21世紀(jì)這是一個催人奮進(jìn)、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代，知識更替更是日新月異。隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，基礎(chǔ)教育已由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。素質(zhì)教育離不開學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)生對所學(xué)的材料有內(nèi)在興趣”。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，教師應(yīng)把興趣的培養(yǎng)放在首位。幾年來在小學(xué)英語教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)生心理與生理特點，運用形象直觀、輕松愉快、生動活潑的教學(xué)方式.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，談三點教學(xué)體會：

一、創(chuàng)新的教學(xué)方式

課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教師通過教學(xué)的內(nèi)容、組織形象以及教態(tài)將課堂教學(xué)設(shè)計成一幕幕動人的戲劇，一幅幅優(yōu)美的圖畫，充分調(diào)動起學(xué)生快樂、喜歡、迷戀等審美情感，使學(xué)生受到啟發(fā)和熏陶。

（一）新穎的教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)語言是一項非常艱苦的勞動，如果一堂英語課自始至終都使學(xué)生處于十分緊張的狀態(tài)，效果未必很好，在學(xué)生感到疲勞時，用幾分鐘的時間做一下與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，這樣做，既可以活躍課堂氣氛，又可以增加他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。在教這個句型“What time is it？It is……”時，課前找三組同學(xué)事先排練，在教學(xué)中我讓這三組同學(xué)一組接一組地表演，這樣做很快激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在他們理解句型及句意后.接著就讓同桌互相對話，這使得每個同學(xué)都得到鍛煉的機會，最后我再讓學(xué)生自己結(jié)合實際，運用對話，這就將整節(jié)課推向高潮.在不知不覺中學(xué)生記住了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強了自己的聽力和口語，避免了單調(diào)枯燥的記憶，使學(xué)生的聽力達(dá)到了優(yōu)化。

（二）多變的教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，我能根據(jù)小學(xué)生生理特點和心理發(fā)展規(guī)律及注意力不易長久的特點，充分利用直觀教具：如幻燈、錄音，實物等創(chuàng)設(shè)情景，把語言教材放入各種能聽、能說、能觸摸的情境中去。注重靈活多變的教學(xué)方法。由于小學(xué)生好動，我能身體力行吸引學(xué)生的注意力，提高他們聽課效果。例如：在做第二冊第三課課后聽力作業(yè)時，我首先讓學(xué)生聽錄音，找出書上所聽到的單詞，并將這個練習(xí)的10小題作為檢測題，結(jié)果學(xué)生聽得興趣盎然，當(dāng)他們在書上找到單詞后，我再組織學(xué)生互評，最后還讓學(xué)生說出每小題3個單詞中有什么共同的元音，結(jié)果使學(xué)生學(xué)得既輕松，效果又明顯提高。

（三）注重檢測形式

在英語教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)，我都注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。成績檢測是教學(xué)中不可缺少的一部分，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不僅給學(xué)生造成過重的精神壓力.而且也容易抑制學(xué)生個性發(fā)展。因此，針對學(xué)生個性特點，我改變測試的方法：首先，運用分項測試和綜合考查相結(jié)合的方法，采用筆試+口語+聽力。從多方位、多側(cè)面評價每一個學(xué)生聽、說、讀、寫水平。其次。采用等級制的記分法，減輕了學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)和思想壓力。最后，橫向與縱向評比相結(jié)合，要善于發(fā)揮每個學(xué)生的特長，特別是后進(jìn)生的閃光點，多給他們鼓勵，使全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績都能得到平衡發(fā)展。

二、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境

優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生智力的全面開發(fā)。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。因此，在英語教學(xué)中，環(huán)境設(shè)計顯得尤為重要。

（一）課內(nèi)環(huán)境

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。也是學(xué)習(xí)英語環(huán)境的重中之重。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、探索，使學(xué)生受益匪淺。教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重點，精心設(shè)計教學(xué)方案，在教學(xué)中我注重5個方面的設(shè)計。1.語言。語音、語調(diào)力求準(zhǔn)確，有美感，切忌平淡呆板。2.畫面。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適時自制圖片、幻燈片和正確使用教學(xué)掛圖。3.活動場景，如錄像帶，碟片、光盤、多媒體等提供的場景資料。4.歌舞。愛唱愛跳是小學(xué)生的天性，唱唱跳跳不僅可以活躍課堂氣氛，放松緊張，情緒，減輕疲勞，更重要的是學(xué)生能在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固英語知識。在教學(xué)中陳課本上的歌曲學(xué)生全部會唱外，我還能根據(jù)課文內(nèi)容自編歌曲，使學(xué)生學(xué)得特別有興趣。5.游戲。在教學(xué)中我經(jīng)常根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同形式的游戲來引導(dǎo)學(xué)生，如“開火車”、“男女生對抗賽”、“接力賽”等。通過以上途徑來設(shè)計課內(nèi)英語環(huán)境，使英語教學(xué)變得直觀、具體，使英語課堂氣氛變得生動活潑。

