摘 要：本文運用文獻資料、問卷調查、數理統(tǒng)計、邏輯分析等研究方法，針對臨沂大學木球協會發(fā)展現狀進行了較為深入的調查分析。調查結果表明：臨沂大學學生對參加木球運動的動機主要是為今后可以參加大型比賽為主；臨沂大學木球運動的發(fā)展歷史相對較短，技戰(zhàn)術特色等方面有待提高；木球運動缺乏統(tǒng)一時間的調度和安排；木球專業(yè)師資力量匱乏，木球教學經驗不足，發(fā)展規(guī)模較小、資金來源不足、缺乏專業(yè)的管理與經營推廣。

關鍵詞：大學生；臨沂大學；木球協會；現狀調查

1 前言

臨沂大學木球協會成立于2009年10月18日，短短兩年多的時間里，在學校團委和體育學院黨委、團委的正確領導和指引下，協會會員規(guī)模日益壯大；協會管理日趨完善；會員的技戰(zhàn)術水平顯著提高，由協會派出的臨沂大學代表隊在多次比賽上拿到了國內外許多大型賽事的比較優(yōu)異的名次，在國內外享有了一定的知名度，也得到了其他參賽院校的高度贊揚，為我校爭得了榮譽。

國內對木球理論的研究很少，對學校木球運動的開展情況研究很少，分析所查資料，目前的研究都集中在木球運動的起源、發(fā)展，技術的理論分析、以及運動價值方面。對我國木球運動在學校內發(fā)展的現狀、國內外木球運動員比賽成績的分析以及從體育產業(yè)的角度對木球運動如何全面推廣的對策方面的文章還是空白，為了臨沂大學木球運動的開展，對我校木球運動從不同方面進行研究分析，為我校開展木球運動的推廣、提高教學和訓練提供科學依據。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以臨沂大學木球協會發(fā)展現狀為研究對象，隨機抽取臨沂大學木球協會學生與臨沂大學體育老師40人為調查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

依據本文研究目的和內容需求，在圖書館期刊閱覽室里查閱和收集近年來與本研究有關的各種文獻資料，包括著作、論文以及數據資料。

2.2.2 問卷調查法

在臨沂大學木球協會學生與臨沂大學體育老師之間發(fā)放名為《臨沂大學木球協會開展現狀調查問卷》，然后進行回收統(tǒng)計，對結果進行分析研究。

3 結果與分析

3.1 臨沂大學木球協會的發(fā)展歷程

1995年木球引進我國大陸后，被列為國家體育總局群眾體育健身項目之一，在福建、浙江、沈陽等地得以迅速開展。2002年以來，相繼在匈牙利、新加坡、馬來西亞、中國沈陽、日本、韓國等地成功舉辦國際挑戰(zhàn)賽。臨沂大學木球運動由臨沂大學體育學院老師于2008年引進，并大力推廣。

臨沂大學木球協會成立的時間為2009年，相較其他兩所大學引進時間較晚。臨沂大學木球協會成立，旨在豐富學生課余生活，提高學生自身素質，增加學生課外活動。在體育學院團委關懷和指導以及協會成員的共同努力下，臨沂大學木球協會迅速發(fā)展，在不到一年的時間里，被體育學院團委譽為：品牌協會，升為A級社團，被臨沂市評為“市級優(yōu)秀社團”和“市級十佳社團”榮譽稱號。究其原因是這幾年木球運動在中國蓬勃發(fā)展，越來越多的人認識到木球運動的鍛煉價值，學校的領導和老師也認識到木球運動對大學生教育的重要意義。

3.2 臨沂大學木球協會發(fā)展現狀

3.2.1 木球協會人員狀況

臨沂大學木球協會內其他學院的參與木球運動的人數實在太少，可見其發(fā)展規(guī)模之小，臨沂大學木球運動的開展近年來只是針對體育學院的投入較多，只是在體育學院開展并選拔一些優(yōu)秀的運動員來參加比賽以取得比較優(yōu)異的成績?yōu)槟康?，一些被選中的隊員來參加木球運動的日常訓練，而其他未被選中參加比賽的木球愛好者基本不參加木球的訓練和校內的友誼比賽，木球運動是臨沂大學體育學院的特色項目，基本只在體育學院開展，其影響力還不夠大，參與的人數也不多，距離木球運動作為臨沂大學校球所開展的距離還很大。

