美術(shù)課程的開設(shè)，不是以培養(yǎng)畫家為目的，而是要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！?/p>

如何把握好新課程理念，怎樣發(fā)揮美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是每位美術(shù)老師需要認(rèn)真思考和探討的課題，下面談幾點個人做法。

一、借助實物，增加學(xué)生直觀感

觀察能力的提高也在于鍛煉，經(jīng)常有目的的觀察，其觀察能力自然能得到提高，雖然美術(shù)各課業(yè)對兒童觀察能力的培養(yǎng)都起積極作用，但適當(dāng)安排寫生課對培養(yǎng)兒童觀察力起著必不可少的作用。觀察事物時應(yīng)目的明確，提出觀察任務(wù)，使學(xué)生視覺的盲目選擇變?yōu)橛心康男缘倪x擇。應(yīng)抓住所要描繪對象的主要特征，即物象的基本形、基本色調(diào)與大色塊關(guān)系，“黑”“白”“灰”關(guān)系，人或事物的形體相貌的主要特征。如畫人物肖像時，嘴唇厚的人畫時要強調(diào)表現(xiàn)出其厚度，眼睛小的人甚至要畫得比原形更小，強調(diào)至夸張變形的地步，以使其特征更加鮮明。觀察事物的個性、共性、區(qū)別與聯(lián)系。在共性中求個性。如畫人物頭像時，掌握好面部五官位置的共性，在這個基礎(chǔ)之上區(qū)別出表情的變化、年齡的差距、發(fā)式等個性特征，這樣，人物頭像的特征就表現(xiàn)出來了。

二、借助媒體，增加學(xué)生直觀印象

上好一堂課有必要借助媒體來輔助教學(xué)，選擇媒體創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)從實際出發(fā)，要視課型、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水準(zhǔn)而定。利用電腦、電視、幻燈、實物投影等展示，如親臨其境，增加直觀印象，豐富視覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞蛋糕外形特點，用視覺形象解決教學(xué)難點。我在電腦中設(shè)置點燃的蠟燭，讓學(xué)生做吹蠟燭的動作，教師操作演示。這一燃一滅的蠟燭，學(xué)生積極參與，把學(xué)生帶入過生日時的場景，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗。美術(shù)教學(xué)要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激活學(xué)生的思維與想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞教師用不同材料制作的蛋糕，學(xué)生們立刻露出了驚奇、贊美的神情，達(dá)到了在樂中學(xué)習(xí)的效果。

三、借助學(xué)科特點，增加學(xué)生觀察方法

在美術(shù)教學(xué)中，怎樣抓住學(xué)科特點和優(yōu)勢，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。在美術(shù)課上要進(jìn)行物象、位置、相互關(guān)系、基本形的比較，如在畫一組兩個完全一致的石膏圓柱體時，若其中一個改變了位置，與畫者的角度不同了，就產(chǎn)生了形狀大小與透視的變化。這就要求我們教師在講解透視關(guān)系、明暗關(guān)系的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較地觀察，其中包括：兩個圓柱體的比例是多少，還包括亮調(diào)子與暗調(diào)子進(jìn)行比較，區(qū)別出明暗的兩極，確定最黑與最白及黑、白，灰大色塊關(guān)系，暗部與暗部相區(qū)分，比較出暗部色調(diào)的層次，亮部與亮部相比較，取得明暗色調(diào)的協(xié)調(diào)和整體調(diào)子的層次關(guān)系。這樣的引導(dǎo)會使學(xué)生對平時經(jīng)常見到而又不善注意的問題能夠留心觀察，學(xué)會觀察的方法，有利于提高能力。