摘 要：平面動畫設(shè)計與制作是我院計算機動漫專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本文結(jié)合筆者的實際教學(xué)，對該課程的的教學(xué)進行分析及探討，以便進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：Flash；動畫設(shè)計與制作；教學(xué)

Flash是目前最流行的平面動畫制作軟件，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)動畫、多媒體教學(xué)、游戲等領(lǐng)域。各高職院校的計算機相關(guān)專業(yè)紛紛開設(shè)了與Flash有關(guān)的課程。通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解動畫相關(guān)的基本理論和概念，能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意用比較完整的Flash作品表達出來。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合高職學(xué)生的特點，就我院計算機動漫專業(yè)的平面動畫設(shè)計與制作課程如何有效地進行教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

1 教學(xué)內(nèi)容的選取

平面動畫設(shè)計與制作是以Flash軟件使用為主的實踐性和操作性極強的課程，學(xué)生不僅要學(xué)會如何使用軟件，更重要的是能夠獨立創(chuàng)作相對比較完整的Flash作品。教學(xué)內(nèi)容上筆者其由淺入深組織為三大部分：即初級、中級和高級。

初級主要以具有代表性的簡單案例為主，學(xué)習(xí)動畫的基本理論和概念以及軟件工具的使用方法。平面動畫設(shè)計與制作是在前導(dǎo)課程如《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《Painter技術(shù)》、《圖形圖像處理技術(shù)》等之后，學(xué)生已經(jīng)具備基本的計算機操作能力和電腦繪畫、圖像處理等軟件操作技能。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)初級內(nèi)容時會覺得比較容易上手。

中級是初級的綜合運用，主要以仿訂單式的綜合項目實例為主學(xué)習(xí)Flash動畫創(chuàng)作過程。通過制作如歌曲MV、網(wǎng)絡(luò)廣告、故事短片、節(jié)日賀卡等，使學(xué)生對創(chuàng)作動畫過程中的前期主題策劃、素材準(zhǔn)備，中期的動畫制作和后期的優(yōu)化處理和發(fā)布有直觀認(rèn)識，同時能夠綜合靈活地軟件工具到動畫創(chuàng)作中。

高級主要學(xué)習(xí)ActionScript（簡稱為AS）的相關(guān)知識。由于我校的動漫專業(yè)在此課程前沒有開設(shè)編程課程，學(xué)生基本上對于AS編程沒有什么概念，因此該部分中主要以如典型的小課件，小游戲等案例由淺入深地介紹Flash中常用的AS內(nèi)容，避免過深的編程知識，以免學(xué)生對AS產(chǎn)生恐懼。

2 教學(xué)的組織與實施

為了更有效地展開教學(xué)，我院將計算機動漫專業(yè)的教學(xué)模式由傳統(tǒng)的分散教學(xué)改成相對集中教學(xué)。每學(xué)期的公共基礎(chǔ)課由學(xué)校統(tǒng)一安排課表，公共課之外的時間用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。這樣有利于專業(yè)課的教學(xué)活動模擬企業(yè)情景崗位，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，更好地實行“教、學(xué)、做”一體化。

本課程開設(shè)在第三學(xué)期，每周20學(xué)時，共6周120學(xué)時。在此學(xué)期中，學(xué)生只有體育與健康一門公共基礎(chǔ)課，使得教學(xué)組織不管是從內(nèi)容上還是形式上都是連續(xù)的，學(xué)生可更好地專注于此課程的學(xué)習(xí)。

3 教學(xué)方法的選擇

3.1 案例教學(xué)法

該教學(xué)法主要用于初級內(nèi)容的教學(xué)中，從理論知識點出發(fā)，有目的地選擇具有代表性的典型案例，從案例分析入手，過渡到理論知識點的理解。比如，講遮罩動畫時，引導(dǎo)學(xué)生想想平時上網(wǎng)時在網(wǎng)頁上看到的場景或圖片的切換效果，再展示出百頁窗效果，從而使案例與實際應(yīng)用相結(jié)合。然后對百頁窗動畫進行分解：先從靜態(tài)的兩張圖片部分相互遮住與顯示效果，引出遮罩的概念及遮罩的基本操作；過渡到一張圖片的顯示慢慢地切換成另一張圖片的顯示，引出遮罩動畫的基本步驟；再深入到百頁窗動畫，引出通過影片剪輯做出效果豐富的遮罩動畫。在演示案例過程中，學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)，邊學(xué)邊做，從實例中學(xué)會知識點和技巧。

3.2 項目教學(xué)法

進入中級內(nèi)容后，學(xué)生要學(xué)會自主地完成具有一定創(chuàng)意的較為完整的Flash作品。此時引入仿訂單的綜合項目實例，運用項目教學(xué)法，可以充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生分析、解決問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時使學(xué)生體會到團隊協(xié)作的重要性。項目的完成有個人完成的，也有團體完成的。完成網(wǎng)絡(luò)廣告等項目時以三到四人為小組，其中一人為小組長，給每個同學(xué)分配不同的任務(wù)，同學(xué)之間必須要協(xié)作，才能使得動畫最終完成。

4 考核方式的改革

本課程考核的目的有兩個方面：一是對軟件工具的使用熟練程度和靈活運用程度，二是學(xué)生的動畫設(shè)計制作能力。在實際工作中，制作一個優(yōu)秀的作品，往往需要綜合使用Flash中的知識點和工具。因此，筆者對平面動畫設(shè)計與制作課程的考核進行了新的嘗試，采用開放式考核，以保證考核的全面性、客觀性和公平性。課程的最終成績實行百分制，主要包括平時成績、實驗成績、期末作品和創(chuàng)新意識四個方面。平時成績占20%，主要包括出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等；實驗成績占20%，主要依據(jù)平時作業(yè)的提交時間和完成質(zhì)量程度；期末作品占50%，以在規(guī)定時間內(nèi)完成的一個中等項目來衡量；創(chuàng)新意識占10%，主要參考平時作業(yè)和期末作品的創(chuàng)意和創(chuàng)新，一個好的Flash作品應(yīng)該有獨特的創(chuàng)意和創(chuàng)新，但創(chuàng)新是需要長期培養(yǎng)的，而學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，因此本部分占考核比例較小。

綜上所述，平面動畫設(shè)計與制作課程是一門實用性和操作性非常強的課程，教師在教學(xué)過程中不能拘泥于某一教材，需要根據(jù)高職學(xué)生的特點、結(jié)合崗位需求組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進度，采用各種教學(xué)方法和手段，集“教，學(xué)，做”一體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。

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