摘 要：傳統(tǒng)課堂教學模式需要改革，這已成為教者的共識，但如何改無疑成為了共同的困惑，研究怎樣改，從哪里入手，如何找到一個支點，成為一線教師急待研究和解決的問題。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；高效課堂

隨著新課改的繼續(xù)深化和素質教育的大力推行，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率成為一線教師急待解決的問題，要努力探尋提高課堂教學效率的有力支點，讓學生真正做課堂的主人，充分展示自我，使每個學生在課堂45分鐘內(nèi)最大限度地掌握知識，能力得到培養(yǎng)，最終實現(xiàn)育人目標。那么如何構建初中英語高效課堂呢？

1 充分研讀教材，突出學生主體

打造高效課堂之關鍵首先是提高備課效率。有資料表明：用80%的精力去研讀教材，分析學情的老師是善于成長的教師，因為備課也是我們教師累積知識和業(yè)務提高的過程。優(yōu)秀的教師在備課時不應該急于動手，而是先對教材和學生作理性的分析：如何讓自己的預設目標最接近學生的思維發(fā)展區(qū)？如何搭建平臺讓學生走近目標？學生一旦在學習過程中出現(xiàn)問題，教者如何調(diào)整教學變數(shù)，讓學生走出困境？所以我們教者在備課時不是以物化的備課數(shù)量來衡量我們的備課是否完成得充分，而是要以自己的儲備來應對學生為標準。

在教學設計之初，我們要充分研讀教材，突出學生主體，對教學內(nèi)容和學生學情做好充分的分析，然后基于這兩個分析設計教案，準確把握課堂教學的教學目標和教學重難點，目標設定緊緊圍繞新課程標準的要求，既關注到知識技能，又關注過程方法和情感態(tài)度，體現(xiàn)教師良好的設計理念，教學過程要做到完整、清晰。

另外，我們還要關注學生興趣的培養(yǎng)，運用視頻等媒體手段和激勵評價方式，激發(fā)和保持學生參與學習的積極性和求知的欲望，實現(xiàn)師生互動、生生互動的新課標理念。因此，充分研讀教材，突出學生主體，是優(yōu)化課堂教學的基礎，也是構建高效課堂的關鍵。

2 注重口語表達，提供展示平臺

英語課堂教學的主要任務在于培養(yǎng)和提高學生的聽說讀寫能力。我們教者在充分把握好教材和了解學生情況的基礎上，要注重學生的口頭表達訓練，要給學生提供更多的機會讓學生操練口語，打好英語口語基礎；利用一切盡可能的機會來提高學生的聽說能力，采取豐富多樣的教學手段，來激發(fā)學生進行口語表達，為學生提供展示口語表達才能的舞臺；給學生創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，來加強英語的實用性。如我在教授8A Unit 5 Birdwatchers的Reading時，我設計了一個采訪：記者跟鳥的對話，通過對話表達，學生加深了對文章信息的記憶和理解；我還設計了小組討論：讓學生四人一組討論What can we do to protect birds and nature？我們能做些什么來保護鳥類和大自然。通過以上一系列活動讓學生在體驗、實踐、參與、合作中學習語言，引導他們在具體任務中靈活地運用語言，并根據(jù)自己已有的水平進行拓展，來培養(yǎng)學生邏輯思維能力、語言組織能力和語言表達能力，使他們在完成任務的過程中逐步提高綜合語言運用的能力。

3 拓展教學內(nèi)容，輸入大于輸出

《新課程標準》提出：在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源。由此可見：教材不是教學的全部內(nèi)容，在充分認識、理解教材的基礎上，我們教者可以根據(jù)教學的實際需要，對教材內(nèi)容進行靈活地、創(chuàng)造性地整合、活用和拓展，樹立“用教材教，而不是教教材”的思想。

目前，我們初中英語課堂教學重語言點的講解，輕對語言材料的理解和運用，嚴重制約了學生語言運用能力的培養(yǎng)和提高。因此，教者應采取措施對教學內(nèi)容作適當?shù)难a充和延伸來拓寬教學內(nèi)容，遵循“輸入先于輸出，輸入大于輸出”的原則。如我在教牛津英語7A Unit 5 Let’s celebrate的第一課時時，我先向學生展示了大量的中西方節(jié)日的圖片和錄像，然后讓學生根據(jù)所看到的圖片和錄像資料上的內(nèi)容討論這些節(jié)日的風俗習慣以及人們的活動，基于先前的大量有關節(jié)日信息的輸出，學生在表達所提問題時就滔滔不絕，文思如泉涌。這樣從視聽入手到讀、說、寫，循序漸進，在學生語言輸出之前做好了大量的輸入作為鋪墊，留給學生足夠的想象空間，保證了學生有效輸出，順利達成能力目標。

4 注重信息技術與英語課程的充分整合

現(xiàn)行的初中英語教材中有些課文內(nèi)容略顯枯燥乏味，教者應在現(xiàn)代教育理念的指導下，注重信息技術與英語課程的充分整合，設法通過聲音、圖片、動畫等使靜態(tài)的文字變?yōu)閯討B(tài)的、開放性的、靈活性的游戲、活動等，讓學生在創(chuàng)設的語言環(huán)境中運用語言，在語言運用中學習語言。

現(xiàn)代信息技術與英語課程的有機整合，使課堂容量大大增加，學生興趣盎然，達到教師設定的教學目標。教師利用多媒體在屏幕上直觀地展示圖片和動畫，創(chuàng)設用英語學習、交流的課堂環(huán)境，能有效幫助學生理解所學的內(nèi)容，學生在學習過程中的情感體驗和快樂享受是傳統(tǒng)教學模式下根本做不到的。多媒體與教學內(nèi)容的有機結合大大提高了學習的效率，突出了教材的重難點，幫助學生全面發(fā)展聽說讀寫的綜合語言運用技能。

總之，提高初中英語課堂教學實效性的途徑，遠非上述幾點，它涉及到各個方面，既有教師因素的影響，也有學生方面的制約，還有各種教學環(huán)境的影響。作為新課程改革下的教師，我們應當不斷地學習和反思，探索和改進，真正達到初中英語課堂教學的實效，努力提高初中英語課堂教學質量。