摘 要：案例教學(xué)是一種啟發(fā)式、參與式的教學(xué)方式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將案例教學(xué)引入中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有優(yōu)越性與可行性，正逐步成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種新型方法。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚新氂?jì)算機(jī)教學(xué)中案例教學(xué)的運(yùn)用，并分析具體教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；案例教學(xué)；運(yùn)用

目前，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中多采用教師演示教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位，再加上學(xué)生的文化基礎(chǔ)不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。因此，如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高教學(xué)效率成為教學(xué)的重要任務(wù)。案例教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，所謂案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教學(xué)中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，將實(shí)際案例典型化處理，成為學(xué)生剖析的對(duì)象，通過(guò)討論、分析來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。

1 案例教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

1.1 精設(shè)案例

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，教師要做好準(zhǔn)備，如果準(zhǔn)備不足，可能會(huì)帶來(lái)相反的效果。設(shè)計(jì)案例是實(shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，也是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，并且設(shè)計(jì)案例應(yīng)做到：首先，教師課前應(yīng)設(shè)計(jì)好案例。其次，案例選擇應(yīng)適當(dāng)。教師要選擇富有趣味性、典型性的案例，用案例調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。；案例要具有階段性，也就是說(shuō)設(shè)計(jì)的案例要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)。

1.2 呈現(xiàn)案例

呈現(xiàn)案例是案例課堂教學(xué)的開(kāi)始，是案例教學(xué)的有機(jī)組成部分。合理的呈現(xiàn)方式不僅能節(jié)省時(shí)間，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師呈現(xiàn)案例可以在講授知識(shí)之前，也可以在講授知識(shí)之后；可以在講授某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)呈現(xiàn)，也可以在講完一個(gè)單元或章節(jié)后呈現(xiàn)。案例的具體呈現(xiàn)方式，要結(jié)合案例特點(diǎn)選擇，對(duì)簡(jiǎn)單、容易理解的案例，可以采用口頭描述呈現(xiàn)；對(duì)于難度較高的案例，可以采用其他方式呈現(xiàn)。教師課前將案例以紙質(zhì)或者電子檔的形式提供給學(xué)生，列好案例中要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決。教師也可以在課堂上通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示案例的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生分組討論，找出解決問(wèn)題的方法。

1.3 討論案例

案例教學(xué)中學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后，要安排學(xué)生相互交流、討論。但并不是所有的問(wèn)題都需要討論，學(xué)生能自行獨(dú)立解決的不需要討論，某一項(xiàng)任務(wù)需要多人合作才能完成，或者多人合作比獨(dú)立完成效果好，則可以安排討論。討論前要讓學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論時(shí)有話可說(shuō)。討論過(guò)程中，教師要注意一些問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)案例中需要解決的問(wèn)題和操作及理論知識(shí)的關(guān)聯(lián)；討論中做好引導(dǎo)工作，避免少數(shù)學(xué)生占用大部分討論時(shí)間的現(xiàn)象，嚴(yán)格控制討論實(shí)現(xiàn)，并且從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生討論，以防偏離中心，確保教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生明確案例目標(biāo)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考解決案例的方法，提醒學(xué)生在操作后中會(huì)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在交流、討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

1.4 總結(jié)案例

學(xué)生討論后，教師要對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，提出討論中存在的問(wèn)題，總結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案，總結(jié)出最佳的方案。同時(shí)對(duì)案例討論中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題或者存有異議的問(wèn)題，可以讓學(xué)生課后深刻思考，適當(dāng)拓展知識(shí)。

1.5 操作案例

計(jì)算機(jī)實(shí)踐性強(qiáng)，不管采用何種教學(xué)方式，最終都要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐操作中。所以，實(shí)踐操作是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)總結(jié)的方案進(jìn)行上機(jī)操作，將案例教學(xué)與計(jì)算機(jī)上機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生課堂知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)效果。

2 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用案例教學(xué)的實(shí)例

2.1 教學(xué)內(nèi)容

熟練掌握和運(yùn)用Word文字處理軟件。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握Word中圖文混排、頁(yè)面設(shè)置等操作；培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，加工信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.3 教學(xué)準(zhǔn)備

教師搜集相應(yīng)的資料，制作多媒體課件；學(xué)生閱讀相關(guān)資料，課堂在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行。

2.4 教學(xué)過(guò)程

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際能力，安排合適的教學(xué)流程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂目標(biāo)是Word的基本操作。首先，導(dǎo)入案例。教師可以先用多媒體給學(xué)生播放《春江花月夜》視頻，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞，然后在呈現(xiàn)幾張編排好的樣片，激發(fā)學(xué)生編排古詩(shī)詞的興趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生討論案例：討論展示的案例中有哪些特點(diǎn)，要編排《春江花月夜》需要哪些文字及圖片素材等；這些素材可以到網(wǎng)上去搜集，文字材料可以自己輸入；收集素材后學(xué)生要在合適的位置插入圖片，設(shè)置圖片格式、大小等，進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置。再次，學(xué)生分組協(xié)作完成，遇到解決不了的問(wèn)題要請(qǐng)教老師。第四，總結(jié)評(píng)估。挑選小組合作的作品進(jìn)行展示，并請(qǐng)小組代表講解，其他組的學(xué)生可以說(shuō)出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。第五，反思拓展。對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，反思為什么沒(méi)有做完，為什么做的不完美、不規(guī)范等，找出解決的方法。同時(shí)布置新的任務(wù)，讓學(xué)生為編排好的古詩(shī)詞設(shè)計(jì)封面，使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的遷移，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

[參考文獻(xiàn)]

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