【摘 要】 人在生活、學(xué)習(xí)、工作中，最渴望得到別人的肯定與贊賞，中小學(xué)生也不例外。在學(xué)習(xí)中，如果得到同學(xué)、老師或家長的認(rèn)可與表揚，便會使之自信增強(qiáng)，從而充分挖掘自身潛能，激發(fā)其不斷超越自我、奮發(fā)向上、走向成功；反之，致使學(xué)生自卑、自責(zé)、不知所措、喪失信心、不再努力、甚至反叛，最終一事無成。

【關(guān) 鍵 詞】 賞識；理解；激勵；成功教育

有一位心理學(xué)家曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識?！辟p識，是對人性的積極因素加以充分的肯定與贊賞。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、以人為本的今天，中小學(xué)教師更應(yīng)該了解、掌握并運用這種教育方式——賞識。

一、明確賞識教育的作用

（一）通過賞識教育，維護(hù)學(xué)生的自尊，增強(qiáng)學(xué)生的自信

《學(xué)習(xí)的革命》一書中曾有過這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛?！弊鲥e事或者學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，往往心理壓力較大，他們自卑、自責(zé)、不知所措。這時，他所需要的是幫助、安慰。而我們的部分老師為了給學(xué)生以教訓(xùn)，往往采取比較嚴(yán)厲的批評方式，這種教育方法會讓學(xué)生喪失信心，不再努力，甚至叛逆。

（二）賞識教育能挖掘?qū)W生的潛能

每個孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同，但他們最后的成就卻大相徑庭。這就要求我們老師要懂得教育，學(xué)會欣賞，不能對學(xué)生一刀切，要尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的任何一個特長都要肯定，要幫助其發(fā)展，不能打消學(xué)生的積極性。我們有些老師在教育中往往會出現(xiàn)這種言語：“別做夢了，看你像這塊料子嗎？”也許你的一句話，就會將一個偉大的天才或創(chuàng)舉抹殺于萌芽之中。所以，作為老師要學(xué)會欣賞，并正確引導(dǎo)，使學(xué)生的才能、天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個學(xué)生的潛能。我們堅信：今天的賞識，一定會換來學(xué)生明天的成功。

（三）賞識教育培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、耐挫力

由于賞識教育是不怕失敗的教育，敢于放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣、鼓勵，使其在失敗中吸取教訓(xùn)，并頑強(qiáng)地站起來。這一次次的嘗試，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性、承受力，使學(xué)生能在失敗中善于總結(jié)、分析，而不是在失敗中倒下，從而培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力、豁達(dá)寬廣的胸懷、樂觀向上的精神。

二、掌握賞識教育的藝術(shù)與技巧

（一）使用好賞識語言和體態(tài)語言

當(dāng)我們的學(xué)生取得成績時，往往會把激動、喜悅的心情毫無保留地流露出來。這時常會聽到這樣的教育方式：“這次考得好不等于以后考得好”“雖然這次取得了進(jìn)步，但離重點高中的目標(biāo)還差得遠(yuǎn)呢”，這種教育方法事實上會給學(xué)生造成壓抑。若改成：“祝賀你這次取得了好成績，按這樣的發(fā)展趨勢，你的目標(biāo)很快就能實現(xiàn)。”效果就大不一樣，這不僅能保持學(xué)生的積極性，還能起到更好的鼓勵作用。所以在教育中，我們教師要多用肯定性和鼓勵性的語言，像“你真棒！”“你能行?！薄霸僭囈淮?，一定會比剛才更好?！薄霸谶@方面注意一點，事情就做得很完美了。”也許就這么簡單的一句話，會起到意想不到的效果。

（二）多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自賞能力

自信是健康心理的重要標(biāo)志，悅納自我，對自己賞識是自信的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生形成自信心、培養(yǎng)自賞能力的重要手段。針對學(xué)生性格特點，因材施教、多方引導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。可以通過引導(dǎo)學(xué)生說出想法，并給予鼓勵和贊賞，讓學(xué)生感受到被贊賞的（下轉(zhuǎn)16頁）（上接14頁）快樂；還可以通過形式多樣的活動，如音樂會、詩歌朗誦會、畫展、故事比賽、小制作等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處與優(yōu)勢，找到自我，從而促進(jìn)自信心的形成。

（三）學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

實踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。學(xué)校可通過舉辦主題講座、經(jīng)驗交流、個別家訪等多種形式，幫助家長了解掌握教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識，了解現(xiàn)代教育的特點和規(guī)律，從而學(xué)會了解孩子、尊重孩子、理解孩子、賞識孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)。

（四）賞識教育要把握好“度”

賞識要恰到好處，不能濫用、過度。賞識要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)真實需要進(jìn)行表揚、鼓勵。而不能為達(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識，這不僅起不到真正的作用，并且會影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺到賞識的虛偽性，失去對教師的信任度。同樣賞識不能過度，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對自己認(rèn)識不足，產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會一蹶不振。賞識要講究藝術(shù)，批評應(yīng)考慮方法。

（五）賞識教育要與批評教育相結(jié)合

老師要多了解學(xué)生，到學(xué)生中去，隨時捕捉學(xué)生的閃光點，及時給予表揚、鼓勵。同時對學(xué)生要進(jìn)行長久的觀察、了解、幫助，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)他的每一次進(jìn)步。在實施賞識教育過程中，既要充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，也要根據(jù)實際適時適度地指出其“美中不足”，要讓學(xué)生懂得做錯了事，就應(yīng)該為自己的過失負(fù)責(zé)，為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任，使學(xué)生懂得正確對待成績和不足。

賞識引向成功，指責(zé)導(dǎo)致失敗。賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助學(xué)生獲得自尊、自信、自我價值觀的動力基礎(chǔ)；是教育成功的有效途徑。只要我們能真正理解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識學(xué)生，我們的教育園地定會滿園春色、桃李芬芳。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李慧軍. 名師最有效的賞識教育細(xì)節(jié)[M]. 重慶：西南師范大學(xué)出版社，2009.

[2] 周弘. 賞識教育經(jīng)典案例分析[M]. 蘭州：蘭州大學(xué)出版社，2002.

[3] 劉樺洋. 賞識教育探析[J]. 文教資料，2013（4）.