摘 要：本文以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查為依據(jù)，分析當(dāng)前高職物流管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量主要存在的問題，為高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供科學(xué)合理的教育指導(dǎo)，幫助更多的畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀，順利地走出校園，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)良好的對(duì)接。同時(shí)對(duì)影響就業(yè)質(zhì)量的教學(xué)因素進(jìn)行調(diào)查研究，以期為高職院校物流管理專業(yè)改進(jìn)教學(xué)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等，不斷提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提供決策支持。

關(guān)鍵詞：高職；物流管理專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；調(diào)查分析

為提高高職物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，更好地指導(dǎo)物流管理專業(yè)推進(jìn)教學(xué)改革、課程體系優(yōu)化，為社會(huì)培養(yǎng)更多技能型物流人才； 2012年9月至2013年5月，課題組對(duì)湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院往屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了一次就業(yè)質(zhì)量調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要涉及近年畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)、對(duì)目前工作的滿意度、對(duì)學(xué)生在校期間的收獲、對(duì)母校專業(yè)建設(shè)改革方面的意見建議等等。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷220份，收回問卷208份，問卷回收率為94.5%，其中有效問卷203份；調(diào)查對(duì)象主要為近5年湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的物流管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生分布在全國(guó)各地，覆蓋面廣，具有一定的代表性。

一、物流管理專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)分布與分析

當(dāng)前，從教育行政管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校來看，十分重視畢業(yè)就業(yè)工作，其主要指標(biāo)為畢業(yè)生就業(yè)率水平的高低。而本次調(diào)查不是針對(duì)物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的調(diào)查，重點(diǎn)是畢業(yè)生目前就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查。就業(yè)率反映的是就業(yè)的“量”，就業(yè)質(zhì)量反映的則是就業(yè)的“質(zhì)”，即反映了就業(yè)的結(jié)構(gòu)、層次和性質(zhì)等。就業(yè)率是一個(gè)數(shù)量型的指標(biāo)，而就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)質(zhì)量型的指標(biāo)；就業(yè)率是一個(gè)單一指標(biāo)，而就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)復(fù)合型的指標(biāo)。本項(xiàng)分析主要著重于抽樣樣本總體的基本情況、樣本的合理性與代表性，分析畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)和就業(yè)地區(qū)分布等。

本次調(diào)查采用多種方式相結(jié)合的辦法，對(duì)在武漢及孝感本地工作的學(xué)生采取留置問卷調(diào)查或入戶訪問的方法，對(duì)在外省工作的學(xué)生采取電話調(diào)查、郵寄調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法。調(diào)查收回問卷208份，其中男78人，占37.5%，女130人，占62.5%。學(xué)生畢業(yè)屆次及每屆抽樣數(shù)量如圖1。

圖1 調(diào)查樣本（畢業(yè)生）所在屆次及人數(shù)

由于本次調(diào)查物流管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量，在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)屆次選擇上相對(duì)比較多，主要目的是研究畢業(yè)生工作時(shí)間與就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)聯(lián)性，即隨著學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的積累、業(yè)務(wù)能力的提升，就業(yè)質(zhì)量是否得到提高。

在畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)上，本調(diào)查以孝感本地、武漢市、湖北省其他城市和湖北省外為選項(xiàng)，分析湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要區(qū)域分布，結(jié)果顯示，在省外工作比例最高為42.00%，在武漢市工作比例次之為30.00%，在湖北其他地市比例為11%，在孝感本地的比例為17%。此項(xiàng)結(jié)果表明，畢業(yè)生在孝感本地就業(yè)比率不高，畢業(yè)生有偏好發(fā)到地區(qū)的傾向，湖北省外達(dá)42%，主要分布在珠三角和長(zhǎng)三角地區(qū)，這也在一定程度上反映出本地物流發(fā)展相對(duì)比較落后。區(qū)域分布狀況如圖2所示。

