摘 要：我國當前就業(yè)形勢異常嚴峻，職業(yè)教育是解決我國就業(yè)問題的重要途徑。本文簡要分析了職業(yè)技術(shù)教育在就業(yè)中的重要作用，同時對我國職業(yè)教育存在的主要問題進行了剖析，并積極尋求完善職業(yè)技術(shù)教育體系的措施，以期滿足勞動力市場的人才需求，促進社會就業(yè)，緩解我國嚴峻的就業(yè)形勢。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育；就業(yè)；問題；發(fā)展思路

隨著社會的不斷進步和發(fā)展， 我國勞動力總量呈不斷增長趨勢，且增長速度快，全國城鎮(zhèn)新增勞動力、失業(yè)人員及城鎮(zhèn)落戶的農(nóng)村勞動力造成的就業(yè)壓力巨大。另外由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整， 部分企業(yè)關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)又造成一部分剩余勞動力，致使勞動力市場供大于求，因此我國面臨的就業(yè)形勢異常嚴峻。目前，國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展迅速，職業(yè)教育的規(guī)模不斷擴大。大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育可有效解決就業(yè)問題，全面提高整體勞動力素質(zhì)。鑒于我國就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)狀，職業(yè)技術(shù)教育應發(fā)揮怎樣的作用呢？

一、職業(yè)技術(shù)教育在就業(yè)中的作用

職業(yè)教育也成為職業(yè)技術(shù)教育，是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的訓練。職業(yè)教育是全面建設小康社會的基石，是中國教育現(xiàn)代化的重要特色，是全面實施素質(zhì)教育的重要形式。職業(yè)教育的核心目標是促進就業(yè)，實現(xiàn)人力資本增值。當前部分勞動者的文化、技術(shù)素質(zhì)的低下，限制了其就業(yè)領域和就業(yè)層次， 不利于我國就業(yè)問題的有效解決，而職業(yè)技術(shù)教育是解決這一問題的重要措施和途徑。

1、 職業(yè)技術(shù)教育是擴大就業(yè)和提高職員技術(shù)素質(zhì)的有效途徑。

勞動者技術(shù)和技能的缺乏， 一定程度上影響著勞動者就業(yè)及再就業(yè)。因此有必要提高勞動者的文化和技術(shù)素質(zhì)， 增強勞動者的就業(yè)能力， 拓寬其就業(yè)就業(yè)領域和就業(yè)層次，而大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是解決以上問題的重要途徑。職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，為我國經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展提供了強有力的人才支持，對擴大就業(yè)起到了良好的推動作用。另外職業(yè)技術(shù)教育有利于提高我國職工隊伍的整體素質(zhì)，而職工的知識和技能水平不斷提高，可大大提升產(chǎn)品和服務質(zhì)量，提高社會生產(chǎn)效率，形成就業(yè)與經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展的良性循環(huán)。

2、職業(yè)技術(shù)教育可一定程度上緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)失衡問題。

結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指勞動力市場的結(jié)構(gòu)特征與社會對勞動力的需求不相吻合，由此而導致的失業(yè)。造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)的原因很多，職業(yè)教育教育是改變結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題的重要措施。職業(yè)教師教育促使勞動力不斷轉(zhuǎn)變勞動觀念，并掌握適應社會生產(chǎn)發(fā)展所需要的知識和技能，為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才打下了堅實的基礎，為就業(yè)提供了后續(xù)保障，從而一定程度上緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)失衡問題。

二、我國當前職業(yè)技術(shù)教育存在的主要問題

多年來，我們奉行的是一種“精英教育”，在“高考指揮棒”的作用下，應試教育占主導，學生的技能素質(zhì)得不到有效培養(yǎng)，大部分學生會選擇高考，職業(yè)技術(shù)教育便成為普通教育落榜生的無奈選擇，而現(xiàn)在各高校的擴招，更加劇了這一矛盾。另外由于我國職業(yè)技術(shù)教育自身也存在諸多問題，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，導致技能型、應用型人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量不能滿足時代發(fā)展的需求，亟需進一步改革和完善，其問題主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)方向與市場脫節(jié)，師資力量相對薄弱，缺乏對學生工作實踐經(jīng)驗與實用技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)經(jīng)費欠缺，職業(yè)教育類型化不合理，專業(yè)設置過于寬泛缺乏市場針對性，專業(yè)培養(yǎng)缺乏深度，以上問題不利于學生職業(yè)能力的形成和發(fā)展。

