【摘 要】處理好美術(shù)課與每一個(gè)學(xué)生的關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生追求人生更高的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)審美的直覺(jué)和想象力。處理好美和“真”的關(guān)系。教育學(xué)生建立廣闊平和的胸襟，成就大事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；價(jià)值

一、處理好美術(shù)課與每一個(gè)學(xué)生的關(guān)系

“讓每一個(gè)學(xué)生都享有高品質(zhì)的美術(shù)教育的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，這樣的教育是成功的?！泵佬g(shù)折射出學(xué)生的情感、心理、智力的發(fā)展?fàn)顩r，可作為解決某些問(wèn)題的平臺(tái)。一些有心理障礙和情感障礙的“問(wèn)題學(xué)生”常常能通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的特殊的人格和境遇。那么如何處理好美術(shù)課與每一個(gè)學(xué)生的關(guān)系呢？

美術(shù)課要面對(duì)的學(xué)生不外乎三種：一種特別喜愛(ài)美術(shù)并且能迅速掌握美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的學(xué)生；一種是能按老師的教學(xué)要求完成課堂作業(yè)的學(xué)生；一種是不愿意畫(huà)畫(huà)的學(xué)生。

面對(duì)第一種學(xué)生，在完成課堂教學(xué)之余，只需稍加鼓勵(lì)與點(diǎn)撥即可。

面對(duì)第二種學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都喜歡美術(shù)創(chuàng)作，只要給他們畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)滿腦子的奇思妙想。繪畫(huà)對(duì)于他們來(lái)講是一項(xiàng)既刺激又興奮的活動(dòng)。對(duì)于這一類孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)美術(shù)可能是他接受視覺(jué)藝術(shù)教育唯一的專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課堂教學(xué)任務(wù)的完成正是面對(duì)著這樣的一大部分學(xué)生，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，這些學(xué)生是重點(diǎn)要考慮的對(duì)象。

那么如何面對(duì)不愿意完成美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子呢？其實(shí)一些不愿意參加美術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，往往與他們的過(guò)往經(jīng)歷有關(guān)。這些孩子的恐懼感有可能來(lái)自成長(zhǎng)過(guò)程中一些阻礙創(chuàng)造力發(fā)揮的元素，比如：有的孩子畫(huà)好作品讓家長(zhǎng)欣賞時(shí)，家長(zhǎng)用成人的眼光評(píng)價(jià)孩子說(shuō)：“畫(huà)的像什么呀？什么也不像?！背扇撕秃⒆拥囊暯鞘怯泻艽蟮膮^(qū)別的，孩子的作品表現(xiàn)的是他那個(gè)年齡的所知、所見(jiàn)、所感，被成人打擊若干次之后，孩子就會(huì)失去獨(dú)立思考的信心。作為教師和家長(zhǎng)，一定要多給一些關(guān)注和鼓勵(lì)，不要批評(píng)他們的作品，通過(guò)類似的問(wèn)句提醒學(xué)生把握畫(huà)的重點(diǎn)：“大家看到張巖是怎么畫(huà)滿畫(huà)面的嗎？”（構(gòu)圖的角度）；“子清把荷葉的顏色涂的很豐富，正面深，背面淺（色彩的深淺），我們大家要學(xué)習(xí)他?！边@樣逐漸消除他們對(duì)于自我表達(dá)的恐懼感，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信。

要讓每一個(gè)學(xué)生——尤其是不愿意畫(huà)畫(huà)的學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程充滿成就感，將失敗的恐懼感驅(qū)散?？梢酝ㄟ^(guò)以下的方法解決：

正面引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生給老師講講自己的作品，不要過(guò)分苛責(zé)。用這樣的語(yǔ)言加上適當(dāng)?shù)氖痉叮骸霸囈辉囋龠@樣畫(huà)一畫(huà)，填上一小部分，畫(huà)面是不是就更完美了？”去鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

讓每一個(gè)學(xué)生都有交流，幫助他們理解自己目前的水平，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)重點(diǎn)。如果能整理成文字檔案，記錄下孩子的成長(zhǎng)足跡效果會(huì)更好。

