在化學(xué)教學(xué)中，為適應(yīng)新課程的要求，使練習(xí)題訓(xùn)練起到既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)分析、研究、解決實(shí)際問題的能力，化學(xué)練習(xí)題的設(shè)計(jì)就須聯(lián)系生活，聯(lián)系生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生接受化學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。通過訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

那么，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)怎樣適應(yīng)新課程的要求呢？

首先，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)注重化學(xué)知識(shí)與人類面臨的環(huán)境、能源及生活實(shí)際的聯(lián)系。初中化學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活中的各個(gè)方面得到了廣泛的應(yīng)用，這為化學(xué)練習(xí)題的設(shè)計(jì)提供了大量而豐富的生活素材。化學(xué)練習(xí)題的設(shè)計(jì)以這些素材為背景，就能使學(xué)生所學(xué)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來了。

例如：我國(guó)三峽工程全部建成后，每年所提供的清潔、廉價(jià)、可再生的水電，相當(dāng)于每年燃燒500萬噸原煤的火力發(fā)電廠所產(chǎn)生的電能。有人說從環(huán)保角度看，三峽工程有助于控制：①溫室效應(yīng)，②臭氧空洞，③酸雨的形成，④白色污染。你認(rèn)為正確的是：A、①③，B、②④，C、③④，D、①④。

本題的設(shè)計(jì)以世人矚目的三峽工程為背景，體現(xiàn)了化學(xué)與生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究相結(jié)合。這類習(xí)題的設(shè)計(jì)，一般以當(dāng)今世界上人們最關(guān)心的環(huán)境了解大氣、水、居室裝潢等對(duì)人體健康的危害與治理方法，既能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保觀念和社會(huì)責(zé)任感，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

另一方面，化學(xué)習(xí)題密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，自主的解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

例如：在學(xué)習(xí)了“碳和碳的化合物”后，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)習(xí)題：我們居住的城市中，污染主要來自那些方面？如何防止這些污染？

學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間，帶著這些問題對(duì)學(xué)校周圍的工廠、企業(yè)、街道、市場(chǎng)、家庭產(chǎn)生的污染進(jìn)行深入的調(diào)查后，積累了豐富的資料，對(duì)這些資料盡行歸類、分析，寫出研究性報(bào)告，然后進(jìn)行交流、討論，最后提出綜合治理的方法。通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)開展科學(xué)研究和解決生活中實(shí)際問題的能力。

第二，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，將化學(xué)知識(shí)置于真實(shí)的情景中，使學(xué)生從沉重的記憶中解脫出來，享受到知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值和樂趣。

例如：劇烈運(yùn)動(dòng)后人體中產(chǎn)生較多的乳酸（C3H6O3），一個(gè)乳酸分子中含有（ ）個(gè)原子；乳酸增加會(huì)使人肌肉酸痛，經(jīng)過一段時(shí)間的放松，由于乳酸與吸入的氧氣反映，生成二氧化碳和水，酸痛感消失，此反映的化學(xué)方程式為（ ）。

本題來自學(xué)生劇烈活動(dòng)后的真實(shí)感受，但并不知道還有化學(xué)反應(yīng)的道理。題目給出的信息是陌生的，但對(duì)書寫化學(xué)方程式的規(guī)則是熟悉的，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷陌生的化學(xué)反應(yīng)，正確的書寫化學(xué)方程式，充分體現(xiàn)了知識(shí)的遷移運(yùn)用。

又如：痕檢是公安機(jī)關(guān)提取犯罪嫌疑人指紋的一種方法，硝酸銀顯現(xiàn)法是其中的一種：人的手上有汗?jié)n，用手動(dòng)了白紙后，手紋就留在紙上。如果將硝酸銀溶液小心的涂在紙上，硝酸銀就跟汗?jié)n中的氯化鈉反應(yīng)生成氯化銀，其反映的化學(xué)方程（ ），氯化銀在光照射條件下分解生成銀粒和另一種單質(zhì)，其反映的化學(xué)方程式是（ ），銀粒呈灰褐色，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，銀粒逐漸增多，由灰褐色逐漸變成黑色，從而顯現(xiàn)出灰色的指紋。這樣的題目通過現(xiàn)實(shí)問題，重要事故，有趣的應(yīng)用展開，讓學(xué)生嘗試解答后，感受重要物質(zhì)的性質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

第三、設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，適當(dāng)增加一些開放性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)題目以適應(yīng)當(dāng)前新課程倡導(dǎo)的以探究式教學(xué)為主的多種方式的教學(xué)活動(dòng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：維生素c又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應(yīng)。人體缺乏維生素c會(huì)引發(fā)多種疾病。某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)它研究如下：

（1）猜想：維生素c可能具有酸性？

（2）實(shí)驗(yàn)方案：提供試劑：維生素c、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、ph試紙。根據(jù)以上試劑，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出兩種方案，并寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

方案1、（ ）；方案2、（ ）。

（3）結(jié)論：維生素c具有酸性。

根據(jù)維生素c的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)中能與維生素c反映的是（ ）

A、金屬鎂，B、食鹽，C、氫氧化鈉，D、硫酸銅。

（4）某同學(xué)聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素c，放置時(shí)間長(zhǎng)短是否對(duì)維生素c的含量產(chǎn)生影響。他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：①把新鮮的西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個(gè)燒杯中；②取兩支盛有2ml蘭色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊滴加邊振蕩，直到蘭色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：新鮮的西紅柿汁液12滴；防置一周的西紅柿汁液20滴。請(qǐng)回答下列問題：a、你認(rèn)為西紅柿中維生素c的含量高的是（ ）b、你從中得到的啟事是（ ）

本題通過對(duì)學(xué)生所熟悉的 西紅柿中維生素c的含量的探究，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

綜上所述，通過訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)注重化學(xué)知識(shí)與人類面臨的環(huán)境、能源及生活實(shí)際的聯(lián)系；設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，將化學(xué)知識(shí)置于真實(shí)的情景中，使學(xué)生從沉重的記憶中解脫出來，享受到知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值和樂趣；設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)?？傊抡n程理念下的練習(xí)題設(shè)計(jì)，應(yīng)盡可能的使練習(xí)題內(nèi)容貼近生活和生產(chǎn)，貼近當(dāng)今社會(huì)普遍矚目的熱點(diǎn)問題，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？傊抡n程理念下的練習(xí)題設(shè)計(jì)，應(yīng)盡可能的使練習(xí)題內(nèi)容貼近生活和生產(chǎn)，貼近當(dāng)今社會(huì)普遍矚目的熱點(diǎn)問題，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。