【摘 要】化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與我們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都密切相關(guān)。因此，我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，并將它應(yīng)用到實踐當(dāng)中。在課堂教學(xué)中，從激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣著手，能活躍課堂氣氛，能充分發(fā)揮每位同學(xué)的聰明才智，能引發(fā)同學(xué)們的思維火花，心理學(xué)研究表明，人們對自己感興趣的事物總是力求去探索它，認(rèn)識它，這就必然從中獲得豐富的知識和技能。因此，在化學(xué)教學(xué)中，如何調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。

【關(guān)鍵詞】興趣；意識；課堂教學(xué)；智能

古今中外許多科學(xué)家取得偉大成就的原因之一就是對某種事物具有濃厚的興趣。興趣是求知的催化劑，興趣是一種伴隨著注意而引起的從事學(xué)習(xí)的積極傾向和感情狀態(tài)，是發(fā)展智能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的催化劑，興趣是一種直接的動力。正如教育家布魯納所說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”因此教師在教學(xué)中要千方百計地尋找激發(fā)學(xué)生興趣的方法，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能挖掘出他們學(xué)習(xí)的潛能，達(dá)到較好的教學(xué)效果。本人通過十幾年的教學(xué)實踐探索出如下做法：

一、揭示學(xué)科的內(nèi)在美，激發(fā)興趣

任何一門學(xué)科都有它的內(nèi)在美和形式美，如不美就不能獨立發(fā)展成為一門科學(xué)。化學(xué)也很美，它的顯著魅力在于實驗美、動態(tài)美、結(jié)構(gòu)美和統(tǒng)一美（世界統(tǒng)一于物質(zhì)，物質(zhì)統(tǒng)一于元素）?；瘜W(xué)中美的內(nèi)容極為豐富，滲透在教材之中，凱庫勒的苯環(huán)結(jié)構(gòu)充分展示了結(jié)構(gòu)對稱美，四大平衡體系充分體現(xiàn)了動態(tài)辯證美，化學(xué)方程式、熱化學(xué)、電化學(xué)等又從質(zhì)和量的方面再現(xiàn)了守恒美，五顏六色的化學(xué)試劑以及實驗過程中的新奇現(xiàn)象和試驗研究方法體現(xiàn)了實驗美，就教材的嚴(yán)密性系統(tǒng)性而言又蘊涵著歸納美和演繹美。教學(xué)中如能把這些美的內(nèi)容有意識地巧妙地揭示出來，學(xué)生沒有不被吸引的。

二、運用韻語，激發(fā)興趣

很多老年人，盡管記憶力衰退了，但還記得孩提時代念過的一些歌謠。為什么會這樣呢？因為大凡歌謠，口訣都具有有押韻順口的特點。押韻，就容易上口。我在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容自編或借用他人的口訣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們在“樂”中記憶所學(xué)的知識。教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用通俗易懂，簡明扼要的口訣。謎語等既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能活躍課堂氣氛，還可以加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

三、串線織網(wǎng)，激發(fā)興趣

由于課堂教學(xué)的需要，中學(xué)化學(xué)課本往往把一個完整的內(nèi)容分在不同的章節(jié)里進行介紹。這樣做有利于課堂內(nèi)容的安排，由淺入深地講解，循序漸進地學(xué)習(xí)。但這樣做便不可避免地削弱了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時種類繁多的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)和相互聯(lián)系是學(xué)習(xí)們學(xué)習(xí)中感到頭疼的內(nèi)容。這樣在一定程度上影響了學(xué)生們對化學(xué)現(xiàn)象，本質(zhì)規(guī)律的掌握，容易產(chǎn)生“厭學(xué)”的現(xiàn)象。在這種情況下如能把原來分散而實際有聯(lián)系的一些內(nèi)容進行串聯(lián)，編成表，織成網(wǎng)，進行歸納總結(jié)就能有利于學(xué)生的記憶，同時也能激發(fā)出他們的求知欲和興趣。在教學(xué)中我首先以無機物為主，經(jīng)常給學(xué)生們串線織網(wǎng)，給學(xué)生們以整體的認(rèn)識過程，讓他們初步認(rèn)識如何串線織網(wǎng)。接著我就發(fā)動學(xué)生自己動腦，動手對學(xué)過的知識進行串線織網(wǎng)，學(xué)生們都積極踴躍地參加，查找有關(guān)資料，精心設(shè)制繪制出一幅幅知識網(wǎng)。同學(xué)們分別繪出完整，美觀、大方的知識網(wǎng)。將它們分別展出。通過這一活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)了他們歸納總結(jié)的能力，強化了他們比學(xué)趕幫的意識。

四、講故事，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┛茖W(xué)家的小故事，可引起學(xué)生們的極大興趣。講苯的結(jié)構(gòu)時，可講有關(guān)凱庫勒提出苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)的故事，講有機物與無機物的區(qū)別與聯(lián)系時可講科學(xué)家之間“無硝煙的戰(zhàn)爭”的故事。上課時我給學(xué)生們讀了德國化學(xué)家烏勒寫給當(dāng)時的著名有機化學(xué)家“生命力”學(xué)說的代表貝齊利烏斯的信，信中說：“我應(yīng)向您說，我能夠制出尿素，既不需要腎臟或一般說來，也不需要動物的有機體，不論是人的還是狗的。”學(xué)生們聽后大笑不止，我抓住這一有利時機接著說科學(xué)是不斷發(fā)展的，學(xué)習(xí)是無止境的，你們要發(fā)奮努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握知識，擁有知識，成為一名有益于社會的人才。通過講故事活躍了課堂氣氛，鞏固了所學(xué)的知識，增強了學(xué)生們學(xué)科學(xué)的欲望，激發(fā)了他們發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。

五、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

化學(xué)做為自然科學(xué)與日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國防科研，環(huán)境保護等有著密切的聯(lián)系。人們的日常生活如衣、食、住、行等都離不開化學(xué)。在教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實際，注意用所學(xué)的知識解釋一些生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生們感到學(xué)有所用。如在原電池的教學(xué)中可以滲透電池對土壤的污染，警惕“室內(nèi)隱行殺手——甲醛”，白色污染的危害，爛菜葉吃不得等化學(xué)科普知識，使學(xué)生懂得一些生活中的化學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在每一節(jié)課如果都能有意識，有準(zhǔn)備滲透一些，那么化學(xué)課一定會有一種強大的吸引力，也會收到良好的教學(xué)效果。

六、注重實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視實驗教學(xué)?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)世界的窗口，形象、鮮明、生動千變?nèi)f化的演示實驗最能吸引學(xué)生的注意力，對激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣起著得天獨厚的作用，在教學(xué)中，盡量注意收集、整理改進、采用效果鮮明的實驗方法。教師應(yīng)一改講實驗背實驗的教學(xué)，應(yīng)盡量放手讓學(xué)生設(shè)計實驗過程，動手操作實驗。通過學(xué)生主動探究，積極思考，認(rèn)真觀察，得出實驗結(jié)論，對實驗報告的認(rèn)真書寫，使學(xué)生在體驗成功的快樂的同時，對枯燥無味的理論知識打下了深深的烙印，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社

（作者單位：吉林省白山市長白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）