營(yíng)造和藹風(fēng)趣幽默的學(xué)習(xí)氛圍：美術(shù)是有趣的、自主的、創(chuàng)造性的；需要人們不斷的觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并且通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)掌握一些基本的美術(shù)技法，用自己的智慧表現(xiàn)、創(chuàng)作出美好的作品來(lái)表達(dá)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)、心情、情感。

二、美術(shù)課引領(lǐng)學(xué)生追求人生更高的價(jià)值

首先應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美——提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。審美是超越功利的，對(duì)人成就事業(yè)有很大作用，這已得到現(xiàn)代心理學(xué)的映證。除了智商（IQ），情商（EQ）日益受到人們的重視，考試成績(jī)高的不一定就能成就大事業(yè)?，F(xiàn)在的學(xué)生需要從小樹(shù)立一個(gè)人生目標(biāo)，追求人生更高的價(jià)值。美術(shù)課有其獨(dú)到之處。

1.美育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)審美直覺(jué)和想象

審美的核心是要?jiǎng)?chuàng)造審美“意象”， 豐子愷有一幅畫(huà)，這幅畫(huà)畫(huà)了一棵大樹(shù)被攔腰砍斷，周圍就長(zhǎng)出很多枝丫，樹(shù)下站了一個(gè)小女孩和他的弟弟，小女孩把樹(shù)指給他弟弟看，畫(huà)上寫(xiě)了四句詩(shī)“大叔被砍伐，生機(jī)并不息，春來(lái)怒抽條，氣象何蓬勃?！边@幅畫(huà)和這首詩(shī)非常恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)生命力和創(chuàng)造力?？茖W(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)到最后往往不是憑理性而是靠直覺(jué)，這樣的事例很多。藝術(shù)，尤其是視覺(jué)藝術(shù)，有助于發(fā)展右腦的能力，促進(jìn)直覺(jué)能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的提高。美育培養(yǎng)人的形象思維，發(fā)掘人的右腦潛能。為學(xué)生提供了用創(chuàng)造性的、直覺(jué)的方式解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，對(duì)于全腦乃至整個(gè)人的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

2.處理好美和“真”的關(guān)系

自然界形式美的特征--簡(jiǎn)潔、對(duì)稱、均衡、和諧。美術(shù)教育啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)“真”的美。生活中衣食住行離不開(kāi)美，精神生活更離不開(kāi)人們對(duì)美的追求。在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外自然物質(zhì)文化遺產(chǎn)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生在不同的文化環(huán)境中去感受美與“真”的關(guān)系，大自然的鬼斧神工讓我們領(lǐng)略了自然遺產(chǎn)帶來(lái)的神奇享受，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)則讓學(xué)生了解了人類智慧在現(xiàn)實(shí)生活中美的寫(xiě)照。美育不僅培養(yǎng)學(xué)生的美感，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。珍惜生活中前人留下的寶貴遺產(chǎn)，利用現(xiàn)有的便利條件，學(xué)習(xí)掌握美術(shù)知識(shí)，為后人創(chuàng)造更多有價(jià)值的美術(shù)作品。學(xué)習(xí)美術(shù)是為了追求現(xiàn)實(shí)中有更真實(shí)的美好生活。

3.美術(shù)課教育學(xué)生建立廣闊平和的胸襟，成就大事業(yè)

人若目光短淺，必不可有所成就，做不成大事業(yè)。剛?cè)胄W(xué)：一顆大樹(shù)——我們認(rèn)識(shí)了，全班每個(gè)同學(xué)做一片樹(shù)葉，寫(xiě)上自己的名字，貼在同一顆大樹(shù)上，我們變成一家人；我的小伙伴；快樂(lè)的一家人；升國(guó)旗；六年級(jí)們馬上畢業(yè)了，留給母校的紀(jì)念——全班同學(xué)的合影以剪影的形式表現(xiàn)出共同成長(zhǎng)的六年。這些諸多的課題為學(xué)生在美術(shù)課題提供了培養(yǎng)小愛(ài)到大愛(ài)的胸懷。

美術(shù)課有助于我們挖掘出學(xué)生自身獨(dú)特的個(gè)性和潛能，它使我們一起記起該如何去編織夢(mèng)想。美術(shù)課讓老師幫助學(xué)生播種夢(mèng)想的種子，結(jié)出人生美好的果實(shí)，引領(lǐng)學(xué)生追求人生更高的價(jià)值。