摘 要：信息積累的豐厚與否，是一個國家歷史和文明的象征；信息的迅捷與否，甚至能關(guān)系到一個國家的生死存亡。信息對個人的成長，個人目標(biāo)的實現(xiàn)也有至關(guān)重要的作用。實施素質(zhì)教育，保證素質(zhì)教育效果要求學(xué)生必須有一定的信息敏感度。培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度，要求學(xué)生加強(qiáng)信息意識，能夠主動高效獲取信息；被動接收信息時能夠?qū)W會主動思考；同時在實際生活中，能夠積極迅速地使用信息解決問題。

關(guān)鍵詞：信息敏感度；信息意識；信息素養(yǎng)

信息的敏感度是指在獲取、鑒別信息時的敏銳程度和利用信息時的反應(yīng)能力。它與信息意識有密切的聯(lián)系卻又不同于信息意識。信息意識更側(cè)重于在獲取信息方面的敏感程度和準(zhǔn)確的判斷有用、可信信息的能力，以及快速調(diào)用已有信息儲備的能力。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)正經(jīng)歷著一個由計算機(jī)教育向信息技術(shù)教育的轉(zhuǎn)型期。在這種大環(huán)境下，高中信息技術(shù)課程的基本理念之一就是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)信息時代的合格公民。而要實現(xiàn)這一理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息敏感度是一項基礎(chǔ)性任務(wù)。

一、學(xué)生的信息意識培養(yǎng)

早在2004年，國務(wù)院信息化工作辦公室就強(qiáng)調(diào)要提高全社會的信息意識，加快推動我國的信息資源開發(fā)利用工作。現(xiàn)在，我們新課程改革所提倡的探究性學(xué)習(xí)、小組協(xié)作等基于建構(gòu)主義理論的新型教學(xué)方法，都要求學(xué)生首先要有信息意識，然后他們才會積極主動、自主高效地去學(xué)習(xí)新知識。那么，在具體的教學(xué)實踐中，要切實實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，將信息意識內(nèi)化為學(xué)生的基本能力和素養(yǎng)，需要注意哪些問題呢？可以從家庭、教師、學(xué)生自身和學(xué)校四個方面來分析。

（一）家庭教育

家長被認(rèn)為在教育中發(fā)揮著重要作用。家校聯(lián)合，方向一致的教育效果事半功倍。有一次，一個小學(xué)生一口氣問了我五六個問題，我笑著問他哪來那么多問題的時候，他一本正經(jīng)地說，“我媽媽告訴我，要有獲取信息的基本能力”。我們在驚訝、感慨、反思的同時就不難尋找高中生差異存在的根源了。因此，加強(qiáng)全社會范圍內(nèi)信息敏感度的培養(yǎng)，功在當(dāng)代，利在千秋。其實家校聯(lián)手的過程，本身也是一個相互交流信息的過程。強(qiáng)調(diào)家庭的重要性，是因為信息意識的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程。家庭給孩子養(yǎng)成的思維模式和習(xí)慣，往往根深蒂固。

（二）教師教育

要通過教育來完善或者改善這些習(xí)慣，教師擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)。首先，教師自身要有良好的信息素養(yǎng)。教師要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有強(qiáng)烈的信息敏感度，能準(zhǔn)確、及時、高效地鑒別和儲存信息，要自覺的研修和堅持終身學(xué)習(xí)。模仿是人類最原始的學(xué)習(xí)方式。作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，教師在對待獲取信息這一問題上的態(tài)度會對學(xué)生形成潛移默化的影響。學(xué)生往往會無意識地沿用老師的方式方法去嘗試獲取他們感興趣的信息。同時，教師也影響著學(xué)生獲取信息的主動性。在教學(xué)中，要堅決杜絕滿堂灌的陳舊教學(xué)方法，真正貫徹落實素質(zhì)教育，“把時間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生”，給學(xué)生留有自學(xué)的時間和空間?？赡苡械膶W(xué)生一開始不太適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，此時教師不能急于求成，要加強(qiáng)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生獲取信息的興趣，慢慢培養(yǎng)，關(guān)鍵是教給學(xué)生如何去獲取自己想要的信息的過程和方法。

（三）自我培養(yǎng)

