【摘 要】 良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)包括：有正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及頑強的學(xué)習(xí)毅力；有實事求是的科學(xué)態(tài)度；有獨立思考、認真勤奮、勇于創(chuàng)新的精神；有合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān) 鍵 詞】 數(shù)學(xué)品質(zhì)；初中；教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于使每個同學(xué)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。而要達到這個目的，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)包括：有正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及頑強的學(xué)習(xí)毅力；有實事求是的科學(xué)態(tài)度；有獨立思考、認真勤奮、勇于創(chuàng)新的精神；有合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)呢？下面談?wù)勎业捏w會：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)毅力

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中，頑強的學(xué)習(xí)毅力來源于正確的學(xué)習(xí)目的和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師需要不斷、反復(fù)地闡明數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)知識的地位和作用，它是學(xué)好其他學(xué)科的工具科，使學(xué)生逐步認識到，掌握先進的科學(xué)技術(shù)需要具有一定的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法做基礎(chǔ)，認識到今天的學(xué)習(xí)正是為了將來的應(yīng)用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的相關(guān)知識緊密結(jié)合起來，通過引用、舉例等形式，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實應(yīng)用融為一體，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)和日常生活、將來工作的密切關(guān)系，從而產(chǎn)生獲取數(shù)學(xué)知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、要培養(yǎng)初中學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度

數(shù)學(xué)是邏輯性很強、準確性要求較高、推理性較嚴密的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮這個學(xué)科特點的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤、實事求是的科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)離不開推理，因為數(shù)學(xué)有高度的猜想性，要判斷一個命題、猜想的真?zhèn)危幌褡匀粚W(xué)科那樣，通過實驗檢驗，而是靠定義、公理、定理按推理規(guī)則進行論證。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題設(shè)進行推理，用已學(xué)過的公式、定理、定義進行論證。

總之，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，有效地組織課堂教學(xué)活動，要注意引導(dǎo)學(xué)生克服隨意性、主觀性和片面性的弱點，達到培養(yǎng)學(xué)生實事求是、堅持真理、嚴謹、誠實的目的。按時認真完成作業(yè)，不弄虛作假，并注意檢查，認真糾正練習(xí)、作業(yè)的錯誤，這樣做有利于養(yǎng)成堅持真理、修正錯誤、嚴謹負責(zé)等實事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、認真勤奮、勇于創(chuàng)新的精神

一個數(shù)學(xué)問題往往有多種解決途徑，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握某種解法，而應(yīng)當經(jīng)常鼓勵學(xué)生獨立思考，標新立異，勇辟蹊徑，不墨守成規(guī)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在課堂練習(xí)中，老師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同的思路，不同的解法，應(yīng)給予總結(jié)表揚，并鼓勵其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。如果在學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)新的或好的方法，即應(yīng)給予肯定，打上諸如“好方法”“有創(chuàng)新”“你的思路廣，后勁足”之類的評語，讓學(xué)生得到及時、中肯的評價。學(xué)生看到老師的這些評語會特別高興，增強信心，從而更加認真勤奮，求異創(chuàng)新，養(yǎng)成獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神。

成績較差的學(xué)生，大多數(shù)是由于存在自卑感，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，進而產(chǎn)生厭煩感造成的。在講課時，教師要考慮到他們的實際情況，注意他們的反映，課堂上多對他們提問一些難度較小的問題，并加以肯定和鼓勵，以促使他們集中精神，激發(fā)他們的興趣。在課堂練習(xí)時，多對他們作個別輔導(dǎo)，及時為他們解決疑難。當他們能夠獨立完成作業(yè)時，及時給予表揚。當他們的作業(yè)完成較好時，多打上一些如“條理很清楚”“你的進步很快”“能想到這一步，說明你很聰明”“此題很難，你能完成很了不起”之類的激勵性的評語，這樣既能增進師生之間的情誼，建立起信任、融洽的關(guān)系，使他們有困難就會積極主動思考或與同學(xué)交流合作，共同解決，又能提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步形成積極進取，能力探索，奮發(fā)向上的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，每節(jié)課都要體現(xiàn)有沒有讓學(xué)生提問題，有沒有讓學(xué)生解疑難，有沒有讓學(xué)生說思路，有沒有讓學(xué)生析錯誤，有沒有讓學(xué)生悟方法。這是合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的保障。提問題要充分讓學(xué)生提出疑問，解疑難要充分讓學(xué)生討論探究，說思路要充分讓學(xué)生發(fā)表見解，析錯誤要充分讓學(xué)生分析錯在哪里，悟方法要充分讓學(xué)生總結(jié)反思，使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進行觀察、思考、探究、分析和討論數(shù)學(xué)，使他們獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性，形成敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【參考文獻】

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