摘 要：生態(tài)消費(fèi)具有適度、可持續(xù)、協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)的和諧統(tǒng)一，其重要意義在于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和有利于消費(fèi)者身心健康，為環(huán)境、社會(huì)和人類的可持續(xù)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)模式需要高校和全社會(huì)的支持。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)理念的教育，積極發(fā)揮引導(dǎo)功能，塑造大學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀；大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)必須靠全社會(huì)的支持和引導(dǎo)，通過(guò)倡導(dǎo)低碳的生活方式，使大學(xué)生的消費(fèi)觀由不健康非理性消費(fèi)轉(zhuǎn)為理性和合理消費(fèi)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)消費(fèi)；校園消費(fèi)；生態(tài)經(jīng)濟(jì)

1.生態(tài)消費(fèi)的內(nèi)涵

對(duì)于生態(tài)消費(fèi)的定義， 許多學(xué)者從多個(gè)角度提出了不同見(jiàn)解。胡江（1999） 指出生態(tài)消費(fèi)有利于環(huán)境的保護(hù)， 能促進(jìn)消費(fèi)者的身心健康， 符合生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展要求。邱耕田（1999）認(rèn)為生態(tài)消費(fèi)模式應(yīng)該是綠色的或生態(tài)化的， 這種消費(fèi)模式既能與物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展水平相平衡， 又不與生態(tài)生產(chǎn)相矛盾；既滿足了人們?nèi)粘Ｉ畹南M(fèi)， 又不影響生態(tài)環(huán)境。徐長(zhǎng)山（2001）指出生態(tài)消費(fèi)的新穎之處在于它是有利于保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源， 它倡導(dǎo)適度的消費(fèi)規(guī)模、合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和科學(xué)、健康的消費(fèi)行為， 使環(huán)境友好型商品和服務(wù)被更多的消費(fèi)者認(rèn)識(shí)和購(gòu)買。李貫岐（2002）認(rèn)為生態(tài)消費(fèi)是建立在人與自然和諧相處的大前提下的，在盡可能降低自然資源的消耗， 使生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)所需的能量降到最低， 從而不危及后代的需要的同時(shí)，提供的產(chǎn)品和服務(wù)能滿足當(dāng)前人類的生產(chǎn)、生活需要并且提高生活質(zhì)量。劉新新（2004）提出生態(tài)消費(fèi)是一種建立在人、自然和社會(huì)和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上的理性、綠色消費(fèi)。

從以上國(guó)內(nèi)學(xué)者的觀點(diǎn)可以得出結(jié)論， 生態(tài)消費(fèi)突出了人與自然、社會(huì)的和諧統(tǒng)一， 生態(tài)消費(fèi)具有適度、可持續(xù)、協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，對(duì)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和人類身心健康有著重要的意義，為環(huán)境、社會(huì)和人類的可持續(xù)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

2.國(guó)內(nèi)外生態(tài)消費(fèi)研究進(jìn)展

2.1 國(guó)外生態(tài)消費(fèi)研究進(jìn)展

在研究生態(tài)消費(fèi)之前，首先研究的是普通消費(fèi)問(wèn)題。國(guó)外學(xué)者研究消費(fèi)問(wèn)題起步較早，也己經(jīng)取得了較多成果，現(xiàn)在普遍認(rèn)為生態(tài)時(shí)代的開(kāi)始是以卡遜在1962年發(fā)表《寂靜的春天》。上世紀(jì)70年代的綠色生態(tài)運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)造成了深遠(yuǎn)的影響，此后學(xué)者討論的熱點(diǎn)一直集中在人類消費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響上。波德里亞（1999）揭示了大型技術(shù)統(tǒng)治集團(tuán)是引起不可遏止的消費(fèi)欲望根源，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的各個(gè)階層重新進(jìn)行了劃分。艾倫.杜寧（1997）提出要修正人們的消費(fèi)觀念，必須從需求的培養(yǎng)和文化建設(shè)兩方面來(lái)進(jìn)行。

消費(fèi)觀念問(wèn)題的研究國(guó)外起步較早，主要針對(duì)綠色消費(fèi)和可持續(xù)消費(fèi)，而對(duì)生態(tài)消費(fèi)的研究還是建立在前兩者的基礎(chǔ)之上。1987年英國(guó)《綠色消費(fèi)者指南》首次提出了綠色消費(fèi)的概念；而可持續(xù)消費(fèi)的提出則是在1992年聯(lián)合國(guó)巴西環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上發(fā)表的《21世紀(jì)議程》中。

