教育家陶行知曾說(shuō)，“學(xué)校是小社會(huì)，社會(huì)是大學(xué)?！保吧罴唇逃?，社會(huì)即學(xué)校”。思想政治是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，由經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)常識(shí)四部分構(gòu)成。政治課堂教學(xué)如果只講理論而沒(méi)有論據(jù)、沒(méi)有支持理論的材料，那么這堂課必定是乏味的。也就是說(shuō)，思想政治課堂要回歸生活，變成生活化的課堂。

生活化的政治課堂至少應(yīng)該包含兩層含義：一是課堂教學(xué)內(nèi)容要力求體現(xiàn)學(xué)生生活，并能夠有效指導(dǎo)學(xué)生生活，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)；二是課堂教學(xué)形式——學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式——必須是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，必須是學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛉菀赘兄陀行⑴c的。將政治課堂生活化有助于使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容通俗化，抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與精神，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于使學(xué)生獲得真切的情感體驗(yàn)，形成正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，確立正確的價(jià)值觀。

但是，現(xiàn)實(shí)的困惑是，作為政治老師，我們不乏材料，關(guān)鍵是儲(chǔ)存在我們腦海中充當(dāng)論據(jù)的材料已有點(diǎn)陳舊，有的連老師自己都懶得再用，俗語(yǔ)說(shuō)“話說(shuō)三遍沒(méi)味道”。所以，政治課堂選用的素材要“與時(shí)俱進(jìn)”。只有保持論據(jù)和素材的鮮活性，才能使政治課堂充滿生機(jī)活力、充滿時(shí)代氣息。

這幾年的教學(xué)，我努力嘗試選用當(dāng)下最新發(fā)生的又很有說(shuō)服力的時(shí)政材料來(lái)講課，效果不錯(cuò)，既能引起學(xué)生興趣，又能使他們從材料和事例中深刻體悟課本的理論知識(shí)。

比如，在講到經(jīng)濟(jì)常識(shí)第四課第一框題《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》時(shí)，提出我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展生產(chǎn)，滿足人民的物質(zhì)文化消費(fèi)需求。而我國(guó)的主要矛盾是落后的生產(chǎn)力與人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求之間的矛盾。學(xué)生對(duì)這一矛盾是知道的，但至于我國(guó)生產(chǎn)力是怎樣的落后，對(duì)這一點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感受是模糊的，于是我從《半月談》雜志上摘了一段最新材料：“由于我們自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，缺乏核心技術(shù)，缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，缺少世界名牌，我們不得不更多地依賴廉價(jià)勞動(dòng)力和大量低價(jià)開(kāi)發(fā)自然資源甚至嚴(yán)重的環(huán)境污染來(lái)?yè)Q取微薄的加工利潤(rùn)，進(jìn)而成為任發(fā)達(dá)國(guó)家“剝削和無(wú)理指責(zé)”的低端產(chǎn)品“加工廠”。美國(guó)《商業(yè)周刊》和國(guó)際品牌公司2006年公布的全球100個(gè)著名品牌中，美國(guó)擁有50個(gè)，歐洲有38個(gè)，亞洲占11個(gè)，而我國(guó)卻沒(méi)有一個(gè)。我國(guó)彩電、手機(jī)、臺(tái)式計(jì)算機(jī)、DVD產(chǎn)品的產(chǎn)量均居世界第一，但芯片大都依賴進(jìn)口。我們不得不把每部手機(jī)售價(jià)的20%，計(jì)算機(jī)售價(jià)的30%，數(shù)控機(jī)床售價(jià)的20%-40%支付給國(guó)外的專利商”（摘自《半月談》2008年第五期）。聽(tīng)完這段材料后，學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情和生產(chǎn)力現(xiàn)狀有了一些感性認(rèn)識(shí)。緊接著提出面對(duì)這種落后的生產(chǎn)力現(xiàn)狀該如何做，于是學(xué)生很快會(huì)得出結(jié)論提高我國(guó)的生產(chǎn)力要靠人才和技術(shù)創(chuàng)新，即提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。

