過敏經(jīng)濟(jì)的國際化和全球化，對我國的職業(yè)高中教育提出了新要求，英語素質(zhì)成為衡量學(xué)生全面素質(zhì)的必要指標(biāo)，也是他們面對社會現(xiàn)實和適應(yīng)崗位需要的必備技能。因此，作為一名職業(yè)高中的英語教師，必須立足學(xué)生就業(yè)需求和崗位需要，充分發(fā)揮自身的教育智慧，努力開辟提高英語課堂效率的新途徑，從而有效地提高學(xué)生的英語水平，并為學(xué)生的終身英語學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)

新課程指出：英語教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這從某種程度上講甚至比智力因素的培養(yǎng)都要重要。職校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣自然也很差，英語教師首先必須幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正態(tài)度，規(guī)范行為，以積極的情感和良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，不斷促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)英語綜合能力的發(fā)展；其次必須關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，尤其是一些細(xì)節(jié)舉動，做到時時刻刻提醒學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，時時處處教育學(xué)生充分認(rèn)識到英語課程的特殊意義和重要價值，引導(dǎo)學(xué)生自覺地走近英語，自主地運用英語；再次必須幫助學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外，包括課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，課堂上的演習(xí)和生活中的實戰(zhàn)等等，逐步形成常態(tài)，以達(dá)到“此地?zé)o師勝有師”的境界，為增強英語課堂的效果奠定基礎(chǔ)。例如教學(xué)《The employment agency》一單元的第三課時，本課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生提高辨析詞語的能力，熟悉基本句型，課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，熟悉詞匯和句型，課上我讓學(xué)生先自學(xué)，找出自己的疑惑，并大膽地向教師提問，教學(xué)重點語法知識：疑問詞+動詞不定式的用法時，我讓學(xué)生聯(lián)系舊知識，通過比較、記錄等方式厘清語法構(gòu)成特點等等，這些良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是提高職高英語課堂教學(xué)效果的根本，值得我們重視并落實。

二、改變傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)

職業(yè)高中教育旨在培養(yǎng)為社會服務(wù)的專業(yè)型人才，倡導(dǎo)“以能力為本位”的教育理念，所開設(shè)的文化課程必須服務(wù)于專業(yè)課程，所學(xué)的文化知識必須服務(wù)于專業(yè)技能。因此，職業(yè)高中的英語教師必須統(tǒng)一認(rèn)識：英語課堂教學(xué)要注重理論和實踐的相互結(jié)合，要改變傳統(tǒng)“重知識輕技能”的教育模式，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新我們的英語課堂，提供更多的有利的機會，搭建更高的絢麗的平臺，通過“聽、說、讀、寫”等操練活動，不斷提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和實踐運用能力。同時，英語教師還必須堅持“因材施教，因人制宜，分層指導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分關(guān)注和尊重學(xué)生群體之間的個性差異和學(xué)識差別，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際需求，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，實施分層指導(dǎo)的訓(xùn)練活動，爭取讓不同層次的學(xué)生都能取得不同程度的進(jìn)步，促使每一位學(xué)生都能熱愛學(xué)習(xí)，并體驗到英語學(xué)習(xí)所擁有的快樂。例如教學(xué)《School life》，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生從以下三個方面來討論心目中理想的學(xué)校：1、Your diary life in the school；2、Your school and the teachers；3、Youf after-school activities。這樣改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生打開思維，發(fā)展個性，拓展視野，同時促使學(xué)生學(xué)會合作，相互幫助，熱愛學(xué)習(xí)。

三、加強必要的心理健康教育，促使學(xué)生堅持學(xué)習(xí)

職業(yè)高中的英語課堂現(xiàn)狀之所以不樂觀，其重要原因在于學(xué)生對英語課程的認(rèn)識不夠正確，對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠明朗，學(xué)生心中甚至對英語有一種消極抵觸的情緒，或許認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語并不重要，掌握好一門專業(yè)技能才是真；或許認(rèn)為自己基礎(chǔ)薄弱，即使再努力也不可能學(xué)好英語，干脆破罐子破摔；或許認(rèn)為學(xué)校和老師對英語教學(xué)并不夠重視，自己也沒必要在英語學(xué)習(xí)上浪費寶貴的時間……作為職業(yè)高中的英語教師，必須首先從改變學(xué)生的心理狀態(tài)入手，加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和教育，切實幫助學(xué)生樹立這樣一種思想：學(xué)習(xí)英語是一件關(guān)乎自身未來生存與發(fā)展的大事，學(xué)習(xí)英語必須成為一種持之以恒的行為。我們可以充分利用現(xiàn)行的職高英語教材，努力挖掘教材中有利于開展心理健康教育的素材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實際生活，靈活地加以滲透和運用，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如教學(xué)《Planning your future》這一單元時，我設(shè)計了這樣一個討論的話題：My own goals and plans for the future，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流練說，然后在全班進(jìn)行匯報演說，待學(xué)生暢所欲言后我順勢引導(dǎo)：“要想真正實現(xiàn)自己的理想并非易事，需要我們付出汗水和辛勞，英語學(xué)習(xí)亦是如此，如果缺乏一份毅力與恒心，缺乏對英語一種獨有的鐘情，那么永遠(yuǎn)不可能欣賞到英語的魅力，不可能體悟到英語學(xué)習(xí)的幸福與快樂。這樣的心理教育和疏導(dǎo)其實為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)指明了方向，同時增添了動力和干勁。

總之，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，用積極的心態(tài)面對學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們朝正確的方向發(fā)展。只有這樣，我們才能開辟職高英語課堂增效的新途徑，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

（作者單位：江蘇省啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校）