圖2 調(diào)查樣本（畢業(yè)生）就業(yè)所在地區(qū)分布

對(duì)當(dāng)前工作單位性質(zhì)調(diào)查上，結(jié)果顯示畢業(yè)生就業(yè)主要在民營(yíng)企業(yè)，占69.0%，其他類型企業(yè)占23.56%（含國(guó)有企業(yè)、其他股份制企業(yè)及外資企業(yè)），兩項(xiàng)合計(jì)占92.79%；表明物流管理專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域?yàn)楦黝愋推髽I(yè)，僅有少數(shù)畢業(yè)生在政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位和其他非盈利性組織供職，具體分布見圖3。

圖3 調(diào)查樣本（畢業(yè)生）就業(yè)行業(yè)企業(yè)類型

二、物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析

對(duì)就業(yè)質(zhì)量，莫衷一是，有許多學(xué)者進(jìn)行了界定。秦建國(guó)將大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量定義為：大學(xué)生所能獲得的工作優(yōu)劣及工作固有的特征滿足大學(xué)生要求的程度。筆者認(rèn)為這一界定相對(duì)比較科學(xué)，他強(qiáng)調(diào)了工作的滿意度，也反映了大學(xué)生在就業(yè)過程中的主體感受，從主觀以及客觀的角度符合就業(yè)質(zhì)量所涉及的范圍。

就業(yè)質(zhì)量是反映畢業(yè)生就業(yè)狀況的綜合性概念，它是一些特征（質(zhì)量特性）的體現(xiàn)，所以很難有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，往往需要通過一系列指標(biāo)進(jìn)行衡量。在一般情況下，往往用以下指標(biāo)體系來進(jìn)行衡量：工作于專業(yè)對(duì)口程度、薪資水平高低、職業(yè)發(fā)展前景、享受福利待遇情況、學(xué)生對(duì)工作的滿意度、用人單位滿意度、工作創(chuàng)新程度等。

工作與專業(yè)對(duì)口程度指標(biāo)反映所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是否與所在崗位、所從事的工作一致，同時(shí)也表明學(xué)校設(shè)置的專業(yè)是否符合社會(huì)需要，工作與專業(yè)對(duì)口度越高，就業(yè)質(zhì)量相對(duì)來說就高。本次調(diào)查物流管理專業(yè)工作與專業(yè)對(duì)口度總體情況如圖4所示，34.61%的畢業(yè)生認(rèn)為現(xiàn)在所從事的工作與專業(yè)非常對(duì)口，29.33%的認(rèn)為現(xiàn)從事的工作與專業(yè)基本對(duì)口，13.46%認(rèn)為現(xiàn)在從事的工作與專業(yè)不對(duì)口但有部分關(guān)聯(lián)性，22.60%認(rèn)為現(xiàn)從事工作與專業(yè)完全不對(duì)口。

圖4 物流管理專業(yè)就業(yè)的專業(yè)對(duì)口性分析

薪資水平也是物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的又一重要指標(biāo)，工資水平高說明畢業(yè)生綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到企業(yè)的認(rèn)同，是知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的物資表現(xiàn)，是畢業(yè)生價(jià)值的直觀體現(xiàn)，反映學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。本次調(diào)查薪資水平以畢業(yè)生月薪及周勞動(dòng)時(shí)間兩個(gè)指標(biāo)予以反映，總體情況見圖5、圖6所示，26.45%學(xué)生目前月薪在2000元以下，59.14%學(xué)生畢業(yè)目前月薪在2000-2999元，8.69%學(xué)生目前月薪在3000-4999元，5.72%學(xué)生畢業(yè)目前月薪在5000元以上；當(dāng)前每周工作時(shí)間上，約87%大于40小時(shí)，反映了物流管理專業(yè)畢業(yè)生工作時(shí)間與收入不對(duì)等的關(guān)系，勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大，勞動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)的特征明顯。

