。

The person he interviewed was his former schoolmate. A. no other than B. no more than C. none other than D. none the less （C） （2009年）

分析： 這道題的答案不唯一，選no other than或者none other than都是對(duì)的，張道真《現(xiàn)代英語(yǔ)用法詞典》第1512頁(yè)的解釋：no / none other than不是別人，而是。這兩個(gè)短語(yǔ)都有強(qiáng)調(diào)的意味，意思是“正是 ——”，只不過(guò)none other than用得更廣泛。雖然說(shuō)在設(shè)計(jì)考題時(shí)應(yīng)留有至少兩個(gè)選項(xiàng)讓考生感到舉棋不定，但考題中不應(yīng)該出現(xiàn)如此模棱兩可的答案。因此這道題的效度不是很高，屬于設(shè)計(jì)不是很成功的語(yǔ)法單項(xiàng)選擇題。

四、對(duì)“語(yǔ)法與詞匯”題型的建議

基于對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)“語(yǔ)法與詞匯”題型效度的分析，筆者提出自己的幾點(diǎn)建議，以更好的完善英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試，提高整體考試效度。

首先，應(yīng)充分研究《大綱》內(nèi)容，按照《大綱》要求嚴(yán)格出題及分值比例，從內(nèi)容相關(guān)性方面提高“語(yǔ)法與詞匯”效度。其次，保證試題的代表性，避免一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)從沒(méi)有被考過(guò)，而另外一些知識(shí)點(diǎn)則反復(fù)出現(xiàn)；多樣化考試題型，不僅僅局限于選擇題，應(yīng)重視應(yīng)試者的交流能力，在試題中可適當(dāng)增加對(duì)話，并減少客觀性試題比率，增加主觀題比率，發(fā)掘?qū)W生答題的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從內(nèi)容涵蓋面方面提高“語(yǔ)法與詞匯”效度。

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