（二）課外環(huán)境

課外英語環(huán)境是課內(nèi)英語環(huán)境的補充，教師要充分利用課外一切能夠利用的時間、場所，將學(xué)習(xí)英語與學(xué)生一日生活有機的結(jié)合起來。在校大隊部的支持配合下從早晨在校門口設(shè)立的“監(jiān)督崗”，值班的學(xué)生向老師、家長、同學(xué)問好，到早操整隊的“立正”、“稍息’；從上課的“起立”、“坐下”到“老師好”，這些常用語都必須使用英語，同時我還經(jīng)常利用活動課、英語角這些活動來豐富學(xué)生的英語業(yè)余生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識興趣更濃、知識面更廣。

（三）家庭環(huán)境

學(xué)生在家庭的時間不比在校的時間短，而且家長與學(xué)生接觸的時間也比較長，受家庭的環(huán)境影響很大，作為學(xué)校和老師要充分調(diào)動家長的積極性，充分發(fā)揮好“第二課堂”的作用，將家庭學(xué)習(xí)英語環(huán)境的設(shè)計變成學(xué)校學(xué)習(xí)英語環(huán)境設(shè)計的延伸。由于家長水平高低，家庭條件不等造成了家庭輔導(dǎo)困難，但是通過家長會、家訪的形式，指導(dǎo)家長去督促、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的方法。并且提供與課本配套的英語磁帶，讓家長督促孩子在家多聽多讀多寫（時間長短不限，但每天必須堅持）。其次要求學(xué)生多看與課本相關(guān)的少兒英語電視節(jié)目和圖書讀本。還請家長協(xié)助學(xué)生自制英語學(xué)習(xí)有關(guān)的卡片，對家庭一些學(xué)習(xí)用品和生活用具可鼓勵孩子“貼上英語標(biāo)簽”，增強孩子記憶力和創(chuàng)造力。要求有條件的家長能夠用英語與孩子講一些常用語及家庭生話用具。通過這些有趣的形式，鞏固提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、和諧的師生關(guān)系

古語說：親其師而信其道。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟教者有很大的關(guān)系，教學(xué)過程不僅僅是認(rèn)知的過程，更重要的是感情交流的過程。英語教學(xué)主要是教會學(xué)生使用外語去交際，而成功的交際必須注重情感，建立和諧的人際關(guān)系。

（一）動之以情

在課堂教學(xué)中，作為老師如問吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，這樣.你的一顰一笑都將成為學(xué)生關(guān)注的對象，和藹可親的笑臉，甜美溫和的話語.形象逼真的模仿，多變的面部表情都可以成為對學(xué)生有意無意的刺激，使他們參與到你的教學(xué)中來，做課堂的小主人。同時還能夠縮短你與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)相互之間的交流。另外教師對待學(xué)生要一視同仁，對于學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)呐u和表揚，特別是對待后進(jìn)生，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，及時給予表揚、鼓勵，課后經(jīng)常地與他們開展談心活動，經(jīng)常與他們交流思想，當(dāng)他們犯了錯誤的時候，要耐心地進(jìn)行說服教育，讓每一位同學(xué)都體會到老師時刻都在關(guān)注著自己，是自己的良師益友。這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，更能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）加強修養(yǎng)

小學(xué)屬啟蒙教育，學(xué)生具有很強的模仿性、可塑性。這就要求教師在教學(xué)中時刻注意自己的一言一行，起正確的引導(dǎo)作用。因此在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，我深深地體會到小學(xué)英語教師不僅應(yīng)具有對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，還應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，應(yīng)當(dāng)能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語，能寫一手雋逸流暢的書法，有一套頗具特色的教學(xué)方法。同時還應(yīng)當(dāng)掌握一定的繪畫、書法、唱歌、表演的知識技能。這樣就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的心理特點，恰如其分地施展一些專門藝術(shù)，使聽覺、視覺、動覺一體化。由此可見、一名合格的英語教師應(yīng)力求使自己的藝術(shù)修養(yǎng)和語言修養(yǎng)融為一體。

總之，小學(xué)開設(shè)英語課還處于起步階段，作為一名英語教師，這就需要我們不斷探索。不斷研究，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣人手，制定科學(xué)合理，切實可行的教學(xué)方案，不斷促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。