【摘 要】在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、日趨文明的今天，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的價(jià)值。培養(yǎng)和造就高素質(zhì)和有創(chuàng)追性、有審美觀的人才尤為重要。在提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的探究以及注重教學(xué)與學(xué)生的能力發(fā)展等，將是行之有效的幾個(gè)途徑。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；路徑

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究興趣

1.要發(fā)掘美術(shù)教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式，尋找刺激的新異與變化

美術(shù)教師要充分研究所教內(nèi)容，力求找出某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內(nèi)容，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的、靈活、開放的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生以出乎意料的新穎感受，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.要發(fā)揮美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特魅力，滿足學(xué)生的審美需要

學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。在美術(shù)教學(xué)中，一是積極采取各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究美術(shù)的興趣。二是注意調(diào)動(dòng)積極的情感因素作用，從滿足學(xué)生的一些重要需要入手，引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，滿足對(duì)美的需要。

3.要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)反過(guò)來(lái)影響生活，生活和藝術(shù)的結(jié)合是藝術(shù)的目的，以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)參與表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.要充分利用情感體驗(yàn)，激活學(xué)生主體意識(shí)

情感的特質(zhì)往往能在個(gè)體或整體行為和態(tài)度中顯露出來(lái)，產(chǎn)生某種行為。美術(shù)教育的特點(diǎn)正是以美感人，以情動(dòng)人。在教學(xué)中以情施教，有利于運(yùn)用情感手段來(lái)發(fā)掘教學(xué)中的美的因素，寓美于情，以情育美，從而激活學(xué)生的主體意識(shí)。

二、注重美術(shù)教學(xué)的方法與技巧

1.要注重視覺(jué)思維訓(xùn)練與培養(yǎng)創(chuàng)造性相結(jié)合

美術(shù)作為一門視覺(jué)藝術(shù)，在開發(fā)智力、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力方面的確具有得夭獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。人的創(chuàng)造力的培養(yǎng)既離不開形象思維，也離不開抽象思維。在美術(shù)教學(xué)中通過(guò)眼、腦、手的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，從培養(yǎng)對(duì)知識(shí)材料的掌握和運(yùn)用，到獲取系統(tǒng)的形式美的法則，從對(duì)作品中精神力量的感受，到從自然中創(chuàng)造出精神作品，都能潛移默化地提高視覺(jué)思維的質(zhì)量，達(dá)到創(chuàng)造力的發(fā)揮。

2.要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)與發(fā)展能力相結(jié)合

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)既是培養(yǎng)人的手段，也是教學(xué)的目的；既是審美教育的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展美術(shù)能力的契機(jī)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的內(nèi)容隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，其范圍愈來(lái)愈寬，基礎(chǔ)知識(shí)除一定的美術(shù)理論和常識(shí)以外，還包括觀念和思維方面等的培養(yǎng)?；炯寄艹L畫技能、工藝制作技能之外，還應(yīng)有電腦平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、操作技能等?？傊?，提高學(xué)生的美術(shù)能力需要在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)上狠下功夫。

3.要運(yùn)用直觀教學(xué)與啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合

直觀教學(xué)就是以鮮明的視覺(jué)形象使學(xué)生直觀感知和認(rèn)識(shí)形象，并掌握塑造形象的基本因素—形體、比例、結(jié)構(gòu)、空間、明暗、色君氰。百聞不如二覓，在教學(xué)中往往有很多技巧用語(yǔ)言是難以表達(dá)清楚的，只有借助直觀的手段，才能達(dá)到目的較為明確的概念。通過(guò)直觀教學(xué)和知識(shí)的傳授，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，發(fā)展形象思維，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.要強(qiáng)化以點(diǎn)帶面與因材施教相結(jié)合

每個(gè)學(xué)生的水平總是不一致的，因此，強(qiáng)化以點(diǎn)帶面與因材施教相結(jié)合有利于學(xué)生整體水平的統(tǒng)一和共同的教學(xué)進(jìn)度。

5.要采用精講多練與循序漸進(jìn)相結(jié)合

精講多練的目的是循序漸進(jìn)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高技能水平。只有精講多練才能達(dá)到循序漸進(jìn)。

6.發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

教學(xué)是教師和學(xué)生為達(dá)到教學(xué)目的而共同進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的雙邊協(xié)同活動(dòng)。需要教師與學(xué)生共同攜手，相互促進(jìn)，相互制約，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的理想的教學(xué)機(jī)制。

三、強(qiáng)化意識(shí)培養(yǎng)與能力訓(xùn)練

1.注重學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)教師的講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，引起學(xué)生視覺(jué)的“美感”體驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，從中得到審美教育是美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)所具有的最突出的特點(diǎn)。教師在輔導(dǎo)中要及時(shí)給予講解，而不要簡(jiǎn)單地加以修改，使學(xué)生理解為什么要這樣構(gòu)圖，怎樣的構(gòu)圖才有美感。

2.啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

由于人的審美個(gè)性不同，對(duì)同一物象感受的差異性和表現(xiàn)能力不同，以及美術(shù)的表現(xiàn)形式、效果沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)等因素，決定了每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都有自己獨(dú)特的感受和想法。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，不能以某種概念化的公式要求學(xué)生完成作業(yè)。這是美術(shù)不同于其他學(xué)科的又一特點(diǎn)。這就要求教師在輔導(dǎo)中要因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，從而培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

3.提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)

要為學(xué)生創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，時(shí)時(shí)、人人有提問(wèn)、發(fā)表、展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由奔放和新穎地想象，在無(wú)拘無(wú)束的氛圍里自由地呼吸，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生真正地參與

大力改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，變封閉為開放，加強(qiáng)與課外、與生活的聯(lián)系和溝通，讓豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)充盈在課堂內(nèi)外，討論、游戲、表演、創(chuàng)作、展示、欣賞、評(píng)價(jià)等，使實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)習(xí)全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生真正地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，參加到學(xué)習(xí)探究、創(chuàng)意構(gòu)思的自由創(chuàng)作中去。通過(guò)親身感知、直接體驗(yàn)、主動(dòng)觀察、動(dòng)手動(dòng)口等方式，重新認(rèn)識(shí)外部世界，重新認(rèn)識(shí)自我，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)、技能、情感、態(tài)度、道德的變化和發(fā)現(xiàn)。