一、初中物理入門教學(xué)應(yīng)該利用好教材

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：一個學(xué)生要學(xué)會閱讀才能學(xué)會學(xué)習。這一學(xué)習規(guī)律也適用于初中物理的學(xué)習，新課程標準要求初中教學(xué)不僅僅應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，更要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)知識。因此， 在初中物理教學(xué)開展之前，教師應(yīng)注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。物理學(xué)習是在初二階段開設(shè)的，初二學(xué)生拿到物理教材之后，會產(chǎn)生一種自豪感和對物理學(xué)習的迫切心情，但是這種喜悅、自豪、迫切的心情持續(xù)性不會很久，很快，初二的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習和他們以往所學(xué)的各個科目之間有很大的不同， 對他們的思維能力有更高的要求，漸漸地，初中生就會產(chǎn)生恐懼和厭倦心理。初中物理老師為了維持學(xué)生對物理學(xué)習的迫切心情，就會想方設(shè)法地保持初中生對物理學(xué)習的濃厚興趣。初中物理教材可以很好地做到這一點，初中物理教材都是編者們嚴謹設(shè)計而成的，在吸引初中生注意力方面進行了精心的雕琢。在內(nèi)容設(shè)置上，圖文并茂、編排新穎、邏輯嚴密。每一章節(jié)課題的引入都生動活潑，能夠有力抓住學(xué)生的興趣所在，所以，初中物理教師只要學(xué)會利用教材優(yōu)勢，讓初學(xué)物理的學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習主體地位，就能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的同時提高初中生的閱讀能力。

二、初中物理教學(xué)應(yīng)該注重實驗的作用

初中物理教學(xué)中實驗的素材很多，在教學(xué)中如果能夠做好實驗，那么學(xué)生對物理概念和定律的理解就會透徹很多，也能讓學(xué)生感受到物理知識在實際生活中的應(yīng)用，所以說物理實驗對于物理入門教學(xué)非常重要。尤其是在初二學(xué)年的上半學(xué)期，物理實驗一定要認真完成、嚴肅對待，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習嚴謹、端正的態(tài)度。如在做教材中“慣性實驗”的過程中，為了使實驗結(jié)果真實準確，教師應(yīng)該把被子固定在桌面上，而不是用手抓著。當教師用力地用木尺敲擊盛放雞蛋的塑料片時，前排的學(xué)生會不自覺地用手去接雞蛋，但是學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)雞蛋落在了被子里面，并沒有隨著塑料片的彈出而彈出，學(xué)生通過實驗親身感受到慣性的存在和原理，對于慣性知識的學(xué)習和掌握很有好處。

三、初中物理入門教學(xué)應(yīng)該緊貼生活實際

學(xué)生在日常生活中常見的風雨雷電、潮起潮落、藍天白云等自然現(xiàn)象都和物理學(xué)科息息相關(guān)。物理知識來源于自然生活，在物理教學(xué)中，物理老師應(yīng)將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗有效地納入到實際教學(xué)中來。

學(xué)生在生活中積攢的生活經(jīng)驗其實很多，如雷雨天里總是先看到閃電之后才能聽到雷聲，水中的筷子是彎的，車子在光滑的路面上要比在崎嶇不平的路面上行走得順利和快速，騎自行車上坡時走S形會非常省力等等。在教學(xué)中，教師如果能夠有效地利用這些學(xué)生在生活中積累的生活經(jīng)驗，對于課堂教學(xué)的提高和學(xué)生學(xué)習難度的降低會大有幫助。如在杠桿學(xué)習中，教師可以給學(xué)生提出這樣的問題，為什么每家每戶的房門把手不安在房門中間而要安在邊緣處，以這樣的問題引入杠桿教學(xué)對于吸引初中生物理學(xué)習興趣是很有效果的。在杠桿教學(xué)中，教師可以親自給學(xué)生展示“給我一個杠桿，我能夠撬動整個地球”的物理原理。

本文從初中物理教材的特性，初中物理學(xué)習的特點出發(fā)，探討了做好初中物理入門教學(xué)的方法和對策，為初中物理教學(xué)有效性提供了一些建議，為初中物理教學(xué)質(zhì)量和初中生綜合素養(yǎng)的形成提供了方法上的指導(dǎo)。