【摘 要】離異家庭的孩子所處的家庭環(huán)境的特殊性導(dǎo)致思想行為出現(xiàn)異常，本文主要分析其形成原因，進一步探究這些特殊群體的教育策略。

【關(guān)鍵詞】教育；特殊群體；心理問題

近年來，由于農(nóng)村經(jīng)濟生活的不斷提高，城鄉(xiāng)差距越來越小，村民的思想也隨著經(jīng)濟的發(fā)展不斷發(fā)生著變化。人們對家庭婚姻觀念也有了轉(zhuǎn)化，使現(xiàn)實中的離婚率不斷上升，導(dǎo)致學(xué)校離異家庭子女人數(shù)的日益增多，據(jù)對我校八年級一個班的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計，有八位學(xué)生的父母離異，對農(nóng)村學(xué)校來說真的是一個驚人數(shù)據(jù)，如果按這個比例來統(tǒng)計，目前，在校學(xué)生中離異家庭子女的人數(shù)已占比例數(shù)為17%以上。而這些孩子所處的家庭環(huán)境的特殊性導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績下降，思想品德下滑，心理出現(xiàn)異常。

一、離異家庭孩子的思想行為分析

（1）怯懦自卑。由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他們常常感到不如別人，感到讓人瞧不起。在校表現(xiàn)為：對學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，各項活動不能積極主動參加。如小瑩、小帆。

（2）抑郁孤獨。由于父母離異，孩子由一方撫養(yǎng)，家庭失去了往日的歡笑，特別是重新組建家庭之后，某些孩子的孤獨感、不融洽感會進一步加劇。在校表現(xiàn)為：不愛和同學(xué)接觸，不善言談，出現(xiàn)矛盾不能和老師溝通，或悶在心理，或行為粗暴。

（3）狹隘自私，由于不健康的教育環(huán)境即有些孩子是由祖父母（外祖父母）帶大，他們對孩子過于溺愛，只注重在物質(zhì)上滿足孩子的各項需求，而忽視在思想品德上對孩子進行教育，使孩子的成長出現(xiàn)了片面性。在校表現(xiàn)為：處處以我為中心，不能嚴格遵守學(xué)校、班級的各項規(guī)章制度。

（4）自暴自棄，破罐破摔，用極端的行為對待自己或他人。這類孩子不愿聽從別人的意見，不僅厭學(xué)，還刻意去學(xué)習(xí)一些不良的思想和行為。

二、離異家庭孩子的教育策略

（1）多鼓勵，少冷眼。教師的鼓勵能使學(xué)生有成就感，使他們的自信心增強，情感上也得到了滿足，并能激發(fā)他們的進取心。

（2）提供宣泄的機會、場所和氛圍，保護他們的隱私。離異家庭，和諧的氣氛相對比較少，孩子更害怕與父母溝通，他們也害羞與同學(xué)交流，他們更膽怯與教師交談。這些學(xué)生的心靈就像一只“悶葫蘆”，與人隔絕，把所有的苦悶都壓在內(nèi)心里。學(xué)校如果創(chuàng)造條件，建立心理輔導(dǎo)室就能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、溫馨的環(huán)境，用“心理咨詢信箱”為那些不善言語的兒童提供用文字傾訴的機會和場所，用“心理熱線電話”能及時幫助那些有心理障礙的兒童解決心理問題。在心理輔導(dǎo)室里，他們在心理輔導(dǎo)員那里可以自由表達受壓抑的情感，發(fā)泄內(nèi)心的不快，疏散內(nèi)心的積郁，使他們排除心理障礙，消除心理壓力，恢復(fù)心理健康。

（3）用愛的方式與他們在心靈上溝通。在對離異家庭子女的教育中，若要收到良好的教育效果，重要的一點就是教師熱愛學(xué)生。這些孩子由于家庭的離異，家長對孩子的關(guān)心少，對那些心理異常的孩子，教師應(yīng)仔細分析他們的心理特點，抓住機會接觸這些孩子，與他們進行交談。在與每位學(xué)生的交流、溝通中，教師都要有真摯的愛、由衷的情，因為教師的感情是影響學(xué)生情緒的眾多因素中最積極、最活躍的因素，教師對學(xué)生的關(guān)愛能促使學(xué)生積極進取，奮發(fā)向上。

（4）理解和寬容對待他們所犯的錯誤。農(nóng)村離異家庭子女他們所處的家庭環(huán)境，與完整家庭中的孩子不同，所以他們比一般的孩子容易犯錯誤，因此，我們教師能理解和寬容他們在日常學(xué)習(xí)生活中所犯的錯誤無疑是至關(guān)重要的。我們對待他們不能有過高的要求，要能理解他們所犯的錯，但對于他們所犯的錯誤要及時指出，分析原因，曉之以理，動之以情，引導(dǎo)他們改正錯誤，養(yǎng)成克服困難的良好習(xí)慣。我們的理解、寬容和引導(dǎo)會使他們獲得自尊和力量，從而使他們的不良行為和習(xí)慣有所轉(zhuǎn)變。

（5）開展豐富多彩的集體活動，讓他們在活動中體驗歡樂。農(nóng)村離異家庭子女由于常常遭到周圍人們的歧視，他們不愿參與集體活動，恐懼與群體接觸。因此，我們應(yīng)有意識地組織豐富多彩的活動，這樣能使這些孩子忘卻痛苦，消除孤獨感，從而全身心地來體驗歡樂。

（6）重視心理健康教育，指導(dǎo)孩子正確認識評價自己。學(xué)校是孩子從家庭走向社會的過渡所，我們應(yīng)根據(jù)他們心理發(fā)展的特點以及在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，有針對性地開展心理健康教育，逐步讓他們形成良好的心理素質(zhì)。

（7）學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。兒童的成長離不開家庭，因此，在對離異家庭子女教育中，學(xué)校必須經(jīng)常與離異家庭子女撫養(yǎng)者取得聯(lián)系。教師的經(jīng)常家訪，能使教師、家長及時發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校、家庭的各方面的表現(xiàn)，以便雙方能有針對性地進行教育。我們在重視對這些學(xué)生的心理健康教育的同時，還應(yīng)做好家長的思想工作，要求家長在各方面關(guān)心子女，多抽點時間陪孩子聊天，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，給孩子多給點溫暖，盡量滿足他們合理而正當?shù)囊?，幫助他們克服生活上、學(xué)習(xí)上的種種困難，彌補父母離異給他們精神上帶來的創(chuàng)傷，使他們重新回到溫暖、健康的家庭生活中來。

總的來說，對離異家庭孩子的思想、行為教育，需要耐心和愛心。在日常教育工作中，老師要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，用一顆永恒的愛心去說服、教育，并與他們交朋友，聽他們傾訴，做忠實的聽眾，給他們幼小的心靈深處增添一份愛的溫暖。也只有這樣才能把他們從一些不良的思想、行為中挽救回來，使他們的身心和學(xué)習(xí)得到和諧、健康的發(fā)展。

注：

本文系定西市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題階段成果，課題號DX（2012）GHB332