【摘 要】現(xiàn)行中職英語教材之一——《英語基礎(chǔ)模塊》以單元為單位，每單元一個(gè)話題或主題，話題統(tǒng)帥整個(gè)單元的功能和結(jié)構(gòu)內(nèi)容，這種結(jié)構(gòu)適宜開展單元整體教學(xué)。本文借助廣州中職英語教研會(huì)有關(guān)英語基礎(chǔ)模塊一二冊(cè)在聽、說、讀、寫四方面共43個(gè)教學(xué)任務(wù)，致力于研究和例舉單元整體教學(xué)在《英語基礎(chǔ)模塊》中的實(shí)施和運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】單元整體教學(xué)；概念；理論基礎(chǔ)；運(yùn)用實(shí)例

傳統(tǒng)的英語課教學(xué)就是在一個(gè)單元的四課中，學(xué)完一課再學(xué)一課，耗時(shí)多，效率低，在新課改形勢(shì)下，新的教學(xué)理念告訴我們，要想激活英語課堂，原有的教學(xué)形式需要有所改變和創(chuàng)新，以提高中職英語課堂的效率。而單元整體教學(xué)正是一種迅速完成教學(xué)任務(wù)，有利于克服教學(xué)的盲目性和隨意性，并且有效提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是隨著19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐美新教育運(yùn)動(dòng)的興起而逐步發(fā)展起來的。

一、英語單元整體教學(xué)的概念

英語單元整體教學(xué)是指以單元主題為線索，貫穿每單元各個(gè)課型及其他相關(guān)活動(dòng)，不斷加深學(xué)生對(duì)各課型內(nèi)容的理解與記憶，在此基礎(chǔ)上全面發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是運(yùn)用能力的一種教學(xué)模式。它包括以下幾方面的要點(diǎn)：

①每課都與本單元主題相聯(lián)系。

②每課都通過聽、說、讀、寫并重，不斷強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵語言知識(shí)，尤其是新的語言知識(shí)的印象，使其對(duì)它們理解、掌握、感受直至欣賞。

③單元結(jié)束后，學(xué)生腦海中應(yīng)留有本單元內(nèi)容的完整印象，并能就本主題用所學(xué)的知識(shí)，并結(jié)合從前的知識(shí)，展開自由交談，即運(yùn)用語言。

二、英語單元整體教學(xué)法的主要理論基礎(chǔ)

1.格式塔（Gestalt）心理學(xué)理論中的“整體觀念”

格式塔心理學(xué)者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是知覺。當(dāng)我們?cè)谧⒁暷骋晃矬w時(shí)，作為知覺者的任務(wù)是將視覺場(chǎng)中分離的成分排列為一個(gè)連貫的整體。作為問題的解決者，我們的任務(wù)是心理上一次又一次重新結(jié)合問題中的成分直到獲得一個(gè)穩(wěn)定的圖形或稱格式塔。

英語模塊一二冊(cè)教材都是以單元的形式出現(xiàn)，每單元由一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)，單元里的四小課都圍繞此主題展開，因而學(xué)生在學(xué)完一個(gè)單元后，應(yīng)對(duì)此主題形成一個(gè)完整鮮明的印象。以后無論何時(shí)何地在談到該主題時(shí)，學(xué)生就可知覺出對(duì)于該單元內(nèi)容的整體印象。而能否達(dá)到這種效果，則有賴于教師在教學(xué)中對(duì)整體中的各個(gè)部分進(jìn)行連結(jié)，形成整體，這樣，如果把一個(gè)單元主題看作是一個(gè)整體，學(xué)生在學(xué)完本單元后形成較好的“完型”， 今后再遇到該主題，那么學(xué)生在聽、說、讀、寫方面都能綽綽有余地應(yīng)付了。

2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)知是與經(jīng)驗(yàn)共同發(fā)展的，知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)的重組與重新構(gòu)建，是一種連續(xù)不斷的心理建構(gòu)過程，是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。單元整體教學(xué)法正是為學(xué)習(xí)者提供了這種寶貴的體驗(yàn)過程。由于單元整體教學(xué)法強(qiáng)調(diào)整個(gè)單元，整個(gè)話題甚至整個(gè)課本的聯(lián)系，它必然容易激活學(xué)習(xí)者己有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知圖式；促進(jìn)學(xué)習(xí)者自身知識(shí)的“重組”與”構(gòu)建”，促進(jìn)攝人的新信息與學(xué)習(xí)者己有的認(rèn)知圖式之間的互動(dòng)、連接、交融與整合。

英語基礎(chǔ)模塊教材的教學(xué)當(dāng)中，使用單元整體教學(xué)法時(shí)通過設(shè)計(jì)多種與話題相關(guān)的任務(wù)和情景，通過聽、說、讀、寫方面進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，為學(xué)生提供了多層面的互動(dòng)，正好可以滿足建構(gòu)主義的要求。

