【摘 要】人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)是一種新型的教學(xué)理念，是時(shí)代進(jìn)步的要求，更是教育本身發(fā)展的要求。本文，首先分析了當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后提出人性化作文教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)，為高中語(yǔ)文作文教學(xué)提供了一種新的思路。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；人性化理念；人性化作文

人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)，又稱為人性化作文教學(xué)。它是指在高中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，要確立學(xué)生為主的模式，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；在作文創(chuàng)作過(guò)程中，倡導(dǎo)將作文回歸生活、回歸本真，引導(dǎo)學(xué)生追求生活中的真善美、追求人性之美，創(chuàng)作出高質(zhì)量的人性化作文。語(yǔ)文本身就是一門(mén)人文性、情感性極強(qiáng)的學(xué)科，作文作為語(yǔ)文的靈魂同樣需要關(guān)注人文性。而人性化作文教學(xué)正好符合了語(yǔ)文作文這一學(xué)科特點(diǎn)，注重了作文本身靈活性、趣味性、多元性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。所以，提倡人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)，是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩方面，一是教師方面，教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)守舊；二是學(xué)生方面，對(duì)寫(xiě)作文缺乏興趣，甚至感到害怕、厭惡。

1.教師方法守舊

雖然寫(xiě)作是一門(mén)想象力極強(qiáng)的藝術(shù)，但是也是有一定規(guī)律的?？稍S多語(yǔ)文教師，就將這些規(guī)律總結(jié)成一條一條的“規(guī)則”，讓學(xué)生們寫(xiě)作時(shí)就一板一眼地去套每一條規(guī)則。這樣一來(lái)，寫(xiě)作文變成了寫(xiě)八股文，作文教學(xué)變成了機(jī)械式的生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的局限，并且這也違背了語(yǔ)文作文教學(xué)的初衷。作文教學(xué)的過(guò)程也是教師的“演講會(huì)”，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)、被動(dòng)地接受，然后被動(dòng)地完成教師的寫(xiě)作要求。

2.學(xué)生望“文”生怯

中學(xué)校園中一直流傳著一句話，即“一怕周樹(shù)人，二怕寫(xiě)作文”?？梢?jiàn)，一直以來(lái)學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作文就心生畏懼，認(rèn)為寫(xiě)作文是一件極其麻煩、費(fèi)勁的事情。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)作文的態(tài)度也基本如此，他們普遍認(rèn)為寫(xiě)作文就是為了完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，或者是為了在語(yǔ)文考試中拿到分?jǐn)?shù)。所以，平時(shí)他們沒(méi)有做好寫(xiě)作積累，沒(méi)有有意識(shí)地增加閱讀量，一遇到寫(xiě)作就會(huì)如上戰(zhàn)場(chǎng)一般，畏懼、害怕、倉(cāng)促、慌張。這樣，學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，寫(xiě)出來(lái)作文效果自然不會(huì)好。

二、高中語(yǔ)文人性化作文教學(xué)的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生人性化作文的意識(shí)

人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生人性化作文的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、生活觀、生命觀及寫(xiě)作觀。教師要努力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：寫(xiě)作是一種表達(dá)的方式，更是一種感悟生活與生命的方式。寫(xiě)作是一門(mén)創(chuàng)造活動(dòng)，是思想活動(dòng)，更是生活和生命的活動(dòng)。我們的寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)該是與我們的生活息息相關(guān)的人、物、事，應(yīng)該關(guān)注生命的發(fā)展過(guò)程；我們的寫(xiě)作思想應(yīng)該包含對(duì)人類(lèi)的關(guān)注、對(duì)生命的思考、對(duì)生活的感悟。這樣的觀念，正是人性化作文的根本。

2.以生為本，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作樂(lè)趣

人性化作文教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為本。教師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作或評(píng)析作文時(shí)，要做到以學(xué)生為本，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，樹(shù)立起寫(xiě)作的自信。寫(xiě)作不是一項(xiàng)任務(wù)，而是寫(xiě)自己的生活、寫(xiě)見(jiàn)聞、寫(xiě)感想、抒情感、表想法……教師引導(dǎo)學(xué)生從最小的事情入手進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的反思和看法。這樣，學(xué)生們比較容易入手，也很容易體會(huì)到寫(xiě)作成功的感覺(jué)，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)候，教師盡可能的將課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生去自主創(chuàng)造和發(fā)揮。學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)了，思維不再受到牽絆；教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的創(chuàng)作靈感。

作文評(píng)析時(shí)，教師既要讓大家欣賞班級(jí)里寫(xiě)得好的學(xué)生作文，這樣是對(duì)寫(xiě)作學(xué)生本身的一種最大鼓勵(lì)，也為其他學(xué)生提供的借鑒和參考。對(duì)于作文寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生，教師也要多方面鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從他們最感興趣的話題或活動(dòng)入手實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

3.走進(jìn)生活，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘?qū)懽髟慈?/p>

人性化寫(xiě)作教學(xué)，還要做到引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，從生活小事中展開(kāi)聯(lián)想和想象，擴(kuò)寬思維的視野。生活中擁有取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材，教師要善于帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、挖掘豐富的寫(xiě)作源泉。生活中有美麗的大自然、有紛繁的鬧市景象、有復(fù)雜的社會(huì)事件，這些都可以成為我們作文筆下的題材。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生脫離課本、走出校園、走進(jìn)生活，做一個(gè)有心人，善于觀察、善于聯(lián)想、善于結(jié)合。將豐富的生活與課本知識(shí)相融合，將生活見(jiàn)聞與課外書(shū)籍閱讀相融合，形成一個(gè)龐大的寫(xiě)作素材網(wǎng)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)生活有了足夠的觀察思考、經(jīng)歷體驗(yàn)后，就會(huì)對(duì)生活中的事物展開(kāi)充分的聯(lián)想和想象?？梢詮母改傅囊痪湓?，想到父愛(ài)母愛(ài)的偉大、想到常懷感恩之心；從繁榮市井，想到國(guó)家的昌盛發(fā)達(dá)、想到愛(ài)國(guó)英烈的壯舉……這樣，寫(xiě)作時(shí)學(xué)生們便可以信手拈來(lái)、游刃有余。

三、結(jié)束語(yǔ)

作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要認(rèn)真對(duì)待。作文本身是人們對(duì)生活的感悟，是抒情達(dá)意的重要方式，最能體現(xiàn)學(xué)生的思想價(jià)值觀及情感態(tài)度。所以，采取人性化作文教學(xué)，用作文彰顯人性之本，用人文精神塑造優(yōu)秀作文。這是一種新的教育理念和思想，是關(guān)注生命本身、關(guān)注學(xué)生本身、關(guān)注人類(lèi)本身的一種教育方式。教學(xué)中，教師要做到以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人性化作文的思想觀念，采取有效地方式，幫助學(xué)生建立自信、培養(yǎng)興趣，積累素材、訓(xùn)練思維。

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（作者單位：浙江省平陽(yáng)縣第三中學(xué)）