【摘 要】隨著初中數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入和完善，這給教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。教師要想把一堂課上好，教學(xué)語言起著不可忽視的作用，因此，課堂的教學(xué)語言越來越受到教師的重視。語言是人與人思想交流的工具，同時也是一門藝術(shù)，教師要想把課程上好，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容是非常重要，但是教學(xué)語言的藝術(shù)性也同樣不可忽視，本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教學(xué)；藝術(shù)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是教師傳遞知識的過程，在整個過程中，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，師生之間的交流等都必須用語言來表達，因此，教師的語言表達能力和表達方式對學(xué)生聽課的有效性有著直接的影響。教師在授課過程中，不僅要表達得清楚明白，還要注重語言的藝術(shù)性，以方便學(xué)生能夠通過教師有藝術(shù)授課，更好的接受將抽象、陌生的知識，提高教學(xué)效益。為此，接下來就對初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的語言藝術(shù)進行分析。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視語言的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是一門思維嚴謹、邏輯性強的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，教師要時刻注重語言的規(guī)范性，這就要求教師一方面在上課前要充分做好備課工作，對教材中的定義、定理、概念要準確把握，不同的內(nèi)容不能混淆，不能因為一字之差，引起學(xué)生的誤解。例如，“軸對稱”和“對稱軸”、“和的平方”和“平方的和”、“直線”和“射線”等等都會是因為詞序的顛倒或者一字之差，而產(chǎn)生兩種完全不同的含義。因此，教師要用準確、貴方的語言將數(shù)學(xué)中的有關(guān)概念表述出來；另一方面，數(shù)學(xué)的教學(xué)語言必須要有簡約性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)語言不需要過于復(fù)雜抽象，要抓住重點，簡潔明了，將抽象的定義、概念準確轉(zhuǎn)換成學(xué)生可以理解的語句，用最簡潔的語句表達重要信息，同時要避免語言的重復(fù)，因為語言的重復(fù)不僅影響了學(xué)生的注意力和聽課積極性，還浪費了課堂時間，影響教學(xué)效果。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有幽默性和有趣性

美國的一位心理學(xué)家說：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最優(yōu)普遍意義的傳遞藝術(shù)”。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要利用幽默，將乏味的數(shù)學(xué)課程變得更加生動、有趣，活躍課堂氣氛，這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能夠給學(xué)生營造一個詼諧幽默的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生記憶和掌握新的知識。比如：在講解三角形的性質(zhì)時，對于“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一定理，教師可以這樣跟學(xué)生解釋“把三角形的每條邊當(dāng)做一個人，人多力量大，因此，兩個人的力量大于第三個”，從而形象生動的將三角形的性質(zhì)表述出來，既方便學(xué)生的理解和記憶，又能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如，教師在講到一元線一次方程時，教師可以結(jié)合實際，如學(xué)生人數(shù)、銷售問題等建立對應(yīng)的一元一次方程，讓學(xué)生求解。教師通過結(jié)合實際提出問題讓學(xué)生求解，可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識解決實際問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用處的觀念，活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氣氛，達到更好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)語言要以鼓勵為主

初中的學(xué)生還處于青少年時期，心理還沒完善，容易受到身邊事物和人的影響，而根據(jù)青少年的心理特點，他們喜歡受到父母或者教師的肯定和鼓勵，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重以鼓勵為主，充分發(fā)揮教師的激勵作用。為此，教師要從以下幾個方面進行：第一，要將語言和肢體動作相結(jié)合。教師只有做到語言和動作相結(jié)合，才能充分發(fā)揮語言的激勵作用，例如，當(dāng)提問某個學(xué)生問題時，學(xué)生沉默不語或者因為害羞而不敢回答，這時教師可以走到學(xué)生旁邊，摸一下學(xué)生的頭說：“孩子，你很聰明，不要害怕，大膽的將你心中所想的說出來。”通過這種方式鼓勵，不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠讓學(xué)生切身感受到老師對他的關(guān)心和愛護，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)效果。第二，要將語言和眼神相結(jié)合。熟話說“眼睛是心靈的窗口”，教師心中所想都會從眼神中有所體現(xiàn)，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重語言和眼神的結(jié)合，具體而言，教師在提問“哪位同學(xué)解釋一下一元二次方程的求解過程”時，教師可以一邊說：“老師相信在座的各位都有各自的算法，請大家積極與同學(xué)們分享自己的運算過程”，來鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，一邊用眼神掃視全班，與全班同學(xué)進行眼神交流，通過眼神，給予學(xué)生充分的肯定和信心，從而鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。通過這種方式，可以讓學(xué)生通過教師的眼神充分感受到教師的親切，改變學(xué)生對教師的觀念，讓學(xué)生能夠大膽的表達自己的想法，不僅提高了教學(xué)效果，還能通過鼓勵學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

四、結(jié)束語

總而言之，課堂語言在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著不可忽視的作用，教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出行之有效的課堂語言策略，充分發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，讓學(xué)生能夠透過教師藝術(shù)性的語言，理解和掌握新的知識，使得數(shù)學(xué)課堂變得更生動、更有趣，更好的發(fā)揮教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，提高教師授課效率。

【參考文獻】

[1]楊敬標.淺議數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)語言[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報.2008（03）

[2]王書燕.談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言藝術(shù)[J].教育教學(xué)論壇.2011（07）

（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團建工師二中）