【摘 要】本文探究英語(yǔ)教學(xué)各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入與銜接以及活動(dòng)的開(kāi)展，提出“游唱式”的教學(xué)模式，旨在提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；英語(yǔ)；環(huán)節(jié)；游唱式

信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正為培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的跨世紀(jì)人才邁出了新的一步。為了使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能更好地為初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作鋪墊，滿足小學(xué)生的心理需要，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，排除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的緊張、懼怕、焦慮等不良情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并鼓勵(lì)他們多說(shuō)、大膽說(shuō)，使他們?cè)谡n堂教學(xué)中通過(guò)積極參與活動(dòng)、勇敢面對(duì)英語(yǔ)、輕松學(xué)到知識(shí)，我們采用“唱游式”教學(xué)，師生共同唱響了英語(yǔ)課堂教學(xué)的“四部曲”。

一、歡唱情趣導(dǎo)入譜新曲

通過(guò)不同的方法來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒截然不同。好的教學(xué)方法可以使教學(xué)收到事半功倍的效果。它好似一根紅線，將教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)游戲項(xiàng)目串起來(lái)，成為一串光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈，使整堂課環(huán)環(huán)相扣，圓潤(rùn)流暢。教學(xué)中，為了迅速吸引學(xué)生的注意力，穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)整課堂氣氛，我們使用以下教學(xué)方法，效果明顯。

1.師生問(wèn)好，交融情感

上課鈴聲響，“Class is beginning！”一聲響亮的口令，將學(xué)生從喧鬧的課間迅速引入英語(yǔ)課堂，隨后教師熱情的問(wèn)候?qū)W生 “Hi，boys and girls.Glad to meet you！”加強(qiáng)情感交流。應(yīng)注意，教師問(wèn)候?qū)W生的語(yǔ)句切忌經(jīng)常使用一句“Good morning”，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有絲毫的新鮮感，根本引不起學(xué)生的注意力。同樣，學(xué)生的回答也不可千篇一律，“fine，thank you”，倘若今天正好有一人發(fā)燒住院，這樣的“我很好，謝謝你”豈不有背客觀現(xiàn)實(shí)嗎？

2.每日英語(yǔ)，常抓不懈

師生問(wèn)候后，安排適量活潑愉快的師生或?qū)W生對(duì)話，渲染英語(yǔ)課堂氣氛?？梢詥?wèn)候?qū)W生，也可以報(bào)告姓名、日期、天氣、個(gè)人愛(ài)好等等，實(shí)踐證明，常抓不懈的做好英語(yǔ)活動(dòng)，不但消除了對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，而且訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。

3.唱歌、做游戲輕松導(dǎo)入

上課前，教師可以播放一段輕松的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生唱英語(yǔ)歌營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛。也可以設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如聽(tīng)詞作游戲，摸五官比賽、表演小品、兩兩對(duì)話、傳遞紙條等等，目的不僅是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且設(shè)計(jì)的這些歌曲、游戲都是與新授課程相關(guān)的內(nèi)容，這樣為兒童學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好了心理上和知識(shí)上的準(zhǔn)備。

二、領(lǐng)唱游戲興趣第二曲

愛(ài)因斯坦說(shuō)的好：“興趣是最好的老師。”如何讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，教師就要把握學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中上好英語(yǔ)課，使學(xué)生“學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)、動(dòng)中學(xué)”，輕輕松松接受知識(shí)。

1.視聽(tīng)結(jié)合，直導(dǎo)新授內(nèi)容

教師可以根據(jù)新授內(nèi)容，充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音、看錄像等，通過(guò)直觀、形象的媒體教學(xué)，讓學(xué)生從直觀感受知識(shí)，然后運(yùn)用學(xué)生看到了什么，圖上有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?，談些什么等?wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望，創(chuàng)設(shè)懸念，領(lǐng)入新課。如：please look at the picture。Who is this ？who is that？what are they doing ？What are they taiking about？Let`s listen

2.游戲穿插，輕松接受新知

英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的。）教師應(yīng)用自己的全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生歡樂(lè)鼓舞和全面發(fā)展的源泉，興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。

三、合唱實(shí)踐活動(dòng)第三曲

為了讓學(xué)生把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化吸收，并養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣，教師應(yīng)順勢(shì)誘導(dǎo)，進(jìn)入新課內(nèi)容的練習(xí)階段?，F(xiàn)代教學(xué)法的奠基人夸美紐斯（J.A.Comenius）強(qiáng)烈主張“每種語(yǔ)言必須通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，而不是通過(guò)語(yǔ)言規(guī)則來(lái)學(xué)習(xí)。”正是如此，教師轉(zhuǎn)變觀念，改變陳舊的教學(xué)模式，把“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師寫，學(xué)生抄；教師問(wèn)，學(xué)生答?！弊兂?“畫一畫”、“唱一唱”、“玩一玩”、“演一演”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生輕輕松松地接受了知識(shí)，而且在課外鼓勵(lì)學(xué)生“玩一玩”、“唱一唱”還能豐富學(xué)生的課余生活，溫故所學(xué)知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，通過(guò)師生的共同努力，學(xué)生從內(nèi)心便產(chǎn)生了“我要學(xué)，我能演，比誰(shuí)棒”的熱潮，把整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)也推向高潮，學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭，教師也嘗到了英語(yǔ)教學(xué)的甜頭。

四、歡唱總結(jié)創(chuàng)新結(jié)束曲

教師可以摘錄或創(chuàng)造一些小詩(shī)或童謠，如表示星期、年月的Sunday.Monday，Tuesday，Sunday. Is a first day，And then comes Wednesday，Wednesday is the fourth day， Thursday， Friday， Saturday，Saturday is the last day，I am happy I am play，On Saturday，and on Sunday；有關(guān)事物的：bus 、train 、pen、 car、 plane 等，還有關(guān)于動(dòng)植物的：dog 、flower 、panda and monkey童話、故事等。這些節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口的小詩(shī)、童謠、故事闖入教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生記憶，而且能啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)區(qū)域兒的文化也有了了解。在課的尾聲歡唱小詩(shī)，歌謠，聽(tīng)童話故事，教師可有的放矢的布下懸念，還能為下堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，激發(fā)了孩子們求學(xué)的興趣。這樣的結(jié)尾將是永恒的，在孩子心目中留下了不可抹滅的影響，當(dāng)你課間漫步校園時(shí)，聽(tīng)到的更是教師辛勤培養(yǎng)的成果“panda panda大熊貓、tiger tiger 大老虎”。

教師要盡量創(chuàng)設(shè)一種逼真的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的情景，讓學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，從而產(chǎn)生運(yùn)用英語(yǔ)的需要和激情，并得到一些促進(jìn)真實(shí)交流的幫助，從而使學(xué)生更自覺(jué)更有趣地參加課堂交流活動(dòng)。