【摘要】在中國，“性”是人們所回避的話題，但越回避青少年就越好奇，他們會想方設(shè)法去了解，那他們究竟了解到什么？我們小組利用寒假時間對“浙江省青少年性認知狀況”展開了調(diào)查。以城市市區(qū)、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的青少年和家長為調(diào)研對象，各發(fā)放問卷450份，有效回收率為89%和91%。本文將通過調(diào)查來講述青少年的性認知狀況，通過統(tǒng)計、交叉分析和綜合分析，得出一些青少年性認知中存在的問題，結(jié)合有關(guān)書籍和人物訪談，提出相關(guān)建議和對策。

【關(guān)鍵詞】青少年 性認知 問題建議

在我國，由于受傳統(tǒng)文化、學校教育、家庭教育等因素的影響，“性”在許多人的思想觀念中難登大雅之堂，不能公開討論。而青少年的性觀念越來越開放，性越軌、性犯罪、性疾病傳播發(fā)生率不斷上升，主要集中在14～24歲之間。而很大的原因就是青少年不全面或不正確的性認知引起的。

為了真實客觀地反映浙江省青少年的性認知現(xiàn)狀，了解廣大青少年對性認知的程度等，我們對杭州、嘉興、湖州、麗水和寧波的部分學校開展了問卷調(diào)查。

一、調(diào)查方法與調(diào)查實施

（一）調(diào)查方法

本次調(diào)查運用到多種調(diào)研方法，為得到數(shù)據(jù)及資料的完整性、客觀性、可比性、明晰性，保證本調(diào)查研究以點面結(jié)合的方法獲得大量的第一手資料。所運用的具體研究方法如下：

1.二手資料法。從書籍、網(wǎng)絡(luò)等中迅速明確自己研究課題所及范圍，收集的相關(guān)調(diào)研資料和經(jīng)驗為本研究設(shè)計分析提供理論依據(jù)。在收集到初步資料的基礎(chǔ)上擬定問卷，問卷經(jīng)過全隊成員討論和指導(dǎo)老師的修改后定稿，最后開始了本次問卷調(diào)查。

2.問卷調(diào)查法。根據(jù)調(diào)查的目的和設(shè)計的調(diào)查問卷，以杭州、嘉興、湖州、麗水和寧波為大型城市，課題成員深入城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村等區(qū)域，針對不同年齡階段的人群進行實地調(diào)研，完成調(diào)查問卷。

3.典型個案反彈法。本研究根據(jù)不同的年齡特征對學生進行分類，從各類中抽出一到兩個案例進行深度訪談。另外，針對家長，也從不同年代和不同地區(qū)進行了一番調(diào)查。

4.PRA法。以小組座談會的形式更深入的了解青少年群體對于“性”的了解情況、存在的缺陷等問題。將青少年存在差異和不同家長給子女帶來的影響等觀點集中討論，并提出意見和建議。

（二）調(diào)查實施

第一階段（2013年1月1日——2013年1月19日）：廣泛查閱相關(guān)資料和信息，了解青少年性認知的實際情況，刪選出最新的、權(quán)威的二手資料，制定研究框架、調(diào)研規(guī)劃和具體的調(diào)研實施計劃。

第二階段（2013年1月20日——2013年1月31日）：實地問卷調(diào)查，以學歷和居住地作為區(qū)分節(jié)點，按比例對學生進行分發(fā)問卷；以年代和居住地作為分節(jié)點，按比例對家長進行分發(fā)問卷。

第三階段（2013年2月1日——2013年2月28日）：對調(diào)研后的實際情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、交叉分析和綜合分析，從不同的角度、層次，將不同的觀點一一羅列。

