【中圖分類號】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-3783（2013）12-0226-02

【摘要】基于婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，所以，在分析教學(xué)問題、制定相關(guān)的預(yù)防措施時(shí)，強(qiáng)化護(hù)士專業(yè)思想的教育等方面起至關(guān)作用。那么，為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新、復(fù)合、高素質(zhì)的婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)人才，以及創(chuàng)新思想、認(rèn)知、方法等等一系列的方面的徹底全面改革迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】 婦產(chǎn)科護(hù)理；創(chuàng)新能力；實(shí)踐

1婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的概述

隨著國際醫(yī)學(xué)的進(jìn)一步融合發(fā)展以及我國醫(yī)學(xué)模式的改革，臨床教學(xué)也面臨越來越大的壓力。婦產(chǎn)科服務(wù)對象是特定的人群—女性，涉及面主要覆蓋在病人的年齡、家庭、子女等隱私問題，這方面的矛盾就更為明顯，直接影響臨床教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果。我院在這種形勢下，看到了這種現(xiàn)象的本質(zhì)，那么，為實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的進(jìn)一步發(fā)展，改革任務(wù)也更為繁重，護(hù)理教學(xué)實(shí)踐中存在許多問題，其他影響教學(xué)質(zhì)量提升的因素都對其發(fā)展產(chǎn)生不利的影響. 為了改善這種不利現(xiàn)狀，大膽創(chuàng)新的改變勢在必行。

（1）加強(qiáng)教師自身知識儲備

創(chuàng)新是對原先理論的一種發(fā)展與升華，需要改變原來的某些體質(zhì)，更需要專業(yè)、全方面的考慮，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)也一樣，而且它覆蓋的知識面很廣泛，諸如教育、信息技術(shù)及人文等多種學(xué)科方面的知識。所以對于工作人員的要求也比較多了，不僅要求嚴(yán)謹(jǐn)全面的知識結(jié)構(gòu)，而且還必須具有快速吸收、融合知識的能力。而多種途徑的專業(yè)化培訓(xùn)、尤其教育和強(qiáng)化機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)就顯得尤為必要。此外，技術(shù)人員擁有豐富、寬廣的知識面尤為重要，因?yàn)樗梢詾獒t(yī)學(xué)創(chuàng)新教育奠定堅(jiān)實(shí)的基地。

（2） 提高教育科研能力

要想提高教育科研的能力，就要求我們做到以下幾點(diǎn)：第一，靈活準(zhǔn)確地應(yīng)用醫(yī)學(xué)臨床的知識，樹立科學(xué)的醫(yī)學(xué)意識，熟練地運(yùn)用相關(guān)的醫(yī)學(xué)方法和技巧，反思自己在其中遇到的挫折和問題，并尋求答案；第二，做到自我思考，從而將知識升華，最后把知識和技巧融為一體。通過潛心研究，嘗試摸索，在研究中得到升華，從而在實(shí)踐中得到進(jìn)一步完善，形成教學(xué)和科研相互促進(jìn)、共同提高的教學(xué)模式；第三，提高教師的綜合素質(zhì)，多多拓展課外的練習(xí)，爭取在課堂之外使學(xué)生有所收獲。

（3）轉(zhuǎn)變教師角色觀

傳統(tǒng)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)很古板，主要是教師的填鴨式教育，學(xué)生處于被動(dòng)地位，而現(xiàn)在的主流教育要求則不同了，他要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，這很大程度地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，我們要以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為前提，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參、大膽競爭、自我表現(xiàn)能力為手段，從而加強(qiáng)學(xué)生全面分析和應(yīng)對解決問題的能力，讓他們在實(shí)際操作中有的放矢。

2精選婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)內(nèi)容

要把握一定的挑選原則，并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有目的、有考慮的選擇，以便使教研室在臨床教學(xué)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的協(xié)調(diào)作用。收集優(yōu)秀的資料、充分備課也成了授課教師的一個(gè)重要任務(wù)。明確認(rèn)識自己的教育教學(xué)任務(wù)，適時(shí)整理檢查授課的內(nèi)容，避免授課內(nèi)容不必要的重復(fù)和某些授課內(nèi)容的遺漏。

