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        帶著愛心做班主任

        2013-12-31 00:00:00亢小卉
        都市家教·下半月 2013年10期

        從99年當班主任起,鑒于綜合高中學生的特點,我的計劃是創(chuàng)建一種新型的班集體:培養(yǎng)良好的班風,創(chuàng)造嚴謹、活潑的學習氛圍。本著我校學生在初中階段很長時間是處于被老師遺忘的事實,又秉著“每個學生都想要得到老師,特別是班主任的認可和贊賞”的心理需求,我在德育方面堅持“愛心教育”,在班級管理方面大膽實施“值周班主任制度”,其目的主要是讓學生從心里接受我的教導,實現學生自管自治,提高學生特別是班干部的管理和自我約束能力。作為班主任的我始終堅持“一個班級就是一個大家庭,班主任就是家長”。我也經常向學生灌輸一些思想:我是家長,我當然會想盡一切辦法讓我們的大家庭相親相愛。但作為家庭成員的你們也應該努力做到“以家為榮”。擔當班主任近十年期間,我做到了從學生的立場出發(fā),尊重學生,彼此坦誠相待?!叭诵亩际侨忾L的”很多問題學生在我一次次的教育談心后,行為習慣大為改觀,也因此很多學生會在私底下把我當成他們最知心的朋友。雖然擔任綜合高中的班主任心理壓力很大,但看到昔日莽撞的問題學生遵守校紀了、有集體榮譽感了,我也發(fā)自內心為自己喝彩。作為班主任,我始終堅持育人比教書更重要,教育學生先學會做一個合格的人,做一個有誠信的人,做一個對國家有用的人;作為班主任,我更加關注學生的心理健康,堅持用一顆真誠的愛心打動每一個躁動的心靈。

        一、愛學生就是要尊重學生

        教師對于學生,不經意的一句贊揚或批評給學生的影響是巨大的。教師對學生的贊揚和希望將對學生的學習乃至成長產生巨大的作用。從心理學的理論中我們知道:“人類本性中最深刻的渴求就是贊美?!弊鳛榘嘀魅我Х桨儆嫷刈寣W生知道你愛他,要想盡一切辦法保護學生的自尊心,這一點我有深刻的教訓和經驗。這學期我班從一職轉進兩位學生。中途轉進做為班主任我明白他們?yōu)槭裁崔D學。但我沒有戴有色眼鏡看待他們。入學第一天,我坦誠不公的對他們講“姚某、沈某,至于你們?yōu)槭裁粗型緯砦覀儗W校,其中的原因大家度明白。不過哪都是過去的事了。希望你們在新的環(huán)境下、新的班級,重新開始。”緊接著我為他們舉行簡短的歡迎儀式:先讓他們自我介紹,之后我第一個鼓掌歡迎他們。鑒于新轉進的學生都有一段考察期,我對全班同學說“既來之,則安之。我們有緣聚在一起,應該彼此珍惜這份情,互相幫助,互相監(jiān)督。我們班是個大家庭,作為家長的我希望高三畢業(yè)是一個也不少!”由于我的坦誠,一視同仁,新進的學生很快就融入到了新的集體。在稍后的一次談話中,我問起他在新的班級還好嗎,他很開心的告訴我“溫暖!”聽他這么講。我也感覺有一股暖流從心間流過,好舒服!我也趁熱打鐵,鼓勵他揚長避短,努力學習,爭取更大的進步!

        慎用批評,對學生要毫不吝嗇地表達你由衷的贊美哪怕是他的一點進步。會作一個欣賞者而不是挑剔者,學生心中會生發(fā)出一種被尊重被器重的感覺,與教師的心理距拉近了,由親師到信教一直到成功。讓學生進入教師配置的角色,讓他有角色意識,有被器重而產生自豪感,從而產生動力,那么他的潛力就被極限地挖掘出。

        二、愛學生就要讓他們學會自立、自治

        從05年起,我在班內開始探索實行值周班主任制度,這一想法來源于魏書生的一句話“懶老師培養(yǎng)勤學生”。當然,在制度的實施過程中,我始終扮演著“督導”,協(xié)助學生更好的開展工作。幾年以來,逐步完善,步步創(chuàng)新,從開始的畏畏縮縮、被動消極到之后的敢管敢說、主動積極,應該講,收效很大,特別是班干部的集體榮譽感空前提高一人一日制,也因此帶動了更多的學生關心班級,盡自己的一份力為班級爭光。當值周班主任在代理班主任期間為班集體作了一件事:比如主動撿字紙、擦講桌、第一次大膽地當班內較亂是非常勇敢地說了一聲“小聲點!”、第一次在眾人的掌聲中講自己的值周記錄,念自己的值周總結和感受時,一種成就感油然而生。做為班主任,看到自己的學生一天天成熟、懂事,那種感覺真得很好。記得有一次,我因為有事請假一天。中午值周班主任發(fā)信息過來了“亢老師,您放心辦您的事吧,班級我會管理好的,請您放心?!笨吹竭@樣的留言,我真得好感動。憑心而論,每一次請假,或多或少都有些放心不下這幫學生。我也經常有一種感覺,似乎每天都在“雷區(qū)”穿行?;蛟S相處得時間長了,我和學生榮辱與共、相親相愛、有感情了,他們也學會了為我著想了,有幾次突發(fā)事件都是學生怕我傷心、煩心、將事情最終消滅在了萌芽狀態(tài)。

