【摘 要】作為課堂的駕馭者，作為知識(shí)的傳授者，我越發(fā)覺得開放的課堂要求老師準(zhǔn)備要更充足，甚至說有些課就是用一輩子去積淀的，因此我們需要更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，豐富自身語文素養(yǎng)，提高教學(xué)能力，才能跟得上學(xué)生的步伐。老師要給學(xué)生一滴水，自身必須是一桶水；老師要給學(xué)生一桶水，自身必須是一條河，而且是不斷有源頭活水注入的一條充滿生命力的河。

【關(guān)鍵詞】課堂小組建設(shè)；評(píng)價(jià)機(jī)制；課堂氛圍；校園文化

隨著新一輪課改的全面開展，讓我們教師感覺到，書是越來越難教了。的確，新課程要求我們要倡導(dǎo)“人性化”的教育，要在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在參加了山西《全國第三屆區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革論壇及現(xiàn)場交流》以及山東杜郎口中學(xué)《有效課堂小組建設(shè)專題》的活動(dòng)后，我對這一點(diǎn)感觸非常的深刻，幾天的參觀學(xué)習(xí)中，我不僅親眼目睹了走在教育前沿的名校的風(fēng)采，領(lǐng)略了他們那濃厚的校園文化氛圍，更是親身走進(jìn)他們的課堂，去聆聽教改后師生間與文本親切的對話，去感受以生本為主的課堂的那種快樂輕松和張弛有度的自由。下面我就把自己在這次活動(dòng)中的所想所感與大家做一交流。

一、科學(xué)有效的課堂小組建設(shè)

無論是在山西的胡村小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)，還是山東茌平縣的杜郎口中學(xué)，他們都有一套自己行之有效的小組建設(shè)機(jī)制，四人一組或者六人一組，選各方面優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)組長，利用“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的原則，提高小組內(nèi)各成員的成績。小組合作的學(xué)習(xí)方式，不僅改變了過去單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也成為了有效落實(shí)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式的有效載體。它能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效載體。他使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)。在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展

二、及時(shí)有效的捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制

孩子們的學(xué)習(xí)過程是與教師的評(píng)價(jià)理念相結(jié)合的。小組捆綁式評(píng)價(jià)是一種好的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。其目的是要增強(qiáng)伙伴互助的實(shí)效性，把小組評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮捆綁評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。這種捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制既可以避免大鍋飯，又可以避免個(gè)人英雄主義。同時(shí)，同伴之間要講究交流和表達(dá)技巧，多一點(diǎn)商討，少一點(diǎn)定性，在合作交流中，學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重他人、欣賞他人、悅納他人的態(tài)度，使得每一次互助都是一次平等的對話、心靈的撞擊與理念的升華。

在學(xué)習(xí)中我們看到，山西的學(xué)校將作業(yè)的評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、組長、組員的評(píng)價(jià)等結(jié)合起來，讓學(xué)生感到：集體的成績離不開自己的努力，只有每個(gè)人都能盡心盡力地做事，小組才能取得好成績。同時(shí)在實(shí)施評(píng)價(jià)中，首先，根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用上多下功夫，真正讓老師的話在學(xué)生的心田生根發(fā)芽，真正起到激勵(lì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，引領(lǐng)學(xué)生走向有效合作的道路。其次，堅(jiān)持節(jié)節(jié)評(píng)、日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)；堅(jiān)持以激勵(lì)性語言引導(dǎo)為主，注重過程的評(píng)價(jià)；堅(jiān)持個(gè)人與小組捆綁評(píng)價(jià)的原則，以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)現(xiàn)“塊”式管理。

三、輕松快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍

新課改主張“自主、合作、探究”，這也正是高效課堂的“六字真言”，落實(shí)成方法就是“群學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”。在胡村小學(xué)六（1）班的教室里，《理想的風(fēng)箏》這一堂課引來了許多前來學(xué)習(xí)的老師，不是老師的表現(xiàn)多么精彩，而是學(xué)生們小組讀文的展示，他們發(fā)自肺腑對文本的解讀，積極主動(dòng)為組員糾正錯(cuò)誤的真誠，讓整堂課在許多個(gè)思維的碰撞中產(chǎn)生了火花。在山西實(shí)驗(yàn)小學(xué)163班的一堂一年級(jí)的社團(tuán)課，也給我留下了非常深的印象，所謂社團(tuán)課就是低年級(jí)學(xué)生集中學(xué)習(xí)詩歌或者國學(xué)的一堂課，孩子們在老師的帶領(lǐng)下誦讀詩歌，初步的理解詩歌，個(gè)別或集體的展示朗讀，孩子們在輕松快樂的音樂聲中盡情地朗讀，不僅培養(yǎng)了他們良好的語言感知能力，更為他們以后的語文積淀打下了基礎(chǔ)。同時(shí)《語文教學(xué)大綱》也明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币蚨ズ美首x訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。

四、豐富多彩的校園文化生活

走進(jìn)胡村小學(xué)的校門，映入眼簾的是學(xué)生繪畫的作品，學(xué)生40分鐘的大課間，有舞蹈、合唱、電子樂隊(duì)、聲樂隊(duì)、繪畫等活動(dòng)，而走進(jìn)山西實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，迎接我們的是號(hào)鼓隊(duì)方陣、合唱隊(duì)方陣、學(xué)生柔力球方陣和民族器樂方陣。讓我們看到了不同學(xué)校的共同特點(diǎn)，豐富的校園文化生活。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以高品位、高層次的校園活動(dòng)為載體，以校園主體意識(shí)為主要特征，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的的一種群體性文化。校園文化具有極強(qiáng)烈的感染力，可使學(xué)生在潛移默化中陶冶道德情操，錘煉意志品格，提高審美能力。在校園內(nèi)，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)再是單調(diào)、枯燥的“疲勞戰(zhàn)”，而是豐富多變、妙趣橫生的積極追求。這對學(xué)生學(xué)習(xí)精神的激發(fā)和學(xué)習(xí)效果的提高無疑是有益的。

站在三尺講臺(tái)上，作為課堂的駕馭者，作為知識(shí)的傳授者，我越發(fā)覺得開放的課堂要求老師準(zhǔn)備要更充足，甚至說有些課就是用一輩子去積淀的，因此我們需要更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，豐富自身語文素養(yǎng)，提高教學(xué)能力，才能跟得上學(xué)生的步伐。老師要給學(xué)生一滴水，自身必須是一桶水；老師要給學(xué)生一桶水，自身必須是一條河，而且是不斷有源頭活水注入的一條充滿生命力的河，因?yàn)槔蠋煹母叨葲Q定學(xué)生的高度。