三、新形勢下我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展思路

1、轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識。

學校應做好畢業(yè)生的思想教育，幫助學生認清形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。通過多種形勢的就業(yè)動員、就業(yè)教育，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，實現(xiàn)由“升學導向”到“就業(yè)導向”觀念上的轉(zhuǎn)變。此外，制定行之有效的就業(yè)指導工作，通過就業(yè)指導課程、就業(yè)專題講座和培訓班等形式，幫助學生樹立職業(yè)理想，了解職業(yè)個性；提升職業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)勞動素質(zhì)；制定職業(yè)生涯規(guī)劃，進行職業(yè)指導；幫助學生塑造完美人格，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)；幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提升職業(yè)綜合素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)一專多能型人才， 推動職業(yè)技術(shù)教育改革。

現(xiàn)代社會的就業(yè)崗位日趨多樣化， 要求職業(yè)教育要有針對性，為培養(yǎng)技能應用型人才服務。因此應大力加強就業(yè)能力的培養(yǎng)，重點加強對職業(yè)技能能力、社會實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體教育實踐中應注意以下幾個方面：加強教學內(nèi)容和課程體系設置的彈性，重視學科之間的相互滲透和結(jié)合，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)；加強學生動手實踐能力的培養(yǎng)，以增強學生的職業(yè)開拓能力，提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識；加強基礎課教學的同時，可適當增設選修課，以增強學生的職業(yè)應變能力。另外學校應大力加強教風學風建設，完善實踐教學體系，促進實習和就業(yè)的有效銜接，并建立以就業(yè)率為核心的評價指標體系，以培養(yǎng)應用型技術(shù)技能人才。

3、拓寬職業(yè)技能教育渠道，搭建校內(nèi)和社會兩個平臺。

職業(yè)教育應適應用人市場的變化，合理調(diào)整專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、教學計劃和課程設置，重點加強實踐性教學，深化教學內(nèi)容和課程體系的改革，打造雙師型教學隊伍，不斷提升教師綜合素質(zhì)，突出辦學特色，加強專業(yè)應用能力和實際操作技能的訓練，提高學生的職業(yè)技能，增強其就業(yè)競爭力。同時加強學校與企業(yè)、社會的聯(lián)系，搭建職業(yè)技能教育平臺，多渠道的加強職業(yè)教育。

4、加強國家相關(guān)政策和資金的支持。

各級主管部門應高度重視職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，在基礎教育階段大力貫徹實施素質(zhì)教育，重視勞動技術(shù)教育，引導和鼓勵學生積極參加社會實踐活動，提高學生創(chuàng)新意識和動手實踐能力，并提高學生對社會生活、職業(yè)勞動的認識，以為職業(yè)技術(shù)教育提供良好的基礎。其次，國家應要重點辦好一批職業(yè)教育中心，真正發(fā)揮其輻射作用，促進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。另外應加強國家教育經(jīng)費的投入，合理統(tǒng)籌規(guī)劃和配置教育資源，為職業(yè)教育的發(fā)展提供資金支持。

綜上所述， 我國正面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，這對職業(yè)教育來說， 發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存。職業(yè)教育的發(fā)展，是就業(yè)和社會發(fā)展的需要。因此職業(yè)技術(shù)教育應以就業(yè)為主導，不斷對受教育者進行職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)其職業(yè)技能，并加強就業(yè)指導，開展創(chuàng)業(yè)教育，使職業(yè)教育適合社會和企事業(yè)發(fā)展的需要，以在促進就業(yè)發(fā)揮越來大的作用。

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