目前大部分學(xué)生信息意識還比較單薄，學(xué)生的信息源主要還是來自課堂，圖書館和電子閱覽室的利用率都不高，有的學(xué)生家里有電腦，若要問他們上網(wǎng)的目的，回答最多的是聊天、游戲、看電影，平時很少有同學(xué)針對某一個問題的解答或課題的研究去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，遇到問題最先想到的還是“問老師”。學(xué)生自身要樹立敢用的信息意識和增強(qiáng)想用的信息意識強(qiáng)度，具備信息的財富意識。多參加社會實踐活動，在更廣闊的空間中去感受信息時代，明確時代要求，主動培養(yǎng)信息意識。

（四）學(xué)校環(huán)境

學(xué)校應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一種氛圍。要讓學(xué)生知道，在課堂之外還有多種多樣的知識獲取的渠道，利用信息技術(shù)可以更加快捷方便地在其中獲取所需要的信息。例如有條件的學(xué)?？梢杂嗅槍π缘嘏e行合理高效地使用圖書館的講座；有校園網(wǎng)的學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)更加豐富而廣闊的信息資源空間，培養(yǎng)學(xué)生主動、積極地使用計算機(jī)與其它信息技術(shù)來解決自己工作、學(xué)習(xí)及生活中各類問題的意識，以便能更好的去適應(yīng)信息社會的發(fā)展變化。

二、鑒別信息能力的培養(yǎng)

鑒別信息的真?zhèn)魏蛢r值應(yīng)該用科學(xué)知識作武器，通過觀察、比較，在實踐中正確認(rèn)識和利用信息。具體說來，對不同的信息要保持不同的敏感度。培養(yǎng)學(xué)生在鑒別信息方面的敏感度，最有效的辦法就是讓學(xué)生有意識地去提問。消息真實嗎？合理嗎？對我有什么用？適當(dāng)?shù)膽岩删窨梢宰屛覀儽苊鈱π畔l(fā)布者的盲目信賴。在課堂上應(yīng)當(dāng)也鼓勵學(xué)生對教師的講授思考提問。因為不可否認(rèn)，教師有時候也會出錯。學(xué)生提問，也有利于讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對哪些知識掌握不熟練，容易混淆等問題，提高雙方的教學(xué)效果。

三、推動信息實踐利用

信息的價值大小取決于接受者認(rèn)識和利用信息的基本能力。同樣一條信息，有人認(rèn)為是垃圾，有人卻在里面發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。對一條“三鹿奶粉里含有三聚氰胺”的信息，先要問“三聚氰胺”是什么東西，我化學(xué)課上學(xué)過相關(guān)信息嗎？這條信息是真實的嗎？進(jìn)一步思考，如果是真實的，那其它的奶粉質(zhì)量怎么樣？鮮奶酸奶等奶制品有沒有？對相關(guān)行業(yè)有什么影響，蘊(yùn)含著哪些商機(jī)？同理，在課堂上通過培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)總結(jié)梳理，進(jìn)而綜合地對各學(xué)科聯(lián)系記憶，拓展思維，挖掘信息的潛在價值，合理推測演繹次信息。培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度能夠有助于將信息的價值發(fā)揮到最大。

主動的創(chuàng)造性思維可以幫助學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的信息時有意識地去粗取精，去偽存真，采用恰當(dāng)?shù)姆椒◤亩鴮π畔⒆龀銮‘?dāng)?shù)呐袛?，提高利用效能。在講信息技術(shù)的發(fā)展歷程的時候，我提到“奧運(yùn)會設(shè)立馬拉松這一比賽項目是為了紀(jì)念哪位民族英雄？”一開始大部分學(xué)生脫口而出“馬拉松”。但是很快，有學(xué)生提出質(zhì)疑，但也不能確定答案。因為是在普通教室，無法通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，課本上也沒有現(xiàn)成的答案，但還是有學(xué)生給出了“斐迪辟”的正確答案。當(dāng)大家知道他是通過查閱《現(xiàn)代漢語成語大辭典》得到答案的時候，有些學(xué)生不由地感嘆，“我怎么沒想到呢”。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中觀察總結(jié)，體驗到詞典的功能，在遇到新的問題時，能夠嘗試著用自己的方法去解決問題，這是信息敏感度的更高境界。這要求學(xué)生有一定的創(chuàng)新性思維并在實踐中不斷培養(yǎng)。

四、結(jié)論

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的信息感受力，判斷力和洞察力，有利于順應(yīng)時代發(fā)展，及時更新知識體系，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)以后適應(yīng)社會的基本能力。信息敏感度的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，教育上應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起先鋒軍的責(zé)任，從小學(xué)到大學(xué)，使學(xué)生可以接受連續(xù)的培養(yǎng)、實踐，養(yǎng)成一種習(xí)慣，進(jìn)一步內(nèi)化為自身的基本信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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