三、英語單元整體教學(xué)法在英語基礎(chǔ)模塊教材的運(yùn)用實(shí)例

本文以中職英語基礎(chǔ)模塊第一冊(cè)第六單元Housing的教學(xué)為例，該單元包括四個(gè)小課，第一課主題是”Angela’s Apartment”，第二課主題是”Making a budget”，第三課主題是”Apartment for Rent”，第四課是”review for this unit”。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這一個(gè)單元共需要八個(gè)課時(shí)來完成，其中兩個(gè)課時(shí)完成一小課。但是按照英語基礎(chǔ)模塊43個(gè)教學(xué)任務(wù)，通過使用單元整體教學(xué)法，本單元只需四課時(shí)來完成。因?yàn)檎粋€(gè)單元都在學(xué)習(xí)兩條重要的主線，一是關(guān)于”rent a room/apartment/house”，二是關(guān)于”how to make a monthly budget”，按照整體教學(xué)法的要點(diǎn)，我們分別從聽、說、讀、寫四方面來學(xué)習(xí)和實(shí)踐我們兩大主線，其余的內(nèi)容完全可以讓學(xué)生課后按我們課堂所學(xué)的內(nèi)容逐個(gè)攻破。

以下我們?nèi)”締卧钠渲幸恢骶€”rent a room/apartment/house”的教學(xué)為例， 其實(shí)施步驟如圖所示，具體操作分課前、課中、復(fù)習(xí)檢查三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施。

（一）課前階段——備課

課前階段就是師生做好單元整體教學(xué)的一切準(zhǔn)備。首先是師生準(zhǔn)備階段，教師根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析對(duì)所學(xué)單元內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合， 把學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化到兩個(gè)不同的主線當(dāng)中去。在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前， 教師利用單元主題概念圖讓學(xué)生進(jìn)行單元整體感知，讓學(xué)生明確本單元的遷移訓(xùn)練目標(biāo)：知識(shí)、能力、德育、美育等教育目標(biāo)。

（二）課中階段

由于整條主線的話題都是有關(guān)”rent a room/apartment/house”，這一階段我們通過聽、說、讀、寫四方面去融會(huì)貫通我們這一主線的所有學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)施如下：

1.Listening.Listen and tick out what each caller wants.

附：聽力原材料

（1）Real Estate Agent： Downtown Rentals.Tom speaking.Can I help you？

Woman：Yes，I’d like to know if you have any two-bedroom apartment for rent？

Real Estate Agent：Yes，we have a very nice two-bedroom apartment for rent.

Woman：Does it have a dining room？

Real Estate Agent：Yes，it does. It also has a large living room.

Woman：That sounds good.When can I see it？

（2）Real Estate Agent：Downtown Rentals.This is Maggie.

Man：Hello.I’m looking for a three-bedroom house.

Real Estate Agent：Hmm.We have a three-bedroom house，but it’s not in the city.

Man：Is it near public transportation？

Real Estate Agent：Yes，there’s a bus station two blocks away.

Man： Great. I’d like to see the house.

2.Speaking. Renting a room. Practice the picture according to the following questions： What kind of flat does the man want to rent？ What kind of flat can the agent offer？ What kind of flat do you want to have in the future？ Do you prefer to rent or buy a flat？ Why？

3.Reading.Read the rental ads and answer the questions.

True/False questions.

（1）It’s a rental ad for houses.True/False

（2）There are chairs and tables only in the dining rooms.True/False

（3）There is a lake near the apartments in this ad.

True/False

（4）You can barbecue in the gardens of these apartments.True/False

（5）There is no internet connection in the apartments.True/False

Gap filling questions.

（6）There is a microwave oven and a refrigerator in the .

（7）Each apartment goes with parking spaces next to the apartments.

（8）Lower rents are given to application.

（9）You should pay the rent every .

（10）You can apply for rent at office hours by phone or .

4.Writing.Pretend you are a real estate agent. On a piece of paper，write a classified ad for a house or apartment.（Use your own house or apartment）.

（三）復(fù)習(xí)檢查

通過單元整體教學(xué)學(xué)習(xí)“rent aroom/apartment /house”這一主線，檢查學(xué)生是否達(dá)到以下各方面的目標(biāo)：

以上就是運(yùn)用單元整體教學(xué)法的一個(gè)完整的教學(xué)過程，通過上述各環(huán)節(jié)的操練，學(xué)生能從單詞、短語、句型結(jié)構(gòu)及文章內(nèi)容上對(duì)整個(gè)單元有一個(gè)相對(duì)完整的把握，在一個(gè)比較真實(shí)的情景中（課文所提供的內(nèi)容以及《中職英語新思維評(píng)價(jià)手冊(cè)》里面的練習(xí)），學(xué)生既可以較快地掌握本單元的語言知識(shí)，又可以較好地發(fā)展語言能力。在此基礎(chǔ)上，通過若干單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可逐步建立起自己的知識(shí)能力體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉素貞.《淺談如何實(shí)施單元整體教學(xué)》.《科技資訊》2010年第10期

[2]王麗君.《淺談職高英語單元整體教學(xué)的新思路》.《中國校外教育中旬刊》2012第12期

[3]李如密.《教學(xué)藝術(shù)論》.山東教育出版社.1998年版

[4]陳詠秋.《中小學(xué)英語教學(xué)研究與實(shí)踐》.英語周報(bào).2003年教師版第17期

[5]閏承利.《素質(zhì)教育課堂優(yōu)化模式》.教育科學(xué)出版社.2000年版

[6]陳堅(jiān)林.《現(xiàn)代英語教學(xué)組織與管理》上海外語教育出版社.2002年版

[7]教育部.中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱[S].2009