古詩(shī)鑒賞已成為近年高考必考的項(xiàng)目之一,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。古詩(shī)詞只有短短的幾十字,講詩(shī)詞鑒賞時(shí),一套知識(shí)體系講下來(lái),學(xué)生做題時(shí)還是有“看不懂詩(shī)拿不到分”的苦惱。學(xué)生的這種為應(yīng)付高考七分的讀詩(shī),是一種被動(dòng)的學(xué)詩(shī),如能讓他們喜歡讀,愛(ài)讀詩(shī),對(duì)詩(shī)有感覺(jué)了,那些技法、意境之類的題多半能答得八九不離十。
在教學(xué)中使用一些方法,可以讓學(xué)生感到古詩(shī)詞離他們不遠(yuǎn),讓他們感覺(jué)到古詩(shī)詞就在他們身邊,對(duì)消除他們的畏難情緒,提高他們對(duì)詩(shī)對(duì)詞的興趣,可以起到一定的作用。
一種方法是以詩(shī)解詩(shī)。
李清照的《一剪梅》我們都很熟悉。
“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí),月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭?!?/p>
本篇詞作,上闋暗含相思,下闋則直接抒情?!盎ㄗ燥h零水自流”,乃借景抒情,暗中又扣合流水落花的傷感與無(wú)奈??梢哉f(shuō)字字緊扣“相思”。“一種相思,兩處閑愁”,作者述及與丈夫身處兩地,共處一種思緒之間,表明了作者與丈夫的心靈感受相同。然而“此情無(wú)計(jì)可消除”,怎么辦?結(jié)尾處“才下眉頭,卻上心頭?!眱删浣^妙好詞,除讓人啞然稱絕之外,唯有嘆然。作者一路寫(xiě)來(lái),或寄情于景,或景中含情,意象時(shí)露時(shí)顯,于結(jié)尾處猛然一收,如群山之玉,塔頂明珠,給讀者以強(qiáng)烈的審美刺激,使之心靈為之震動(dòng)。
這其中的韻味、技巧,影響了一代又一代人。下面我們來(lái)看一首汪國(guó)真的小詩(shī)《剪不斷的情愫》
“原想這一次遠(yuǎn)游,
就能忘記你秀美的雙眸,
就能剪斷絲絲縷縷的情愫,
和秋風(fēng)也吹不落的憂愁。
誰(shuí)曾想,到頭來(lái),
山河依舊,愛(ài)也依舊,
你的身影,剛在身后又到前頭?!?/p>
這首詩(shī)不管是意境還是技巧,都能從李清照的詞里找到影子。只要對(duì)文學(xué)稍有感悟,稍感性一些的人都能從這首小詩(shī)里體悟到一種美,一種韻味。學(xué)生讀完這首詩(shī)再去領(lǐng)悟李清照的《一剪梅》就能很快入境,能體悟李清照詞的意境了。
再如,柳永的《八聲甘州》:
“對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄慘,關(guān)河冷落,殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水,無(wú)語(yǔ)東流。
不忍登高臨遠(yuǎn),望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡,何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望,誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處,正恁凝愁?!?/p>
這首詞上片充分利用“暮雨”“霜風(fēng)”“關(guān)河”“殘照”“江水”等意象從不同的方面描繪了“紅衰翠減”的深秋景象,營(yíng)造出濃重的蒼茫冷落的氣氛。下片分別從“我”和“佳人”兩方面來(lái)描寫(xiě),寫(xiě)出了人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理?!拔摇辈蝗痰歉哌b望,怕更添思鄉(xiāng)情切?!凹讶恕薄皧y樓顒望”,誤識(shí)歸舟。全詩(shī)抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)、思念佳人的心情。但那位“妝樓顒望”的佳人,卻給了讀者深刻的印象,我們?cè)诤芏喙旁?shī)詞里見(jiàn)過(guò)她。如溫庭筠的《夢(mèng)江南》“梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲?!边@位佳人也獨(dú)倚江樓,誤識(shí)歸舟。