3.2.2 我校教練員、木球運動隊運動員梯隊建設

木球運動于1995年4月被正式推廣到香港、澳門、廣州、蘇州、上海、北京、西安、沈陽、海南、鄭州、昆明、寧波等地，主要在大專院校中推廣。其中海南大學于1998年、沈陽體育學院于2001 年率先在學生中開設了木球選修課，浙江省于2009年受國際木球總會的委托舉辦了第一屆高校木球教練員、裁判員培訓班，并相繼在浙江工業(yè)大學、杭州電子科技大學、溫州大學等高校開設了木球選修課，對木球運動在高校的推廣起到積極的推動作用。我校自2008年以來直至2012年初一直由外聘教練陳沂山老師擔任教練和指導教師。2012年通過競爭上崗選出了陳亮老師來作為臨沂大學木球協會指導教師，增大了臨沂大學木球協會教練隊伍。在2012年六月舉行的海陽亞沙會上陳老師更是親臨現場學習木球比賽與訓練知識。因此，只有培養(yǎng)高校體育教師木球技術人才，開設木球選修課，才能使木球運動在臨沂大學持續(xù)開展下去。

木球運動在學生之中開展不具備連續(xù)性，學生最多在學校里待上四年，培養(yǎng)差不多可以參加比賽了他們也該畢業(yè)了，再重新培養(yǎng)即費時間又不好培養(yǎng)，在教師之中開展，可以保證幾十年我們都在用這些培養(yǎng)好的運動員，也可以通過教師的影響力來帶動學生學習木球。

3.2.3 參加比賽的次數及獲獎

臨沂大學木球協會代表學校及國家參加了非常多的比賽，表現出不凡的實力，為我國爭得了榮譽。榮譽和實力的效應，也大大地激發(fā)了臨沂大學木球愛好者的主動性和積極性，這也是影響木球運動在臨沂大學發(fā)展的一個因素。2012年8月國家體育總局決定由臨沂大學男子木球隊代表國家隊參加第五屆馬來西亞木球世界杯賽，他們在與臺灣、新加坡、泰國、馬來西亞、印度等20多支強隊的較量中，不負眾望，力挫群雄，順利地進入了前四名，表現出不凡的實力，為我國爭得了榮譽。2012年10月在安徽池州參加了第六屆全國木球錦標賽，榮獲男子團體冠軍、女子團體第四、混雙季軍和第七名、男子個人第五、六、七名。

3.2.4 經費來源

臨沂大學木球協會在2012年木球運動的活動經費（五萬）相對于兄弟學校是比較多的，其他學校主要依靠社會的集資較多，雖然臨沂地區(qū)有著飛速發(fā)展的經濟與持續(xù)增長的市民收入，為發(fā)展休閑體育產業(yè)提供了物質的保證和龐大而穩(wěn)定的消費群體，但是民間資本投資學校體育休閑產業(yè)的積極性還不是很高，以至學校木球運動的發(fā)展只依靠學校的撥款而沒有社會資金的投入，這在很大的程度上制約了大學木球運動的發(fā)展。臨沂大學木球協會的經費來源途徑比較少，木球協會經費比較緊張，根據表4可以看出其經費來源主要由學校財政撥款、會員會費。上級撥款微乎其微，社會贊助也是杯水車薪，一般設法增加學校撥款和會員數量，成為臨沂大學木球協會獲得經費來源的重要途徑，這也嚴重阻礙了木球運動的發(fā)展。因此設法增加社會的資助以及社會贊助有利于木球運動的大力開展。

木球運動在學生之中開展不具備連續(xù)性，學生最多在學校里待上四年，培養(yǎng)差不多可以參加比賽了他們也該畢業(yè)了，再重新培養(yǎng)即費時間又不好培養(yǎng)，在教師之中開展，可以保證幾十年我們都在用這些培養(yǎng)好的運動員，也可以通過教師的影響力來帶動學生學習木球，因此組建一支教工隊伍對于木球運動的宣傳也是很重要的。

4 結論與建議

⑴臨沂大學木球協會員梯隊建議趨于合理化，人數逐年增加。⑵臨沂大學木球協會校內的比賽過少，與其他學校和木球組織的互動效果差，木球運動在全校與社會組織中開展力度還不夠。⑶臨沂大學木球隊在國內大賽中取得了較好的成績，木球已成為臨沂大學特色品牌項目，在國內外享有較高聲譽，對臨沂大學木球運動的開展具有極高的作用。

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