【摘 要】初中音樂課多媒體教學現(xiàn)狀需要我們提升多媒體應用的有效性。我們要合理應用多媒體，提升媒體應用實效性，要善用媒體創(chuàng)設情境，巧借媒體突破教學重難點，豐富內容巧拓展，處理好主輔關系、教師與多媒體兩重關系，切實提升多媒體應用的有效性，使多媒體為初中音樂教學添姿繪彩。

【關鍵詞】多媒體；中學音樂課；有效應用

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術被許多教師應用于初中音樂教學。初中音樂教學實踐證明有效的應用多媒體能夠激發(fā)學生音樂學習興趣，提升初中音樂課教學效率。然而在應用多媒體輔助教學過程中，部分音樂教師對于多媒體的運用不夠科學，忽略了多媒體輔助教學手段特點，取得適得其反的效果。新的形勢要求我們反思多媒體輔助教學，提升多媒體在中學音樂課上應用的有效性。

一、合理應用促實效

多媒體是豐富的教學資源，在應用多媒體輔助教學時，面對海量的多媒體資源，我們不能簡單實行拿來主義，要善于合理應用，學會篩選。首先，我們要根據(jù)初中音樂教學的需要合理選擇多媒體手段，注意媒體課件的豐富性，力求生動形象、直觀的呈現(xiàn)教學內容，幫助學生掌握課堂教學知識；其次，多媒體運用要緊扣課堂音樂教學目標。追求媒體應用的豐富性，并不代表音樂課堂成為多媒體資源的簡單堆砌，我們要努力消除多媒體濫用造成的喧賓奪主現(xiàn)象，確保多媒體在最佳時機發(fā)揮最佳作用。

二、善用媒體創(chuàng)設情境

初中音樂課要提升教學效率創(chuàng)設情境是關鍵，我們要認識到音樂意境對于音樂欣賞的意義，要善于運用多媒體再現(xiàn)音樂意境，多媒體以其直觀、生動形象等特點將學生帶入音樂意境中，讓學生感受到音樂的魅力，全身心投入初中音樂學習。例如在教學《大風車》這部分內容時，我首先通過多媒體再現(xiàn)大風車場景，在視頻與樂曲的雙重刺激下，學生漸入情境，產生身臨其境的感覺，使單調枯燥的歌曲教學變得生動形象起來，有效激發(fā)了學生音樂課演唱的熱情，調動學生音樂思維，激發(fā)學生對音樂知識的探求內動力。

三、巧借媒體突破重難點

音樂基本理論知識教學是初中音樂教學的基本內容，是學生學習歌曲的基本前提。單純的初中音樂知識教學枯燥無味，如何突出這一教學重點與難點，需要我們將音樂知識與歌曲內涵結合起來。在初中音樂理論知識教學中應用多媒體能夠有效突出教學重難點，將抽象枯燥的理論教學變得形象生動起來，同時又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力與想象力。在初中音樂教學中，我們要善于應用充滿美感的視頻、音樂、動畫、圖文等激發(fā)學生音樂學習的主動意識。

四、豐富內容巧拓展

音樂是一種多元化藝術，初中音樂教學不僅要引導學生了解音樂表現(xiàn)手法、演唱技巧、創(chuàng)作風格等，同時也應引導學生發(fā)掘歌曲中蘊含的深厚文化，這些文化因素對于學生了解歌曲內涵具有重要意義。在音樂教學過程中，我們可以借助多媒體向學生展示歌曲之外的東西，例如創(chuàng)作時代背景、背景故事等。如《感恩的心》這首歌曲背后隱藏著感人至深的故事：一對靠撿破爛為生的中年夫妻，撿到被凍得奄奄一息的小棄嬰，因家境貧困，養(yǎng)父母積勞成疾，父親早逝，養(yǎng)母將自己所有器官出售給醫(yī)院幫助女兒完成學業(yè)。四年后女兒回到家得知母親為自己所做的一切后滿懷感恩之心寫下了這首歌曲。當我通過多媒體將這個故事呈現(xiàn)出來時，學生都哭了。多媒體的運用既豐富了音樂課的內容，又拓展了學生的視野，學生的情感世界也得到進一步提升。

五、處理好幾種關系

要提升多媒體輔助教學的有效性，除了掌握好運用多媒體的技巧外，我們還要處理好兩種關系：主輔關系、教師與多媒體關系。

1.處理好主輔關系

我們要清醒認識到多媒體在初中音樂課中的應用是一種輔助教學手段，它是服務于教師的教，服務于音樂教學，我們不能養(yǎng)成多媒體教學依賴，喧賓奪主，沖淡初中音樂教學主體。音樂課堂要努力推進生生、師生有效互動，而不是教師成為多媒體技術展示員，以人機關系取代課堂師生、生生互動。

首先，音樂課堂要充分體現(xiàn)“兩主”地位，即以學生為主體，以教師為主導，多媒體輔助教學只是教師為加強教學效果而采取的一種手段，多媒體的應用要服務于初中音樂教學的實際需要，服務于提升初中音樂課教學效率。

其次，教師要加強引導。在多媒體課堂教學中，我們發(fā)現(xiàn)不少學生過于關注媒體運用非價值因素，對于多媒體運用的目的認識性不強，一方面教師要加強多媒體教學設計，精心備教，尤其是多媒體呈現(xiàn)內容與方式；另一方面，教師要加強朝向引導，及時調整學生學習行為，充分發(fā)揮媒體輔助教學作用。

2.處理好教師與多媒體關系

新時期初中音樂教師要以善學、樂學的姿態(tài)迎接時代挑戰(zhàn)，努力提升自我。在應用現(xiàn)代媒體輔助教學時不能迷失自我，過分依賴多媒體，忽視自身教學藝術提升，要正確認識到多媒體是為我所用，并非我為多媒體所困，多媒體再怎么先進也不能取代教師的地位，多媒體價值體現(xiàn)依賴于教師對多媒體的有效應用。

總之，多媒體在初中音樂課堂的應用是對初中音樂課堂的補充與拓展延伸，新時期初中音樂教師要不斷提升多媒體應用藝術，發(fā)揮多媒體在音樂課教學中的作用，使多媒體為初中音樂教學添姿繪彩。

參考文獻：

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