【摘要】國際金融課程作為金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等經(jīng)濟類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有理論與實踐并重的課程特點，課程要求學(xué)生既要掌握國際金融理論知識又要熟練進行國際金融的相關(guān)業(yè)務(wù)操作。這就對國際金融課程的教學(xué)方法提出了一定的要求。國際金融課程在教學(xué)方法上應(yīng)保證理論與實踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與就業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、教與學(xué)相結(jié)合，從而保證培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的金融專業(yè)人才的要求。

【關(guān)鍵詞】國際金融 教學(xué)方法 理論教學(xué) 實踐教學(xué)

金融危機過后，世界各國的經(jīng)濟發(fā)展日漸迅猛，隨之而來的則是金融市場的日夕萬變，各種嶄新的問題和現(xiàn)象不斷地涌現(xiàn)。為了解決不斷出現(xiàn)的問題，國際金融理論和政策的更新也取得了較大的成果。由此可見，國際金融課程是一門具有較強的時代性、實用性和綜合性的課程。因此在教學(xué)方法上應(yīng)注重跟隨金融市場發(fā)展的步伐，深入理解國家各項經(jīng)濟政策和金融體制的革新，從理論和實踐兩個方面對學(xué)生進行傳授。

一、國際金融課程教學(xué)面臨的新問題

（一）理論教學(xué)知識更新遲緩

國際金融課程是研究經(jīng)濟領(lǐng)域各種金融現(xiàn)象發(fā)展變化規(guī)律的一門科學(xué)，是在國際貿(mào)易的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，反映了各種經(jīng)濟往來的全貌及宏觀經(jīng)濟的狀態(tài)。隨著經(jīng)濟全球化，金融市場在不斷的發(fā)生變化，金融危機、匯率波動、政策法規(guī)的更新等層出不窮，現(xiàn)有的國際金融教材已不能囊括所有更新內(nèi)容。

教材是學(xué)生了解并掌握課程知識最直接最基本的渠道，目前，各大高校金融類專業(yè)的國際金融課程教學(xué)體系比較完整，但所使用的教材內(nèi)容卻不能及時更新。國際金融課程知識點包括國際收支、匯率制度、外匯儲備以及國際金融市場等，而這些內(nèi)容隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和金融市場日新月異的變化也需及時進行更新。當(dāng)下各大高校所使用的教材在知識點的更新上比較緩慢，且大多數(shù)側(cè)重于理論知識，缺少與實際社會需求相關(guān)的實務(wù)性知識，無法滿足對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)和實踐訓(xùn)練的需要。

鑒于此種情況，教師若在理論教學(xué)上不能及時地根據(jù)金融市場的實際狀況更新教學(xué)內(nèi)容，則不能滿足實際社會需求對人才培養(yǎng)的要求。

（二）實踐教學(xué)體系不完善

國際金融課程教學(xué)是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，當(dāng)下金融行業(yè)需要的人才是兼?zhèn)漭^強的理論知識和實踐能力。但現(xiàn)今大部分高校的國際金融課程教學(xué)模式仍以理論教學(xué)為主，在課堂教學(xué)中僅僅給學(xué)生傳授一些抽象的理論知識和認(rèn)識，任課教師由于缺少在金融行業(yè)從業(yè)的實際工作經(jīng)驗，在課程的講授上只注重強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性和完備性，忽略了實務(wù)操作的技巧和注意事項，忽略了實際社會需求，教學(xué)模式上理論與實踐脫節(jié)，在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間獲取相應(yīng)的崗位能力、職業(yè)技能上有所欠缺。

二、國際金融課程教學(xué)方法改革措施

（一）理論教學(xué)

1.啟發(fā)式教學(xué)

教師在授課前，除了根據(jù)教材進行授課準(zhǔn)備之外，應(yīng)根據(jù)當(dāng)下經(jīng)濟環(huán)境中的熱點問題和熱點現(xiàn)象對教學(xué)內(nèi)容進行更新。并在課程準(zhǔn)備的過程中，設(shè)計一些引發(fā)學(xué)生思考和探究和模塊，啟發(fā)學(xué)生課后自主的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、分析金融市場動態(tài)，總結(jié)問題并解決問題的能力。