圖5 當(dāng)前月收入情況

圖6 周工作時(shí)間分析

職業(yè)發(fā)展前景是就業(yè)質(zhì)量的核心衡量指標(biāo)之一，主要反映學(xué)生就業(yè)后期發(fā)展前途及發(fā)展空間，是一種就業(yè)質(zhì)量的未來許諾，該指標(biāo)與學(xué)生個(gè)體職業(yè)發(fā)展規(guī)則密切相關(guān)，也與行業(yè)或企業(yè)發(fā)展前景相關(guān)，由于該指標(biāo)的關(guān)聯(lián)因素比較多，所以也是一個(gè)相對(duì)難以量化的指標(biāo)。在此項(xiàng)調(diào)查上，課題組采取多維度強(qiáng)度性指標(biāo)選修形式，調(diào)查結(jié)果如圖7所示，表明畢業(yè)生對(duì)物流行業(yè)發(fā)展前景看好，但對(duì)個(gè)人發(fā)展前景一般。

圖7 個(gè)人與行業(yè)發(fā)展前景分析

畢業(yè)生工作滿意度是反映職業(yè)穩(wěn)定性的指標(biāo)，該指標(biāo)與企業(yè)文化、員工收入、勞動(dòng)時(shí)間、職業(yè)前景、保健與激勵(lì)等因素有關(guān)，對(duì)工作滿意度越高，職業(yè)穩(wěn)定性越好，員工流失率越低。本次調(diào)查我們以對(duì)第一份工作滿意度調(diào)查為主，具體見圖8，一般滿意者比例較高為49.52%，不滿意和非常不滿意者次之，分別為29.33%和15.38%，非常滿意者比例較小僅為0.96%。

圖8 畢業(yè)生對(duì)第一份工作滿意度分析

三、物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后對(duì)學(xué)院教學(xué)的反饋

本次就業(yè)質(zhì)量調(diào)查中，課題組還就畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與學(xué)院教學(xué)的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了分析，主要涉及到學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)、獲得的專業(yè)技能、培養(yǎng)的綜合素質(zhì)與就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)聯(lián)性研究；同時(shí)，也希望畢業(yè)生對(duì)學(xué)院物流管理專業(yè)教學(xué)提出一些意見和建議。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)在校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)認(rèn)可度比較高，90%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)院物流管理專業(yè)理論教學(xué)滿意度較高，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)滿意度相對(duì)比較低，僅48%。在涉及對(duì)學(xué)校物流管理專業(yè)教學(xué)的建議時(shí)，部分畢業(yè)生反映，在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些先進(jìn)管理方法、管理理念沒有實(shí)際價(jià)值，如：物流信息技術(shù)、供應(yīng)鏈管理等，這主要是由于當(dāng)前許多物流企業(yè)仍然處在粗放式經(jīng)營(yíng)階段。在專業(yè)課程體系設(shè)置上，畢業(yè)生反映課程體系比較合理，但存在少數(shù)課程在當(dāng)前工作中不適用的情況；也有畢業(yè)生提出在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中有少數(shù)課程內(nèi)容重復(fù)問題，需要進(jìn)行有機(jī)整合。在涉及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，85%的畢業(yè)生認(rèn)為需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在校期間有更多的機(jī)會(huì)到生產(chǎn)企業(yè)參與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)，獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力；同時(shí)，大部分畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)十分重要，但需要對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理。在問及專業(yè)核心能力項(xiàng)目時(shí)，91%畢業(yè)生認(rèn)為物流管理專業(yè)核心能力不在物流作業(yè)技術(shù)上，而在綜合素質(zhì)上；同時(shí)，大多數(shù)畢業(yè)生覺得學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上不夠，主要表現(xiàn)為：團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)不力、溝通能力有待加強(qiáng)、人際關(guān)系能力相對(duì)欠缺等。在對(duì)物流專業(yè)職業(yè)資格證書的看法上，大部分畢業(yè)生認(rèn)為物流職業(yè)資格證書沒有含金量，證書與就業(yè)質(zhì)量沒有關(guān)聯(lián)性。