3改進(jìn)婦產(chǎn)科臨床教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

3.1討論式教學(xué)法

這種教學(xué)方法的一大創(chuàng)新之處，就是讓同學(xué)自己參與到理論的探討中，與老師形成雙向溝通和交流的教學(xué)組織形式，從而最大限度的促進(jìn)師生之間的互動(dòng)、交流等等，并利用形象模型幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。教師是作為課堂教學(xué)的絕對引導(dǎo)者和傳授者，更是交流和合作者，要幫助學(xué)生設(shè)定有意義的討論主題，并指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理論和教學(xué)研究方向。

3.2研究性教學(xué)法

善于反思是自我發(fā)展的基礎(chǔ)，包括物質(zhì)上和精神上，從而挖掘自己內(nèi)心最感興趣的東西，并找到自己認(rèn)為最有發(fā)展和研究激情的客體，自主開展研究，從中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

3.3以問題為中心教學(xué)法

按照我對醫(yī)學(xué)的認(rèn)識和探究，教學(xué)中，良好并溫馨的教學(xué)環(huán)境是一個(gè)重要的組成部分，而這就需要鼓勵(lì)學(xué)生自己通過各種途徑思考、反思、借鑒以至最終解決問題，從而以培養(yǎng)對理論的認(rèn)知感和興趣感，提高自己解決問題的實(shí)踐能力。我們以實(shí)驗(yàn)課的“會(huì)陰學(xué)”的教學(xué)為例，給學(xué)生提供相關(guān)的操作模型，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探究并感受其中的樂趣。

3.4 探究性教學(xué)法

按照我對醫(yī)學(xué)的認(rèn)識和探究，教學(xué)中，良好并溫馨的教學(xué)環(huán)境是一個(gè)重要的組成部分，而這就需要老師鼓勵(lì)學(xué)生自己通過各種途徑思考、反思、借鑒以至最終解決問題，從而以培養(yǎng)對理論的認(rèn)知感和興趣感，提高自己解決問題的實(shí)踐能力。以發(fā)現(xiàn)并探究問題為中心來展開教學(xué)活動(dòng)，婦產(chǎn)科護(hù)理教師可以選擇一個(gè)典型病案，并根據(jù)病案的階段性變化適時(shí)編寫，根據(jù)實(shí)際情況，真實(shí)地反映課堂和課堂之外遇到的困難，并且由老師進(jìn)行解決，最后達(dá)到理想的效果。

3.5情景模擬教學(xué)法

通過模擬或虛擬再現(xiàn)事件發(fā)生的環(huán)境，讓學(xué)生親身感受以理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而迅速提高能力和認(rèn)知。拿“孕期護(hù)理”這一教授內(nèi)容為例，可以在教學(xué)時(shí)請來一位患有劇吐的孕婦來協(xié)助重現(xiàn)護(hù)理教學(xué)，在征得她的允許后，讓她親自講述自己在孕期中出現(xiàn)的一些具體問題，例如強(qiáng)烈惡心、嘔吐、甚至不能吃飯補(bǔ)水甚至身體脫水等嚴(yán)重情況，以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)理論。通過這種模擬教學(xué)的模式，讓他們懂得理論和實(shí)踐的差距，從而更加學(xué)習(xí)好、實(shí)踐好這個(gè)科目。

4總結(jié)

一門學(xué)科如果想要得到最大限度的發(fā)展，其必然離不開思想和理論以及實(shí)踐的多重改革發(fā)展，我國婦產(chǎn)護(hù)理學(xué)想要得到進(jìn)一步的發(fā)展，甚至與國際醫(yī)學(xué)水平接軌，就必須以思想改變?yōu)榍疤?、以理論研究為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為手段，對婦產(chǎn)科臨床教學(xué)特點(diǎn)和面臨的困難的進(jìn)行實(shí)際考核。在考核中，我們才會(huì)得到充分的認(rèn)識，同時(shí)，相關(guān)醫(yī)師隊(duì)伍的建設(shè)更是教學(xué)質(zhì)量也是提高的關(guān)鍵。嚴(yán)格挑選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高婦產(chǎn)科臨床教學(xué)的實(shí)踐水平，是我們義不容辭的責(zé)任，同時(shí)，要為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的復(fù)合型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)人才，以此壯大醫(yī)學(xué)工作者的隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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