2.互動式教學(xué)

授課教師在授課過程中還可將一些與課程相關(guān)的熱點問題引入課堂，組織學(xué)生進行分析并討論，改變傳統(tǒng)的理論灌輸?shù)哪Ｊ?。學(xué)生通過在課堂中的討論、辯論等發(fā)表自己的看法，教師幫助進行分析和梳理，從而得出正確結(jié)論。學(xué)生在課堂中的積極參與可以加深學(xué)生對知識的理解和印象，從而達到更好的吸收效果。

3.案例式教學(xué)

國際金融課程作為一門金融類的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的理論性，課程中有大量復(fù)雜、枯燥、難懂的專業(yè)術(shù)語，對學(xué)生而言較無吸引力。教師在教學(xué)方法上則應(yīng)進行創(chuàng)新和突破，可以在授課過程中引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最前沿且有代表性的案例，這可以在很大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深學(xué)生對知識點的辨別、理解和掌握。

另外，在國際金融課程的教學(xué)過程中還可以融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，第一時間將經(jīng)濟發(fā)展過程中金融市場上發(fā)生的最新信息通過圖片、視頻、評論等方式灌輸給學(xué)生，使學(xué)生及時、全面地了解金融市場上的最近信息，既更新了教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生對金融市場的發(fā)展和熱點問題的產(chǎn)生有了全面地認(rèn)識，較好地提高學(xué)生認(rèn)識問題能力、理解問題和解決問題的能力。

（二）實踐教學(xué)

1.實驗室模擬教學(xué)

由于國際金融是一門對實踐性要求很高的課程，因此，實踐教學(xué)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在授課的過程中，可充分利用實驗室資源，借助金融教學(xué)軟件模擬真實的金融交易環(huán)境，通過模擬交易系統(tǒng)使學(xué)生能將掌握的金融操作和市場運作等理論知識應(yīng)用到實踐中，在模擬系統(tǒng)中進行模擬交易等，加強學(xué)生對理論知識的理解，熟悉交易流程，在模擬實踐中訓(xùn)練學(xué)生的實際分析能力和工作能力。

2.校外實訓(xùn)基地教學(xué)

除了模擬實踐教學(xué)，到社會單位中參加社會實踐也是訓(xùn)練學(xué)生實際操作能力的有效途徑之一。任課教師可積極地聯(lián)系一些與金融專業(yè)相關(guān)的單位，如證券公司、銀行、期貨交易所等，帶領(lǐng)學(xué)生到以上單位進行認(rèn)識實踐，了解實際工作的具體業(yè)務(wù)流程、操作過程、基本技能和操作方法等，使學(xué)生進一步了解社會的實際需求及工作單位的實際業(yè)務(wù)操作模式等。

3.用人單位專家講授

國際金融課程對實踐性的高要求同時需要配備一支實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師隊伍，這就要求各高校不斷地提升教師自身的教學(xué)水平，盡可能建立一支理論和實踐經(jīng)驗都很豐富的雙師型教師隊伍。在自身師資隊伍的建設(shè)過程中，可聘請銀行、期貨、證券公司等金融機構(gòu)里有實踐經(jīng)驗的專家或從業(yè)人員參與到教學(xué)中，通過講座、實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)等使學(xué)生具備較強的實際業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗，同時自有教師也可以借此汲取實際的工作經(jīng)驗，以便于在教學(xué)中更好的指導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻

[1]王莉，劉黎明.普通本科院?！秶H金融》課程教學(xué)改革的探索[J].經(jīng)濟師，2013（02）.

[2]張路明.《國際金融》課程教學(xué)方法改革及創(chuàng)新研究[J].經(jīng)營管理者，2012（06）.

[3]涂智蘋.地方高校國際金融課程教學(xué)特點與方法探討[J].經(jīng)濟師，2012（06）

[4]王靜怡.淺析高職高專國際金融課程的教學(xué)方法改革[J].現(xiàn)代閱讀，2012（08）.

（編輯：陳岑）