        任何一種制度都不是完美的,對于同學也不要求十全十美,只要盡力去做了,我就毫不吝嗇的給予贊美與表揚,當然對于反面意見,也要心中有數,不要希望你的每一句話,每個計劃會讓每個同學都贊同、認可,可以慢慢的疏導,但必須向他們灌輸這樣一種思想——送人玫瑰,手留余香。一個人為他人做一件事,會給自己留下一個好的心情。

        三、愛學生就是要他們知道“沒有規(guī)矩,不成方圓”

        一個國家,一個社會,包羅萬象,各行各業(yè),林林總總,上上下下,必須井然有序,是不能雜亂無章、各行其是的。所以,依照一定的立法程序,制定和頒布許多規(guī)范性的文件,如憲法、刑法、民法等等,來規(guī)范社會活動,約束人們行為。否則天下大亂,不堪設想……學校是培養(yǎng)教育人的地方,更應該有一定的規(guī)章制度。為了讓學生更好的遵守學校的各項規(guī)章制度,為了讓班級在開學初就形成一個良好的班風,我切實實施我校提出的“百分制考核制度”,并匯集集體的智慧制定出一套適合我班實際的百分制加扣分細則。每帶一屆新生,我第一件事就是強化百分制考核制度,其目的是讓學生從入學第一天就明白什么事該做什么事不該做,以及一旦觸犯制度會受到什么處罰。當然與此同時我也會強化遵守制度會怎么給予獎勵。為了讓學生能及時的查漏補缺,我每天會監(jiān)督值周班主任及時將每日的加扣分上墻公布。由于我的重視和強化,我班學生非常重視百分之考核,也因此,許多以前行為習慣不好的學生在個方面也有了明顯的進步。在這其中我也發(fā)現了一個有趣的現象:我班同學搶著背水(加1分)。我班有一個學生周某,據同學講,以前班里有什么事他都置之不理,即使今天他值日。經過一段時間的考核后,我發(fā)現他變化很大:放學主動留下來搞衛(wèi)生,主動積極為班級效力;作業(yè)也幾乎可以按時上交了。有一天。我找他談話“你在意百分之考核嗎”“當然!”回答得干脆利落。為了他能有更大的進步,我對他近期的表現充分肯定,并高度贊揚。他笑了,我感覺得到那是會心的、開心的笑。之后的日子,我注意到他比以前開朗了許多,進步也更大了。

        四、愛學生就是要讓學生學會愛別人

        如果一個人還懂得去愛,那他/她已經很幸福了。因為這說明他/她還沒有麻木不仁,但是不要希望你對別人好,別人都會一樣的對你好,那是不現實的。如果你付出了一百份愛,回報的只有八十份,那也應滿足了!你愛自己,才會愛別人。你愛自己,被你愛的人才不會有壓力。愛別人就是愛自己,無論是對父母,愛人還是朋友,對別人最好的愛就是自己健康快樂幸福的生活,經營好自己的生活,情感和事業(yè),讓愛你的人不用為你擔心,反而會為你精彩的生活而喝彩,而更加的欣賞你,愛你。在平時的情感教育中,我經常會向學生灌輸“愛別人就是愛自己”。我班有一個女學生高三第一學期突發(fā)腦膜炎,浙二醫(yī)院懷疑是腦癌,病情十分危急。在聽說了這個消息后,我班很多女生哭了,當聽說該同學家里經濟條件不是很好時,班里同學紛紛慷慨解囊,你50元、20元、10元、5元,不到半小時我們班42個同學捐款1490元,有些同學因為住校身上錢不多,到處借錢捐款??粗瑢W爭先恐后的幫助患病的同學,我真切的感覺到我的學生時有情有義的,他們已經用實際行動來向我詮釋了“助人為樂”的真正含義。