2.2 國(guó)內(nèi)生態(tài)消費(fèi)研究進(jìn)展

我國(guó)研究消費(fèi)問(wèn)題開(kāi)始于上世紀(jì)90年代，尹世杰（1993）強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化需要的滿足應(yīng)與生態(tài)需要的滿足相結(jié)合；萬(wàn)后芬（2000）從營(yíng)銷的角度出發(fā)，研究了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展困難和機(jī)遇以及對(duì)綠色消費(fèi)群體的影響；柳樹(shù)滋（2011）、曹鳳中（2010）等對(duì)綠色食品的生產(chǎn)流通、綠色產(chǎn)業(yè)的建立和發(fā)展、綠色消費(fèi)觀念的創(chuàng)建和增強(qiáng)進(jìn)行了較全面的闡述。

由于全球生態(tài)環(huán)境遭受的破壞越來(lái)越嚴(yán)重，生態(tài)恢復(fù)和生態(tài)重建就成為了當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究和討論的熱點(diǎn)，綠色消費(fèi)和可持續(xù)消費(fèi)也日漸被人們所重視。康忠輝（2007）總結(jié)了我國(guó)當(dāng)前消費(fèi)模式現(xiàn)狀的不合理性，包括非理性消費(fèi)導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境惡化、沒(méi)有規(guī)范的綠色產(chǎn)品市場(chǎng)流通機(jī)制、未建立健全生態(tài)相關(guān)法律法規(guī)、生態(tài)消費(fèi)的觀念不能被大多數(shù)人所接受、高校生態(tài)消費(fèi)教育未見(jiàn)成果等六個(gè)方面的問(wèn)題。從綠色消費(fèi)和可持續(xù)消費(fèi)基礎(chǔ)上研究生態(tài)消費(fèi)，很多學(xué)者提出了自己的觀點(diǎn)：加強(qiáng)群眾生態(tài)方面的思想教育；生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)物流、生態(tài)產(chǎn)品市場(chǎng)、生態(tài)消費(fèi)人群有機(jī)結(jié)合；建立支撐生態(tài)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)體系、完善法律法規(guī)等。

3.我國(guó)高校學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

大學(xué)校園是一個(gè)人口相對(duì)較密集、消費(fèi)量大且高度集中的場(chǎng)所，截止到2012年底，我國(guó)普通高校在校學(xué)生數(shù)為2536.5647萬(wàn)人，占我國(guó)總?cè)丝诘?.8%（中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒，2012）。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念不僅影響自身的發(fā)展，還影響著大學(xué)校園乃至整個(gè)社會(huì)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，規(guī)范消費(fèi)行為，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

目前，大學(xué)生的消費(fèi)行為已經(jīng)引起學(xué)者們的關(guān)注。大學(xué)生不合理消費(fèi)的消費(fèi)行為包括依賴消費(fèi)、超前消費(fèi)以及失衡消費(fèi)也已日漸突出。

3.1 大學(xué)生不合理的消費(fèi)行為分析

3.1.1 依賴消費(fèi)行為

當(dāng)前父母及其家庭的收入成為很大一部分大學(xué)生的生活來(lái)源，因此依賴性消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的重要特征。這種消費(fèi)沒(méi)有事前計(jì)劃，屬于極不健康的消費(fèi)行為。他們沒(méi)有理解和接受生態(tài)消費(fèi)，社會(huì)責(zé)任感依然薄弱，給家庭帶來(lái)了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.1.2過(guò)度超前消費(fèi)行為

消費(fèi)主義文化在大學(xué)校園有日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)，過(guò)度和超前消費(fèi)也在大學(xué)生群體中出現(xiàn)，這種超前消費(fèi)的行為更加加重了家庭的負(fù)擔(dān)。這些奢侈消費(fèi)項(xiàng)目主要包括：大學(xué)生通過(guò)不正確的方式來(lái)營(yíng)建社交網(wǎng)絡(luò)增加友誼、戀愛(ài)的消費(fèi)；購(gòu)買高檔的電子產(chǎn)品，使大學(xué)生自己享受到智力產(chǎn)品的好處，也帶來(lái)了娛樂(lè)、輕松的消費(fèi)體驗(yàn)。這些偏離了正常軌道的消費(fèi)方式雖然給大學(xué)生帶來(lái)了物質(zhì)上的享受，但是在道德和精神上卻起到了相反的作用。

3.1.3 失衡消費(fèi)行為

大學(xué)生不同性別之間消費(fèi)的不均衡性也是問(wèn)題之一，男生和女生在個(gè)人喜好方面存在著較大的差異。大學(xué)男生用于戀愛(ài)和購(gòu)買高科技產(chǎn)品的費(fèi)用占到了日常消費(fèi)的絕大部分；而女生則更多地傾向于休閑娛樂(lè)和購(gòu)買服飾。