二、青少年性認知現(xiàn)狀

此次調(diào)查研究以杭州、嘉興、湖州、麗水和寧波五大城市作為代表，深入城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村等區(qū)域，對小學、初中、高中/職高/技校三個學歷段的學生分發(fā)問卷。本次調(diào)查發(fā)放問卷450份，回收402份，有效回收率89.3%，其中有效問卷396份，有效率98.3%。個案5份，設(shè)計訪談人數(shù)20人。問卷回收之后，我們對問卷進行了編碼，然后錄入計算機進行統(tǒng)計分析。此次調(diào)查分析所采用的是SPSS統(tǒng)計分析軟件，具體結(jié)論如下：

（一）青少年的基本情況

1.性別。男性為201人，占樣本總量的50.8%，女性為195人，占樣本總量的49.2%，說明本次問卷調(diào)查男女性別比例基本均勻。

2.學歷。大學及以上有100人，占樣本總量的25.25%；高中職高及技校有185人，占樣本總量的46.72%；初中有89人，占樣本總量的22.47%；小學及以下有22人，占樣本總量的5.56%。

3.居住地。本次問卷調(diào)查中，有7人居住在大城市，有81人居住在中小城市，有194人居住城鎮(zhèn)，有114人居住在鄉(xiāng)村，所有樣本對象中，主要居住地是在城鎮(zhèn)。

4.生活的家庭環(huán)境。調(diào)查中，大多數(shù)的青少年與自己的父母親生活在一起，但是還是有22.5%的同學是缺乏父母親雙層關(guān)愛，對于各方面的發(fā)展存在一定的影響。

5.生命的來源。本次問卷調(diào)查對象只有極少數(shù)不知道自己是從哪里來的，絕大多數(shù)知道自己從哪里來。但是，更多的是學生是否知道自己究竟是怎么來有所疑惑。

（二）青少年對性的基本態(tài)度

1.性沖動和性幻想。從這個問題來看，男生的發(fā)育周期比女生晚，但是性沖動卻比女生早。據(jù)此，能說明三點，第一女生對“性”的回避態(tài)度明顯強于男生，第二男生對“性”的態(tài)度較為好奇，第三所有學生對于“性”都缺乏了解。

2.戀愛情況。女生現(xiàn)在有男朋友的比率比男生有女朋友的比率高9.8%，男生暗戀女生的比率比女生暗戀男生的比率高37.5%，青少年中有戀愛情況的占了1/4。

3.性生活情況。男女生有過性生活的占了15.7%，而女生的性生活次數(shù)多于男生，其余基本一致。

4.墮胎情況。本次問卷調(diào)查對象90.6%人沒有過墮胎經(jīng)歷，9.3%人有過墮胎經(jīng)歷。綜合性生活情況，即有59.7%的青少年不懂如何避孕。根據(jù)這樣分析，就是說在青少年中，將近一半的人就避孕知識就缺乏至極。

5.對待強奸事件。本次問卷調(diào)查對象中，71.2%人對于社會中的強奸事件十分憤怒，17.7%人認為無所謂，11.1%人無法理解，28.8%的青少年對于性道德這一塊無所謂，可以說由于不正確的性認知造成社會中強奸案發(fā)生率很高這一現(xiàn)象，并且在某一程度上這對社會是有很大威脅的。

6.對性的基本態(tài)度。本次問卷調(diào)查對象中，認為“性只是人類行為的一種，很正?！钡耐瑢W占了67.4%，說明了大部分的青少年對“性”的態(tài)度較為開放，認為是一種正常行為。

7.如何了解性知識。會被動去了解的同學占的比例是最大的。一方面說明了在日常生活、學習中，家長、老師對于“性”這一塊較為回避；另一方面也說明了青少年對“性”存在一定的好奇心。

8.性的了解程度。數(shù)據(jù)以兩性器官構(gòu)造、性病艾滋病的預(yù)防和性道德為主。同時，性技巧占了15.7%，小比例的數(shù)據(jù)說明了不管是社會學校家庭，對性的表述隱私性較大，也反映出現(xiàn)在性教育在當今社會的缺失。

