【摘 要】面對(duì)有限的課堂時(shí)間，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)做到減負(fù)增效是應(yīng)該著重思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；減負(fù)增效

一直以來(lái)，西部地區(qū)高中英語(yǔ)的整體課堂教學(xué)效率就低于東部城市高中?，F(xiàn)在《新課標(biāo)》又提出了更高的要求：學(xué)生不僅掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，更主要地是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)綜合應(yīng)用的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。作為一名高中英語(yǔ)教師，深知其中的困難。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，教師在教學(xué)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)，在嚴(yán)格執(zhí)行英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的客觀條件，采用靈活有效的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，并參照教材內(nèi)容，依然嚴(yán)抓基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)部分作適當(dāng)和必要的補(bǔ)充，對(duì)難度較大不適合學(xué)生實(shí)際的部分大膽的省略甚至刪除。在新課改新理念指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的高中英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)目標(biāo)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試：

一、充分利用早自習(xí)，為高效課堂夯實(shí)基礎(chǔ)

1.學(xué)生可以利用早自習(xí)預(yù)習(xí)

一日之計(jì)在于晨，利用好早自習(xí)的40分鐘能為課堂的有效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。但事實(shí)上，學(xué)生對(duì)早自習(xí)的利用并不好。一些學(xué)生依然采用初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，花很多時(shí)間在單詞表上，對(duì)句篇的重視程度不夠，從而導(dǎo)致對(duì)文章理解不同程度的障礙。然后再回到課文，大聲念課文，這樣才能讀準(zhǔn)課文，讀出語(yǔ)感，讀出文章的意思，遇到生詞可以查字典，翻參考書(shū)，向老師同學(xué)求助，為上課做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生還可以利用早自習(xí)對(duì)頭一天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

將重要的語(yǔ)篇、句子、短語(yǔ)大聲朗讀背誦，復(fù)習(xí)鞏固做過(guò)的錯(cuò)題，并將其歸納整理，建立錯(cuò)題集。學(xué)生不是總是記得這些，先期需要老師將任務(wù)板書(shū)于黑板上，通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生便能自覺(jué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成一定學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言而采取的各種行動(dòng)和步驟。教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的方法，并能夠靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)，其主要途徑是從分利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)。葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要組成部分，是英語(yǔ)教學(xué)改革的必然。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

筆者所任教的班級(jí)的成績(jī)不好，并不是智力因素，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中著重培養(yǎng)以下習(xí)慣：

1.善于傾聽(tīng)，記好筆記

《新課標(biāo)》指出：在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。由此可見(jiàn)記課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它可以幫助學(xué)生理清聽(tīng)課的思路、抓住聽(tīng)課的重點(diǎn)，并且為日后復(fù)習(xí)提供方便，更重要的是它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)高度集中注意力，深入理解教師所講的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。不少同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著就走神，需要老師時(shí)刻關(guān)注這部分學(xué)生，用眼神語(yǔ)言提醒他們，重點(diǎn)內(nèi)容要提高音調(diào)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，表示這里要記筆記。逐漸的，學(xué)生就能讀懂老師的語(yǔ)言。同時(shí)，老師也要給出一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，做好筆記。

2.良好的作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)檢測(cè)，學(xué)生必須認(rèn)真獨(dú)立完成，老師才能了解把握學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行處理。因?yàn)閷W(xué)生的能力有差異，對(duì)作業(yè)的要求也不盡相同。為了保證所有的學(xué)生都交作業(yè)，老師必須強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性；為了保證所有的學(xué)生都能夠完成作業(yè)，老師要注意分層布置作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最大化；為了保證所有的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，老師要注意作業(yè)量。不注意以上問(wèn)題，學(xué)生就難以養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。教育部“課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的實(shí)踐研究”表明：作業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有明顯關(guān)系，如果有，也是低度負(fù)相關(guān)，作業(yè)太少，學(xué)業(yè)成績(jī)不是最好；作業(yè)太重，學(xué)業(yè)成績(jī)最差；課業(yè)負(fù)擔(dān)輕而有效時(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)最好。

三、用“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式，進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué) ，提高教學(xué)效率

1.小組討論

小組討論是“交流—互動(dòng)”的主體 ，教師應(yīng)改變過(guò)去領(lǐng)著學(xué)生分析課文的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)設(shè)計(jì)一項(xiàng)任務(wù)或問(wèn)題，讓學(xué)生在一種真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問(wèn)題情境中，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。小組一般由4人（優(yōu)等生1人，中等生2人，差生1人）程度各異的學(xué)生組成，每隔一段時(shí)間，小組要重新組成，永遠(yuǎn)保持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學(xué)習(xí)程度。教師不要輕易地給他（她）們“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是設(shè)法引導(dǎo)，讓他（她）們自己做出正確或接近正確的答案。通過(guò)學(xué)生自行討論，組內(nèi)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.利用多媒體優(yōu)化外語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

外語(yǔ)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行交際的最基本活動(dòng)形式，它的質(zhì)量決定了整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。 老師善于組織和駕馭課堂 ，學(xué)生聽(tīng)講會(huì)特別認(rèn)真，參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性一定高漲，教學(xué)效果也一定不錯(cuò)。

總之，做一名教師要讓學(xué)生喜歡不容易，做到能讓學(xué)生喜歡你的課就更不容易。實(shí)踐證明建立“以學(xué)生為主體”的英語(yǔ)教學(xué)模式，加上扎實(shí)有效的各項(xiàng)課堂教學(xué)措施，就會(huì)讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到英語(yǔ)的價(jià)值，更體會(huì)到自身的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而達(dá)到幫助他們提高英語(yǔ)成績(jī)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，從而做到減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效果。