四、 結(jié)論

當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)問題成為社會(huì)和教育部門普遍關(guān)注的問題，但過度關(guān)注就業(yè)率（數(shù)量）而忽視就業(yè)質(zhì)量成為高校學(xué)生就業(yè)的一大突出問題。本調(diào)研通過對(duì)高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量狀況調(diào)查研究，找出影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要原因，為高職物流管理專業(yè)改進(jìn)教育教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力提供決策支持。

通過調(diào)查研究，課題組的結(jié)論為：目前高職物流管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量偏低，影響物流管理專業(yè)就業(yè)的主要是綜合素質(zhì)而非單一技能，在影響就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素中情商的大于智商。

1、 學(xué)生就業(yè)率雖高，但專業(yè)對(duì)口性不高。

本次調(diào)查顯示，約有36%的畢業(yè)生現(xiàn)所從事的工作與專業(yè)不相關(guān)或不對(duì)口，由于畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)行業(yè)部門與學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)不一致或不相關(guān)，其實(shí)質(zhì)可以界定為一種畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。在這種狀態(tài)下，畢業(yè)生工作穩(wěn)定性降低，可能面臨再失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，其就業(yè)崗位所要求的能力還需學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)或適應(yīng)，導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)。

2、 畢業(yè)生薪資水平偏低，工作時(shí)間偏長(zhǎng)

從調(diào)查結(jié)果看，大部分畢業(yè)生薪資水平在4000元以下，相對(duì)當(dāng)?shù)厥杖胨狡?。畢業(yè)生周工作時(shí)間偏長(zhǎng)，大部分在40小時(shí)以上。同時(shí)工作環(huán)境比較差，勞動(dòng)保障條件不好。

3、 校內(nèi)活動(dòng)對(duì)就業(yè)的促進(jìn)作用有限

在校內(nèi)活動(dòng)對(duì)就業(yè)促進(jìn)上，學(xué)生選擇其他者占比相對(duì)較大，表明學(xué)校在此領(lǐng)域有極大的改進(jìn)空間，目前校內(nèi)活動(dòng)項(xiàng)目缺乏、單一，對(duì)學(xué)生就業(yè)及后續(xù)發(fā)展的支持不夠。

4、 從課程或教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)就業(yè)的影響上看

課程設(shè)置中，專業(yè)課程受到學(xué)生的普遍認(rèn)同，素質(zhì)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，對(duì)實(shí)踐教學(xué)有一定認(rèn)可度，但對(duì)基礎(chǔ)課程的認(rèn)同度相對(duì)較低。

5、 技能證書與就業(yè)質(zhì)量

盡管99%的學(xué)生畢業(yè)前獲得相關(guān)職業(yè)資格證書，但對(duì)就業(yè)質(zhì)量提升沒有直接的意義或相關(guān)性，大部分學(xué)生有職業(yè)資格證書，然而就業(yè)質(zhì)量或崗位并沒有因?yàn)橛新殬I(yè)資格證書而提高，57%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)資格證書無關(guān)。

6、 實(shí)習(xí)與就業(yè)質(zhì)量

100%的學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)是就業(yè)的重要基礎(chǔ)，沒有此環(huán)節(jié)就業(yè)必然難以實(shí)現(xiàn)，但頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理和控制有待提高，“放鴨式”實(shí)習(xí)使絕大部分學(xué)生感覺茫然；需要加強(qiáng)專業(yè)老師適時(shí)的指導(dǎo)，加強(qiáng)心理導(dǎo)師的適時(shí)輔導(dǎo)，加大學(xué)校適時(shí)的控制力度，將實(shí)習(xí)落到實(shí)處。（作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

文章系湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)課題“高職物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與提升途徑研究”的階段性成果，課題編號(hào)【2012A04】

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