        五、愛學生就是要學生懂得感恩

        有人說,感恩是鞋,穿上它,我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得,感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩,所以我們的生命變得五彩斑斕。這個世界上,讓自己感激的事情還有很多很多。一個人,只有懷揣一顆感恩的心,才會體味到生活的幸福與樂趣,學會感恩也就是學會了生活?!吧眢w發(fā)膚受之父母”,一個人一定要有一顆感恩父母的心。也因此,我一直將“尊重父母”作為班主任工作的重心。我始終認為,一個人只有懂得了感謝父母,他才會懂得感恩所有關心他的人。記得有一次家長會,我和一位家長說起他的兒子,他很激動“小子今天又和他媽媽打架了!”第二天,我單獨找來該學生了解情況“我?guī)退I了中飯,可她只給了一半的錢。我很生氣,于是就打了起來……”僅僅因為媽媽不給他錢,就動手打生他養(yǎng)他的媽媽!面對這樣的學生,聽到這樣的理由,同樣也作為母親,我感到十分生氣!但我還是理智地和他分析他媽媽為什么不肯給他錢,并鄭重地告訴他“這個世界上沒有第二個人會比你媽媽更愛你。你必須向媽媽道歉!”第二天他給了我一份深刻的檢討。我又趁機勸他在家時多幫媽媽感點活:吃完飯主動把碗拿進廚房、周末主動搞家務。經過一段時間的教育,他進步很大,他家長也打電話對我表示感謝。一直以來,我深深地感謝家長的信任和支持!我清楚的知道,孩子是家長的心靈寄托生命的延續(xù),希望之光。而今天,家長又把孩子送到我們教,這也就是把希望交給了我們,把孩子的成長與未來托付給了我們,把自己的信任寄托給了我們,家長的關心、支持與信任就是我們的巨大動力。們更加滿意、放心。

        六、愛學生就是要做他們的嚴厲的家長和知心的朋友

        常言道“嚴師出高徒”,做班主任這么多年,我對此體會更深。學生,特別是心思不在學習上,行為習慣不好的綜合高中學生而言,老師放松一尺,他一定會寬松二尺。但一旦班主任管得嚴,他們也會收斂許多。日子久了,他們身上的壞習慣自然會少很多。但單純的高要求勢必會讓出于青春期的學生產生逆反心理,給班主任工作帶來很大的阻力。鑒于此,我在批評學生時,一定會給足他們面子,之后我會主動找他們談心。第一次的抵觸,第二次的不語,第三次的低頭,第四次的開口……就這樣一次又一次推心置腹的交談,學生從心里接受了我,自然也會潛意識地約束自己的言行。曾經我班有位學生周某,因為初中時交友不甚,高一時經常會有社會上的小混混來學校找他。有一天,我正在家里吃完飯,突然他打電話過來“亢老師,我們被人砍了!”震驚!我馬上趕往學校。還好只是皮外傷。之后我又陪他去派出所錄口供。考慮到他還沒有吃晚飯,我又去為他買了包子。一直到晚上近8點,我們才走出派出所。我也沒多說,只是讓他回去好好想一想。第二天,我單獨和他談了很久“為什么人家會砍你?”“蒼蠅不叮無縫的蛋”“一失足成千古恨”“近朱者赤,近墨者黑”最后我真誠的告訴他“老師知道要你改掉以前的一些不好的習慣,擺脫一些不良的朋友,短時間你很難做到,但至少你應該有這個決心。我給你時間,你也要加油喲!”當然這位同學也曾大大小小出過很多事情,但也很明顯事情的性質一次比一次輕,很多任課老師也反映“周某現在好多了!”高三第一次上團課后,他發(fā)信息給我:今天我上團課了。真正體會到以前的我太不懂事了,也明白為什么你老發(fā)火了。我給你惹的麻煩太多了??豪蠋?,您辛苦了!

        看到這個短信時,我已不是他的班主任了,能得到學生打心底的認可。我感動,我滿足。

        愛是暖流,愛是感謝,愛是示范,愛是傳遞,愛是付出,愛是分享,愛是責任,愛是原諒,愛是敬佩,愛是理解,愛是默契,愛是鐘表,愛是蠟燭,愛是掌聲,愛是笑臉,愛是關心,愛是克制,愛是嚴厲,愛是寬容,愛是爸爸,愛是媽媽,愛是你我,愛是《真心英雄》。愛不要回報。

        總之班主任工作是細碎的、無形的,又是長期的,這需要班主任用自己的自信與執(zhí)著感染學生。要做好班主任工作不要希望一蹴而就,不要希望所有學生都認同你,會有許多學生偷偷地恨你,騙你,會有同學不理解你,會有同學與你做對,作班主任工作,尤其是年青教師,要有一顆愛心,一顆童心,和十分耐心。認真負責地對待班級工作,要教會自己,教會學生從不同角度看問題,換個角度,你也許會釋然。

        昨天,今天,明天我都將會自信的面對生活,我的講臺。

        我的自信源于工作,源于對工作的熱愛,源于我的學生。

        我愛我的學生,我愛我的班主任工作。

        我或許不是一個天才,我用我的勤奮彌補我的天賦的不足,我無法回避昨天的遭遇,但我有權珍惜今天的每一分每一秒,我要實現我的價值,我又要將我的價值落實到我的學生的每一個人的身上。教育我的學生先學會怎樣做人,做一個合格的人,做一個有誠信的人,做一個對國家有用的人,這是老師身上年負的一項重要責任。我愿意將這重擔扛起,并走的更遠。昨天,今天,明天我都自信的面對生活,我的講臺。

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