3.2 在高校推進(jìn)生態(tài)消費(fèi)遇到的困難

個(gè)人的偏好需求是大學(xué)生的消費(fèi)首要考慮的因素之一，優(yōu)先選擇能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人利益的商品，對(duì)于現(xiàn)在倡導(dǎo)的生態(tài)消費(fèi)，部分大學(xué)生沒(méi)有基本的認(rèn)識(shí)。有很多方面的原因，一是我國(guó)素質(zhì)教育普及不夠，大多數(shù)大學(xué)生還是注重課程成績(jī)，很少或沒(méi)有關(guān)注自己的消費(fèi)行為；第二，社會(huì)風(fēng)氣的渲染，使得學(xué)生產(chǎn)生攀比心理，傾向于購(gòu)買昂貴的、品質(zhì)高的商品；第三，存在事不關(guān)己的態(tài)度問(wèn)題，對(duì)生態(tài)和低碳的消費(fèi)行為不以為然。這些都是限制大學(xué)生消費(fèi)模式良性轉(zhuǎn)變的重要因素。

4.未來(lái)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)的展望

4.1 培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)理念

4.1.1 開(kāi)設(shè)生態(tài)消費(fèi)有關(guān)課程

建議把生態(tài)消費(fèi)的相關(guān)內(nèi)容納入高?，F(xiàn)行的教育體系之中，開(kāi)設(shè)消費(fèi)經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)倫理、和生態(tài)倫理等必修或選修課程，在其他專業(yè)課授課的同時(shí)可以將生態(tài)消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)滲透到教學(xué)過(guò)程中，使大學(xué)生在日常的生活和消費(fèi)中自覺(jué)意識(shí)到生態(tài)消費(fèi)的重要性，并主動(dòng)加入到生態(tài)消費(fèi)的群體之中。

4.1.2 利用現(xiàn)有校園生態(tài)消費(fèi)群體

通過(guò)高校內(nèi)生態(tài)消費(fèi)意識(shí)強(qiáng)的人群，利用媒體、個(gè)人宣傳的方式，強(qiáng)調(diào)我國(guó)大學(xué)生在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)闹匾巧垢啻髮W(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、尊重自然；推動(dòng)大學(xué)生的生態(tài)消費(fèi)意識(shí)觀的建立和加強(qiáng)。

4.2 理論與實(shí)踐結(jié)合推動(dòng)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)

4.2.1 日常生活中實(shí)踐生態(tài)消費(fèi)

通過(guò)報(bào)紙、廣播等媒體對(duì)環(huán)保、節(jié)能的綠色產(chǎn)品與一般產(chǎn)品做出對(duì)比，指出鋪張浪費(fèi)的各種壞處，鼓勵(lì)大學(xué)生選擇生態(tài)的產(chǎn)品和服務(wù)，抵制揮霍、奢華、鋪張的消費(fèi)觀念和行為。

4.2.2 組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

鼓勵(lì)大學(xué)生組建生態(tài)消費(fèi)宣傳隊(duì)伍，深入社會(huì)，向廣大消費(fèi)者宣傳和普及生態(tài)消費(fèi)理念，使生態(tài)消費(fèi)理念為廣大人民所理解和接受；同時(shí)，為了深化大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明和生態(tài)消費(fèi)的理解，應(yīng)加大力度推進(jìn)生態(tài)文明示范基地的建設(shè)，組織大學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

4.3 完善校園生態(tài)消費(fèi)制度

4.3.1 建立約束性制度

將水電定額管理落實(shí)到高校所有寢室、學(xué)生；抵制鋪張消費(fèi)、浪費(fèi)水電資源。加大對(duì)節(jié)能環(huán)保技術(shù)研究的扶持力度，研發(fā)綠色、環(huán)保、循環(huán)利用的先進(jìn)適用技術(shù)，探索生活用品的循環(huán)使用辦法等。

4.3.2 創(chuàng)建大學(xué)生消費(fèi)考評(píng)制度

通過(guò)大學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、院、?？傇u(píng)等方式，將學(xué)生的消費(fèi)方式與課程綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)結(jié)合起來(lái)，把考核的結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)和入黨等的考評(píng)指標(biāo)之一，讓學(xué)生真正樹(shù)立生態(tài)消費(fèi)觀念。

4.4 推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)需要高校和社會(huì)共同努力

推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)需要全社會(huì)來(lái)給予支持，高校應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)的支持體系，將思想教育和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)制度結(jié)合起來(lái)，在鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)綠色、生態(tài)消費(fèi)模式的同時(shí)設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，幫助大學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變消費(fèi)方式；生態(tài)消費(fèi)還必須靠全社會(huì)的支持和引導(dǎo)，通過(guò)倡導(dǎo)低碳的生活方式，使大學(xué)生的消費(fèi)觀由不健康非理性消費(fèi)轉(zhuǎn)為理性和合理消費(fèi)。

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