【摘 要】近年來(lái)，伴隨著新課標(biāo)的實(shí)施，初中思想品德課堂的改革也正在預(yù)料中如火如荼的開(kāi)展，在我看來(lái)，課堂更應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，綜合新課標(biāo)的每一條理念來(lái)看，將學(xué)生的主體性，將課堂中師生的互動(dòng)性都提到了一定的高度。作為初中思想品德教師，認(rèn)為課堂應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，“開(kāi)場(chǎng)”是每一堂課的必修課，良好的開(kāi)端，成功的一半，開(kāi)場(chǎng)白的好壞直接關(guān)系到課堂效率，筆者結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，認(rèn)為精彩的“開(kāi)場(chǎng)”，為課堂增趣不少。

【關(guān)鍵詞】初中；思想品德；開(kāi)場(chǎng)白；趣味

2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要“精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”，“要了解和研究教材的整體布局，把握具體教材內(nèi)容在單元和整個(gè)教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo)。以教材為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平?！庇纱丝梢?jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)需要精心布局，而不是傳統(tǒng)理念上的直接沿用以往的備課、教案，進(jìn)行生硬的套用。俗話說(shuō)一日之計(jì)在于晨，在我看來(lái)，一節(jié)課的效率取決于一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)，所以“開(kāi)場(chǎng)白”對(duì)于初中思想品德課程效率的高低至關(guān)重要。以下結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)精彩的“開(kāi)場(chǎng)白”來(lái)激活課堂，激活學(xué)生的思維。

一、故事化“開(kāi)場(chǎng)白”，給予學(xué)生信心

針對(duì)開(kāi)場(chǎng)白，有些人還比較陌生，其實(shí)如果經(jīng)歷了精心備課、磨課的階段之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“開(kāi)場(chǎng)白”是一節(jié)課的核心，通過(guò)精心布置的開(kāi)場(chǎng)，有助于集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)于所講的內(nèi)容感興趣，其中故事化的“開(kāi)場(chǎng)白”經(jīng)常被教師采用，通過(guò)故事化的“開(kāi)場(chǎng)白”，給予學(xué)生信心。

比如在學(xué)習(xí)“我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我用了一個(gè)故事性的開(kāi)場(chǎng)，我跟學(xué)生提到黨的十八大提出了我國(guó)能源、物資緊缺，要建立一個(gè)生態(tài)文明、和諧可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。于是進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生我們生活的周?chē)?，有哪些現(xiàn)象讓我們面臨著資源緊缺的現(xiàn)象？我們面臨著哪些環(huán)境形勢(shì)？這時(shí)候?qū)W生們紛紛思考，有的說(shuō)：“石油危機(jī)、能源危機(jī)的臨近?！庇械恼f(shuō)：“酸雨現(xiàn)象在很多大城市很普遍，近年來(lái)沙塵災(zāi)害也很頻繁……”我又提問(wèn)道：“既然知道存在著這些問(wèn)題，我們又應(yīng)該如何做呢？”“環(huán)保低碳”“節(jié)約生活”……他們給出了很精彩的回答。

隨后讓學(xué)生們還談?wù)摿俗约豪斫獾年P(guān)于環(huán)保的方案，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們的思維被打開(kāi)了，思路更為開(kāi)闊。通過(guò)他們的回答，通過(guò)故事性的開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)好這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有了很大的信心。并且隨后在總結(jié)開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，只要我們認(rèn)真聯(lián)系我們的生活，我們會(huì)驚訝的發(fā)覺(jué)，課文的知識(shí)點(diǎn)離我們并不遙遠(yuǎn)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的故事化的“開(kāi)場(chǎng)白”，給予學(xué)生注入自信心。

二、幽默化“開(kāi)場(chǎng)白”，激活課堂氛圍

有時(shí)候課堂需要一些幽默的細(xì)胞，需要營(yíng)造一些積極的氛圍，有時(shí)候課堂為什么無(wú)法激活學(xué)生的求知欲，無(wú)法讓學(xué)生一上課就集中精力，原因與開(kāi)場(chǎng)也有著直接的聯(lián)系。試想如果教師一進(jìn)教室就塑造了一種嚴(yán)肅的氣氛，讓學(xué)生一下子從課前放松的情緒中轉(zhuǎn)入到緊張、嚴(yán)肅的氛圍中來(lái)，有的學(xué)生原本就對(duì)思想品德課可不感興趣，如果上課一開(kāi)始，教師又帶著一種嚴(yán)肅的情緒，那么課堂效果是顯而易見(jiàn)的。但是一旦營(yíng)造出幽默化的“開(kāi)場(chǎng)白”，營(yíng)造出一種和諧的氛圍，那么學(xué)生也會(huì)帶著放松的心情進(jìn)入課堂主題。

記得有一次學(xué)生們的練習(xí)完成的普遍不好，為了掃除學(xué)生們沮喪的情緒，我在上課一開(kāi)始就安慰學(xué)生們：“老師也做了一下，發(fā)現(xiàn)比你們好不了多少?！毕旅嬉魂囆β?，他們緊張、沮喪的情緒被掃除了，隨后我又說(shuō)道：“但是老師看了一下知識(shí)點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)還是萬(wàn)變不離其宗啊，我們有時(shí)候就要像《西游記》里的孫悟空，問(wèn)題就如同九九八十一難，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)，要善于解開(kāi)妖怪的真面目，拿我們的知識(shí)點(diǎn)去對(duì)付他，是不是呀？”學(xué)生們又被我幽默的比喻逗樂(lè)了，隨后學(xué)生們帶著輕松愉悅的心情進(jìn)入新課，這樣的幽默方式給了他們信心，也讓他們保持愉悅的心情進(jìn)入課堂。隨后進(jìn)入新課《自我新期待》，我首先做了一個(gè)自我介紹，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，鼓舞他們用全面的、發(fā)展的眼光來(lái)看待自己。

三、熱點(diǎn)化“開(kāi)場(chǎng)白”，導(dǎo)入教學(xué)新課

研究表明，如果讓學(xué)生上課的時(shí)候?qū)?5分鐘完全集中于課堂是難以做到的，甚至有的學(xué)生全程都心不在焉，這樣的課堂效率低下，教師灌輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)也很難收到理想的成效，特別是在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，如果教師生硬的將知識(shí)點(diǎn)一一列出，由于課堂效率的低下，大多數(shù)學(xué)生上完了新課后依舊是一知半解，隨后教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力去投入復(fù)習(xí)。所以教師應(yīng)該利用“開(kāi)場(chǎng)白”的寶貴時(shí)間，將所要講授的知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)化的社會(huì)問(wèn)題密切聯(lián)系起來(lái)，這樣導(dǎo)入后，學(xué)生在進(jìn)入新課后能夠充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性。

總而言之，初中思想品德課堂完全可以通過(guò)精彩的“開(kāi)場(chǎng)白”來(lái)提升課堂效率，同時(shí)，精彩的“開(kāi)場(chǎng)白”形式是多種多樣的，什么樣的“開(kāi)場(chǎng)白”適合學(xué)生？我們不能一概而論，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)情、結(jié)合具體講授的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合分析，并且，精彩的“開(kāi)場(chǎng)白”需要教師在課前積極準(zhǔn)備，充分把握，這樣才能讓精彩的“開(kāi)場(chǎng)白”為學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓初中思想品德課堂走在高效、有效的道路上。

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（作者單位：福建省建寧縣溪源中學(xué)）