摘 要：計(jì)算機(jī)等級考試自實(shí)行以來，對于我國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用，但同時(shí)也制造了一些負(fù)面影響。本文對計(jì)算機(jī)等級考試以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)特點(diǎn)及內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的研究，針對兩者之間存在的不和諧之處提出了一些改善建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；等級考試；基礎(chǔ)教學(xué)

1 計(jì)算機(jī)等級考試存在的問題分析

當(dāng)前計(jì)算機(jī)等級考試所面臨的主要問題：第一，國家開辦計(jì)算機(jī)等級考試的根本目的是為了能夠通過等級考試提高計(jì)算機(jī)操作者的實(shí)際應(yīng)用能力以及一些基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)的考察，然而當(dāng)前很多大學(xué)生都將計(jì)算機(jī)等級證書看作是找工作時(shí)的一個(gè)敲門磚，還有一些高校甚至將這個(gè)證書與學(xué)生的畢業(yè)相聯(lián)系，導(dǎo)致大學(xué)生完全失去了參與計(jì)算機(jī)等級考試的意義，為了考證而學(xué)習(xí)，通過后就完全放在一邊；第二，每年的計(jì)算機(jī)等級考試，國家都會(huì)相應(yīng)的出一套上機(jī)題庫，但是縱觀這些年的題庫，不論是題型還是題目內(nèi)容上基本沒有什么改變，更談不上創(chuàng)新。這種“一脈相承”的做法可以說已經(jīng)完全跟不上形勢的發(fā)展，恰逢當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，如果計(jì)算機(jī)等級考試依然這樣保持下去，就談不上提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力了；第三，計(jì)算機(jī)等級考試特別是國家計(jì)算機(jī)二級考試，在題型的設(shè)置上沒有區(qū)別對待不同考生。實(shí)際上，很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的考生，去考他們的編程能力意義不是很大，這部分學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的不是編程，而是計(jì)算機(jī)使用的基本知識(shí)。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題分析

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高等院校的一門公共課程，目的是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。而對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，這門課程是他們在今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但就目前我國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)來說，還是存在著一些不足之處：第一，計(jì)算機(jī)專業(yè)教材過于單一陳舊，不能跟上時(shí)代的變化。現(xiàn)在很多高校所使用的教材基本都是根據(jù)國家公共課程標(biāo)準(zhǔn)所指定的，這種教材對于其他專業(yè)的學(xué)生而言，也就是籠統(tǒng)的了解一下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，更別說應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)了；第二，學(xué)生自身所已具備的計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊。一些學(xué)生簡單的將玩電腦游戲厲害與否，來評判計(jì)算機(jī)使用水平的高低。還有一些學(xué)生因?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平的落后，甚至于完全沒有接觸過計(jì)算機(jī)。高校在開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程時(shí)，很難以全面照顧到不同水平層次的學(xué)生，這就導(dǎo)致一些學(xué)生聽不懂，還有一些學(xué)生對死板的教材內(nèi)容毫無興趣；第三，學(xué)生上手參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，很大程度上高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)長期停留在理論教學(xué)上。此外就是高校負(fù)責(zé)人和學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)這些計(jì)算機(jī)理論知識(shí)就是為了考證，只要把題庫中的題型記住，能考下來證書就萬事大吉。

3 計(jì)算機(jī)等級考試與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展措施

⑴高校定期組織校內(nèi)的計(jì)算機(jī)技能考試，設(shè)計(jì)不同的全面的考試內(nèi)容，根據(jù)考試成績對學(xué)生進(jìn)行分層，以便在今后的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中區(qū)別對待不同層次的學(xué)生。此外，計(jì)算機(jī)等級考試中有很多考試方向供考生選擇，所以學(xué)生在日常的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)自身專業(yè)的要求有針對性的去學(xué)習(xí)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。這樣學(xué)生既能掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)ψ约簩I(yè)所需計(jì)算機(jī)技術(shù)有著更為深入的學(xué)習(xí)。高校也可以根據(jù)計(jì)算機(jī)等級考試所提供的不同方向，開設(shè)不同的計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)，方便學(xué)生自主選擇性學(xué)習(xí)。

⑵計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師要在日常工作之余廣泛了解最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，不斷豐富和提高自身計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備，做學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的知識(shí)后盾。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材以及計(jì)算機(jī)等級考試內(nèi)容很難以和計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度相匹配，無法第一時(shí)間介紹給廣大學(xué)生。作為教師就要時(shí)時(shí)的了解當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)，把最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)與之前的技術(shù)內(nèi)容相比較，把區(qū)別和優(yōu)化之處介紹給學(xué)生，保證學(xué)生能夠了解這些內(nèi)容。開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)新技術(shù)，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。

⑶將計(jì)算機(jī)等級考試大綱與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容相整合，實(shí)現(xiàn)二者在時(shí)間和內(nèi)容上的協(xié)調(diào)同步?？荚嚧缶V與教學(xué)內(nèi)容的整合并不是說，教學(xué)按照大綱開展。我們可以將等級考試大綱中所要求的實(shí)踐內(nèi)容和基礎(chǔ)教學(xué)中的上級內(nèi)容相結(jié)合，找到共同之處，讓學(xué)生通過日常實(shí)踐練習(xí)或者學(xué)期考試來進(jìn)行實(shí)際的演練。但是要想更好的實(shí)現(xiàn)考試大綱與基礎(chǔ)教學(xué)完美結(jié)合，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)校硬件設(shè)施的提高。高校領(lǐng)導(dǎo)要對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)以及計(jì)算機(jī)等級考試給予足夠的重視，這里所說的重視并不是將等級考試證書與學(xué)生的畢業(yè)相掛鉤，而是在學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施上給予盡可能多的資金支持，不斷地去升級優(yōu)化學(xué)校的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，盡量去給學(xué)生營造更好地計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠給一些生活條件不好的學(xué)生提供更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

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