這么一個(gè)人物形象的情韻被臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)人鄭愁予傳承了下來(lái)。我們來(lái)看他的《錯(cuò)誤》:
“我打江南走過(guò),
那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落,
東風(fēng)不來(lái),三月的柳絮不飛,
你底心如小小寂寞的城 ,
恰若青石的街道向晚 ,
蟄音不響,三月的春帷不揭 ,
你底心是小小的窗扉緊掩
我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 ,
我不是歸人,是個(gè)過(guò)客…… ”
篇幅雖然很短,卻散發(fā)著濃郁的詩(shī)意,滲透著一種情韻。這首詩(shī)歌自問(wèn)世 50 年來(lái),曾創(chuàng)下了再版上百次的紀(jì)錄,更有人稱它為“現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱”。小詩(shī)句子長(zhǎng)短錯(cuò)落,音韻和諧,意象傳統(tǒng),比喻別致。在第一詩(shī)節(jié)中,“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落”,詩(shī)人沒(méi)有把女子比成華貴的牡丹,也沒(méi)有比成空谷幽蘭,而是把女子比成了一朵“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的蓮花,非常符合詩(shī)人所創(chuàng)設(shè)的“三月的江南”這一廣闊的時(shí)空背景,這本身并不特別,但“蓮花的開(kāi)落”則化腐朽為神奇,“開(kāi)”暗示著女子容顏的美麗與芳潔:“落”則突出了女子等待的漫長(zhǎng),在等待中紅顏褪去,容顏憔悴。另外,“青石的街道向晚”“小小的窗扉緊掩”這兩個(gè)比喻別致獨(dú)特,突出了女子內(nèi)心的孤寂落寞與封閉。每次讀這首詩(shī),都會(huì)有一種莫名的感動(dòng),都會(huì)深深地體味到什么是“言有盡而意無(wú)窮”。這首《錯(cuò)誤》就像詩(shī)中的“蓮花”一樣,散發(fā)著幽香,清新而雋永。
此詩(shī)和前面兩首詞簡(jiǎn)直就是跨越了時(shí)空的姊妹篇。古今詩(shī)對(duì)照閱讀賞析,能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)興趣。
還有一種方法是以歌解詩(shī)。
古代詩(shī)本來(lái)就能和音律而唱,可以說(shuō)是詩(shī)和歌不分的。現(xiàn)代也有一些流行歌曲把古詩(shī)詞的意韻詮釋得很好,如上面李清照的《一剪梅》就有李尤唱的《月滿西樓》。現(xiàn)在在孩子們那里很流行的周杰倫的《東風(fēng)破》、廖百威唱的《白云深處》都是借古詩(shī)詞來(lái)譜曲而唱的,歌詞就是對(duì)原來(lái)的詩(shī)句稍微改動(dòng),改為現(xiàn)代白話了。
唐代詩(shī)人崔涂的《孤雁》 “幾行歸塞盡,念爾獨(dú)何之。 暮雨相呼失,寒塘欲下遲。 渚云低暗度,關(guān)月冷相隨。 未必逢矰繳,孤飛自可疑?!痹诟呖紡?fù)習(xí)題里經(jīng)常碰到。
這首詩(shī)的意境也有首流行歌曲能夠很好的詮釋。就是香港已故歌手陳百?gòu)?qiáng)唱的《孤雁》:“驟響的槍聲已經(jīng)破沉靜,長(zhǎng)空里幾聲雁哀鳴,小小孤雁流淚哀鳴,只剩只影路難認(rèn),心里害怕蘆葦?shù)纳钐?,再起殺禽聲,不想多望人面太猙獰,收拾痛楚路重認(rèn),風(fēng)里喚叫從此不可聽(tīng),當(dāng)初那些共鳴,瑟瑟秋風(fēng)吹得更響,寒風(fēng)冷而勁,振翅遠(yuǎn)飛快快上路,離開(kāi)這兒的苦境,河邊滿地有伏兵……”
一些譜曲較好的流行歌曲對(duì)于學(xué)生理解古詩(shī)詞是有幫助的。
另外,我們還可以以畫(huà)解詩(shī)。中國(guó)自古應(yīng)有“畫(huà)中有詩(shī)”“詩(shī)中有畫(huà)”之說(shuō),一些詩(shī)句,找到合適的畫(huà)面來(lái)輔助學(xué)生理解,是能起到很好的效果的?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了,收集多媒體素材為古詩(shī)教學(xué)服務(wù)已經(jīng)十分容易了。