9.希望了解的性知識。57.3%的青少年對于性心理更希望了解，避孕知識24.7%，性行為36.1%，生育方面的知識占了39.6%。

10.了解性知識的途徑。據(jù)調(diào)查顯示，通過“網(wǎng)絡(luò)”獲取性知識成為最主要的渠道；緊隨其后的是“課題教育”，“正規(guī)報刊書籍”，“父母教育”這三部分正規(guī)途徑占了全部的65%。通過“道聽途說”獲取性知識，之后是“親身經(jīng)歷”，“色情系列（包括色情影片和雜志）”的占了所有的35%。

11.青少年接受過的性教育形式。有29.5%人完全沒有在學校受過性教育，一句話帶過的占了26.8%人，籠統(tǒng)概括的有37.7%人，詳細講解只有6%人。可見學校并沒有承擔性教育這一社會責任，這是導(dǎo)致青少年未能有完善的性認知的主要原因。

三、家長對青少年性認知的看法

此次調(diào)查研究以杭州、嘉興、湖州、麗水和寧波五大城市作為代表，深入城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村等區(qū)域，對不同年代出生、不同居住地的家長們分發(fā)問卷。本次調(diào)查發(fā)放問卷450份，回收410份，有效回收率91.11%，其中有效問卷394份，有效率96.10%。個案5份，設(shè)計訪談人數(shù)3人。問卷回收之后，我們對問卷進行了編碼，然后錄入計算機進行統(tǒng)計分析。此次調(diào)查分析所采用的是SPSS統(tǒng)計分析軟件，具體結(jié)論如下：

（一）家長的基本情況

1.家長性別。男性為197人，占樣本總量的50.3%，女性為196人，占樣本總?cè)萘康?9.7%，說明了男女比例比較均衡。

2.家長孩子性別。據(jù)統(tǒng)計，有55.08%的家長所生的孩子是女孩，而44.92%的家長所生的孩子是男孩，雖然男女比例之間有一點距離，但是這個距離也是非常小的。

3.年代。80年代有87人，占樣本總量的22.1%；70年代有152人，占樣本總量的38.6%；60年代有105人，占樣本總量的26.6%；50年代有40人，占樣本總量的12.7%。另外，90年代以后有子女的父母還比較少，不被列入調(diào)查對象；50年代以前的父母也由于種種原因，不被列入調(diào)查對象。

4.職業(yè)。本次問卷調(diào)查中，有10%的人是政府工作人員，有12%的人是醫(yī)務(wù)人員，有15%的人是教師，有17%的人是商人，有19%的人是企業(yè)干部或員工，有27%的人是農(nóng)民、工人。所有樣本對象中，每個職業(yè)分布較為合理，利于數(shù)據(jù)更加有效。

5.婚姻情況。調(diào)查中，大多數(shù)的人都是已婚，還有小部分的人的家庭不是完整的，對于各方面的發(fā)展存在一定的影響。

6.居住地。相比之下可知，中小城市以及大城市的家長相對比較開放，并且也比較注重對子女進行性教育。而城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村經(jīng)濟稍落后，家長普遍的素質(zhì)不高，對這方面的知識缺乏，所以就子女的教育也相應(yīng)的比較欠缺。而性教育是直接影響到了青少年性認知的形成。

（二）家長對性的基本態(tài)度和對孩子的了解程度

1.家長對性的了解程度。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，有79.94%的家長認為自己對性知識有一般了解，有20.06%的家長認為自己對性知識不太了解。這導(dǎo)致了部分家長不能很好的以身作則，傳授孩子健康合適的性知識。

2.家長眼中孩子對性的了解程度。在家長的眼中，孩子認為性是很正常的，很少有人認為排斥和惡心，但是也有很大一部分的家長則不知道自己孩子是怎樣的想法，缺乏溝通。

3.談?wù)摗靶浴眴栴}。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長們很少與孩子們交流性方面的知識，數(shù)據(jù)顯示，女性家長對孩子進行性方面教育的人數(shù)略多于男性家長。

