【摘 要】信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用日益廣泛，有效地促進(jìn)了教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)狀，并就聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)與信息技術(shù)整合談了自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，作為一名教育工作者，尤其是英語(yǔ)教育者，我們的教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)。在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能中，美國(guó)芝加哥的保羅·T·蘭金，曾經(jīng)研究學(xué)校中聽(tīng)說(shuō)讀寫在整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中所占的比例，結(jié)果是聽(tīng)占41%，說(shuō)占33.3%，讀占16%，寫占9.7%。其中聽(tīng)和說(shuō)這兩項(xiàng)口語(yǔ)活動(dòng)占74.3%，讀和寫只占25.7%，因此在英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)占有非常重要的位置。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)中，如何充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為課程改革的重要議題。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)整合的基本涵義

所謂的信息技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的整合，就是在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)備為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，設(shè)置情景，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、掌握規(guī)律，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與、自主探究，同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中，使“教”與“學(xué)”變得更加生活化、立體化，這樣學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀

1.聽(tīng)力教學(xué)方面

學(xué)生遇到的主要問(wèn)題是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，聽(tīng)力技巧與文化背景知識(shí)的缺乏也有一定影響，但很多教師在考試指揮棒下過(guò)于注重書(shū)面表達(dá)，忽略了“聽(tīng)”的實(shí)質(zhì)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況為學(xué)生提供循序漸進(jìn)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)環(huán)境。在利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助聽(tīng)力教學(xué)中，多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用還停留在作為媒體播放工具階段，把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，這種模式只是信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的一種較為簡(jiǎn)單的基本模式。對(duì)于影響聽(tīng)力學(xué)習(xí)的因素沒(méi)有開(kāi)展專門的訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力提高不大。

2.口語(yǔ)訓(xùn)練方面

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力必須通過(guò)大量的反復(fù)練習(xí)。但因?yàn)榘嗉?jí)容量較大，學(xué)生層次不一致，以及教學(xué)進(jìn)度的影響，很難組織有效的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。信息技術(shù)應(yīng)用不足，教師單純結(jié)合書(shū)本知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)情境，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中缺乏師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流，沒(méi)有為學(xué)生提供溝通的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不能進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)推進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)推進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)的策略

（1）運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

信息技術(shù)輔助教學(xué)是學(xué)生提高聽(tīng)力的有效途徑，增大了學(xué)習(xí)的信息量，可以提高學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的特點(diǎn)是聲音和圖像同時(shí)呈現(xiàn)。圖像提供一定的生活情景，促進(jìn)長(zhǎng)期的記憶儲(chǔ)存。聲音有助于整體感知語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音、節(jié)奏以及結(jié)構(gòu)。圖像顯現(xiàn)和同步聲音相結(jié)合，能把所提供的的教學(xué)信息經(jīng)過(guò)感受器直接送到大腦，并經(jīng)過(guò)中樞加工，和原有的知識(shí)相匹配。這樣做的結(jié)果是學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、大腦等感官都積極參與活動(dòng)，集中注意力，能獲取比較大的信息量，提高教學(xué)效果。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

多媒體技術(shù)能使“教學(xué)形式更加活潑，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，能變被動(dòng)接受信息為主動(dòng)接受信息，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”。充分發(fā)揮聲、電、光、影等多元素的功能，給英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供許多語(yǔ)言素材，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)同時(shí)受到刺激，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時(shí)還可以為學(xué)生提供直觀形象的情境，大大增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力能力的積極性。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)提供大量的學(xué)習(xí)平臺(tái)

不同素材、不同語(yǔ)調(diào)，不同的語(yǔ)速全方位的語(yǔ)言刺激，將會(huì)大大提高聽(tīng)力的應(yīng)變能力和獲取更多的可用信息，從而改變以往應(yīng)試教育中只采用標(biāo)準(zhǔn)化聽(tīng)力考試模式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，為聽(tīng)力教學(xué)提供了更多的資源，最典型的有：聽(tīng)力特快、普特聽(tīng)力等網(wǎng)站；又如揚(yáng)州竹西中學(xué)“e學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立起數(shù)字化的新課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生能在任何時(shí)候、任何終端的情況下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)。大量的學(xué)習(xí)資源以及不同的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生感受不同的語(yǔ)音、語(yǔ)速，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感起著關(guān)鍵作用。

2.運(yùn)用信息技術(shù)推進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)的策略

（1）運(yùn)用信息技術(shù)規(guī)范語(yǔ)音訓(xùn)練

在進(jìn)行語(yǔ)音因素訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)將自身聲音輸入設(shè)備與正確發(fā)音進(jìn)行比較的方式來(lái)糾正發(fā)音，也可以直接與音像設(shè)備進(jìn)行情景對(duì)話。通過(guò)這種形式的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音之間的差距，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改正，克服母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣及地方音的影響，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的會(huì)話情景

英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練需要輸入、模仿、分析、記憶等一系列的習(xí)得之后才能形成。信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境并積極思考，為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了幫助，有利于更好的設(shè)計(jì)貼近實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生置身于濃厚的語(yǔ)言環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)創(chuàng)造條件。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話和網(wǎng)上交談

現(xiàn)代信息技術(shù)可以利用人機(jī)交互和生生交互形式要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣可以消除口語(yǔ)表達(dá)有困難及心理素質(zhì)較差的學(xué)生用英語(yǔ)交流時(shí)的害羞和不自信的心理障礙，而對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，人機(jī)交互練習(xí)可以促使其口語(yǔ)會(huì)話更加完善；還可以通過(guò)局域網(wǎng)、QQ英語(yǔ)群、e學(xué)習(xí)平臺(tái)等來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)運(yùn)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。我們深信只要我們充分掌握信息技術(shù)，并真正恰如其分地運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)一定能夠很好地達(dá)到培養(yǎng)和訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技巧、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

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（作者單位：江蘇省蘇州市第二十六中學(xué)）