摘 要：目前計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)多以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主， 在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式及師生間、學(xué)生間缺乏交流等因素一定程度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。Blog應(yīng)用于教學(xué)可改善上述影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。

關(guān)鍵詞：Blog；RSS技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，它以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度滲透到我們生活和工作等各個(gè)領(lǐng)域，作為一項(xiàng)親和力和滲透力都極強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)，同時(shí)也是推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。而博客在我們生活和工作的應(yīng)用也正隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而不斷推廣，由于博客具有知識(shí)管理、創(chuàng)作發(fā)布、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和團(tuán)隊(duì)組織等多方面的功能，而RSS技術(shù)則具備訂閱教學(xué)資源、在線閱讀資源和分享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等功能，因而利用博客和RSS技術(shù)構(gòu)建一個(gè)功能完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)則具備很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 關(guān)鍵技術(shù)

1.1 Blog技術(shù)

Blog是Web109的縮寫，中文把Blog譯為，“網(wǎng)志”，把寫B(tài)log的Blogger譯為“博客”。Blog是“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的日記工具，也可以說是學(xué)習(xí)筆記或?qū)W習(xí)日志”。而今Blog這個(gè)名詞也常常特指一種特別的網(wǎng)絡(luò)出版和發(fā)表文章的方式，它主要倡導(dǎo)一種思想的交流和共享。一個(gè)Blog就是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，它通常由簡(jiǎn)短、隨意、經(jīng)常更新的張貼文章構(gòu)成；這些文章都按照年份和日期排列，內(nèi)容相當(dāng)于隨筆和日記，內(nèi)含許多評(píng)論。Blog的分類從內(nèi)容上看，大致為：①新聞博客，主要側(cè)重于時(shí)效性強(qiáng)的內(nèi)容；②專業(yè)型博客，針對(duì)某一領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)的過濾和積累；③個(gè)人交流型博客，主要記錄生活點(diǎn)滴及興趣愛好；④學(xué)習(xí)、娛樂型博客，主要提供學(xué)習(xí)資料、體育賽事、音樂及游戲等方面的內(nèi)容。教育博客是博客在教育教學(xué)中加以應(yīng)用的表現(xiàn)形式。對(duì)教師而言，博客的過程是整理自己知識(shí)體系、進(jìn)行教學(xué)反思、改善教學(xué)評(píng)價(jià)、與學(xué)生深度溝通的過程；對(duì)學(xué)生而言，博客的過程則是個(gè)人構(gòu)建知識(shí)體系，見證自己成長(zhǎng)的過程。博客已成為繼課件、積件、資源庫(kù)、教育主題網(wǎng)站等信息化教學(xué)模式之后的一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。

1.2 RSS技術(shù)

RSS是英文Really Simple Syndication（真正簡(jiǎn)單的聚合）的縮寫，它是一種用于共享新聞和其他Web內(nèi)容的數(shù)據(jù)交換規(guī)范，起源于網(wǎng)景的推技術(shù)，是一種基于XML標(biāo)準(zhǔn)的Syndication技術(shù)和在互聯(lián)網(wǎng)上被廣泛采用的內(nèi)容包裝和投遞協(xié)議。RSS其實(shí)就是一種XML格式，用于為內(nèi)容整合客戶端提供選擇性的、匯總過的Web內(nèi)容。更準(zhǔn)確地說，RSS是一種輕量級(jí)、多用途、可擴(kuò)展的元數(shù)據(jù)描述及聯(lián)合推廣格式，遵循W3C的RDF規(guī)范。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個(gè)基于Web的支持和管理教學(xué)過程、提供共享學(xué)習(xí)資源和各種學(xué)習(xí)工具的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施提供基礎(chǔ)性通信與學(xué)習(xí)管理服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能：從用戶的角度看，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)選課、知識(shí)學(xué)習(xí)、作業(yè)、協(xié)作、探究等學(xué)習(xí)過程；教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)定、內(nèi)容創(chuàng)作、布置作業(yè)、提供相關(guān)參考資料、答疑交流、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教學(xué)過程。本系統(tǒng)主要包括了四個(gè)子系統(tǒng)：多用戶Blog平臺(tái)、RSS學(xué)習(xí)內(nèi)容聚合與推送系統(tǒng)、論壇和在線考試系統(tǒng)，主要實(shí)現(xiàn)如下功能：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，營(yíng)造協(xié)作和研究環(huán)境，實(shí)施學(xué)習(xí)過程管理和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，進(jìn)行在線練習(xí)和測(cè)試，提供多種方式的討論和交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理，支持終身學(xué)習(xí)。如下圖所示：

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

2.2.1 使用RSS聚合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的構(gòu)建是非常重要的，是開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的前提和支撐。本實(shí)踐應(yīng)用基于RSS的學(xué)習(xí)內(nèi)容聚合系統(tǒng)，構(gòu)建“RSS學(xué)習(xí)內(nèi)容聚合器”。資源聚合步聚如下：（l）學(xué)生或者老師點(diǎn)擊申請(qǐng)，填入RSS feed資源的URL，即可將支持RSS的站點(diǎn)加入資源庫(kù)。（2）管理員進(jìn)入管理后臺(tái)進(jìn)行分類，并對(duì)提交的RSS feed進(jìn)行更新和審核。（3）源通過審核整理后，會(huì)定期自動(dòng)更新，并在聚合器中顯示所有聚合文章的摘要和原文鏈接等信息。（4）聚合不提供RSS輸出的網(wǎng)站

2.2.2 利用Blog發(fā)布課程教學(xué)資源

課程教學(xué)資源由課程資源、專題資源和考試資源共同構(gòu)成，通過教師團(tuán)隊(duì)的合作，設(shè)計(jì)、創(chuàng)建和發(fā)布，構(gòu)成主要的學(xué)習(xí)資源。課程資源是傳統(tǒng)授課資料與多媒體教學(xué)、視頻錄像及網(wǎng)絡(luò)鏈接的綜合，是一種立體化的教材。

3 結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)僅僅局限于以知識(shí)講授為基礎(chǔ)的師生交往， 進(jìn)而造成了教育與生活的分割， 不利于學(xué)生的知識(shí)形成和全面發(fā)展。而用Blog平臺(tái)構(gòu)建的輔助教學(xué)網(wǎng)站能更好地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力， 能夠促進(jìn)其個(gè)性的充分張揚(yáng)。從教學(xué)效果上來(lái)看， 教學(xué)網(wǎng)站起到了很好的輔助作用。鑒于此， 基于Blog平臺(tái)的輔助教學(xué)網(wǎng)站既方便教師的教學(xué)， 又能促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]朱琦.基于Blog與RSS的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（19）：277+279.