4.認為學校起的作用。從事醫(yī)務(wù)人員、教師這兩個職業(yè)的家長都認為學校是為領(lǐng)導(dǎo)作用，應(yīng)開設(shè)相應(yīng)課程，而商人、外企工作人員則以倡導(dǎo)以家庭為主，輔之即可的觀念，而農(nóng)民則認為稍加講解即可，不必過細。

絕大多數(shù)的家長認為學校是有必要開設(shè)性教育相關(guān)的課程和講座，而且還有相當一部分家長認為學校開設(shè)性教育相關(guān)的課程和講座是非常有必要的，只有小部分家長無所謂和覺得沒必要和非常沒必要。

5.有關(guān)性生活問題。家庭健全的大部分孩子都沒有過性生活，而離異單親中的孩子有性生活和沒有性生活的比例差不多，家長離婚再婚的孩子有性生活和沒有性生活的比例也差不多，而家長喪偶的孩子有過性生活的比例高。說明家庭環(huán)境對于青少年性認知的形成也是非常重要。

四、家長及青少年自身等因素對青少年性認知程度的影響

（一）家長的影響

1.家長自身情況。一方面，家長作為社會經(jīng)濟、文化力量的推動者，自身對“性知識”并不怎么了解。另一方面，家長在孩子面前是啟蒙老師，與孩子接觸的時間最長，教育、引導(dǎo)孩子最直接。然而一半以上的家長都對性知識缺乏了解，所以，當孩子處于青春期面臨有關(guān)“性”的心理惑解時，家長就不能起到很好的帶領(lǐng)作用。

2.責任意識。

3.隱晦性。

（二）自身的影響

1.主觀意識。

2.好奇心。

3.性取向。

（三）其他影響

1.居住環(huán)境的影響。中小城市以及大城市的家長相對比較開放，并且也比較注重對子女進行性教育，學校以及其他方面對青少年涉及的性教育較多。而城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村經(jīng)濟稍落后，家長普遍的素質(zhì)不高，對這方面的知識缺乏。

2.學校的影響。學校是青少年們待的最多的地方，也是教育的源地。但是學校對于“性”這一塊談?wù)摰纳僦稚?，更別說是像模像樣地開設(shè)關(guān)于性教育的課程和講座了。

3.當前社會現(xiàn)狀。性教育在當前社會存在的問題很多，一是整個社會的回避；二是就算實施相關(guān)教育；三是學校、家長以及青少年本身都不夠重視這個問題。性教育不當導(dǎo)致青少年性認知不全面，進而導(dǎo)致性犯罪的發(fā)生。

五、結(jié)論與建議

青少年性認知不全面已在世界各個國家地區(qū)引起廣泛關(guān)注。綜合我國的性教育開展情況，是對青少年的成長極為不利的。針對這種種困難，我們提出以下建議：

（一）家長主動發(fā)揮性教育基礎(chǔ)作用

1.家長應(yīng)對青少年進行基本生理知識教育和心理方面的輔導(dǎo)。

2.悉心回答子女提出的有關(guān)性方面的問題。

3.家長要注意自身的文化素質(zhì)和性教育方法。

（二）學校幫助青少年科學認識性

1.對青少年開展生理課程。

2.對家長開展培訓(xùn)課程。

3.設(shè)立心理咨詢點。

（三）社會提供良好氛圍

1.宣傳正確的性認知。

2.出版較完善的性教材。

3.發(fā)揮大眾媒體的積極效應(yīng)。

（四）青少年自身思考

1.正確對待異性。

2.積極參加性教育課程。

3.自我控制。

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作者簡介：王一（1993-），女，寧波大紅鷹學院經(jīng)濟與管理學院11營銷3班學生；指導(dǎo)教師是周瑩瑩，其他參加人員是裘毅、沈聰聰、項方舟、朱曉君。