又比如在講到經(jīng)濟(jì)常識(shí)的《新時(shí)代的勞動(dòng)者》的時(shí)候，我引入了在社會(huì)上有廣泛影響的“開(kāi)胸驗(yàn)肺事件”。28歲的農(nóng)民工小伙張海超在某耐磨材料有限公司上班，先后從事過(guò)雜工、破碎、開(kāi)壓力機(jī)等有害工種。2007年身體感覺(jué)不舒服，在做了多方檢查后，確定身體是被常年的有害的工作環(huán)境侵害患了“塵肺病”，為維護(hù)其合法權(quán)益無(wú)奈選擇了“開(kāi)胸驗(yàn)肺”，之后引起社會(huì)多方關(guān)注和議論。引入這一事件后提問(wèn)學(xué)生：勞動(dòng)者有哪些合法權(quán)益？張海超作為勞動(dòng)者的什么合法權(quán)益被侵犯？大家設(shè)想一下張海超事件會(huì)產(chǎn)生什么深遠(yuǎn)影響？國(guó)家為什么要制定相關(guān)法律法規(guī)來(lái)保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益？學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺(jué)閱讀課本，思考問(wèn)題，而且學(xué)習(xí)效果良好，影響深刻。

我想每一位政治老師都想使自己的課飽滿生動(dòng)，使其選用的材料鮮活而又有說(shuō)服力。但是，怎樣才能做到較好地、恰當(dāng)?shù)厥占竭@些素材呢？以下是我的幾點(diǎn)感悟和拙見(jiàn)。

首先，要對(duì)高中思想政治課的知識(shí)體系非常熟悉?，F(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，我們接觸到的各種信息太多了，哪種信息是能拿來(lái)運(yùn)用到課堂中的，這需要老師具有一定的“篩選能力”，而這種能力的具備的前提基礎(chǔ)是對(duì)整體知識(shí)框架的熟悉。我剛參加工作的時(shí)候，不知道哪個(gè)信息我可以用到講課中，總是拿捏不準(zhǔn)，盡管當(dāng)時(shí)也明白一堂生動(dòng)的政治課離不開(kāi)大量鮮活素材的支撐?，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)鉆研積累，自我感覺(jué)已對(duì)初中的政治知識(shí)體系爛熟在心了，所以，現(xiàn)在面對(duì)許多信息總能不自覺(jué)的聯(lián)系到政治理論，這也可能是政治老師的職業(yè)習(xí)慣使然吧。所以從我自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，能否篩選信息、為我所用，前提是對(duì)知識(shí)體系了如指掌、融會(huì)貫通。

對(duì)理論知識(shí)融會(huì)貫通，就能從諸多的信息渠道中收集到鮮活可用的素材嗎？這也不一定。

從自我體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我非常贊成毛主席說(shuō)的話“不動(dòng)筆墨不讀書”。在閱讀報(bào)刊雜志、收聽(tīng)收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，對(duì)那些感觸非常深的信息素材應(yīng)動(dòng)筆把它記下來(lái)，否則，當(dāng)時(shí)很有感觸、記得也清晰，但時(shí)間一長(zhǎng)，記憶很可能會(huì)模糊，等到想用的時(shí)候，就非常零亂、不確切了，真是“素材到用時(shí)方恨當(dāng)初沒(méi)收集”。所以，我覺(jué)得作為政治老師在多聽(tīng)、多看的同時(shí)，還應(yīng)多記。動(dòng)筆墨記一記，才會(huì)有確切的依據(jù)，才會(huì)加深印象，且會(huì)使我們對(duì)某些問(wèn)題持續(xù)關(guān)注和思考，這樣在備課講課的時(shí)候才會(huì)“信手拈來(lái)”，不自覺(jué)的把一些鮮活的素材引入課堂。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，鮮活飽滿的素材的運(yùn)用，才會(huì)使一堂政治課擺脫說(shuō)教感。

教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。面對(duì)新課改，我們廣大的教育工作者特別是一線教師需要不斷地充實(shí)自己，提高自己，改變自己，只有這樣，才能逐步適應(yīng)不斷變革的教育形勢(shì)，使自己成為一個(gè)具有新理念、新思想、新方法的“新教師”。

（作者單位：江西省南康市唐江鎮(zhèn)中田初中）