【摘 要】本文通過分析師德師風(fēng)的內(nèi)涵,并在了解中專學(xué)校師德師風(fēng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對加強師德師風(fēng)建設(shè)進行策略研究,探索新時期師德師風(fēng)建設(shè)的新策略。
【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校;師德師風(fēng);建設(shè)對策
隨著我國中等職業(yè)教育改革的深入,特別是近年來中專學(xué)校倡導(dǎo)走內(nèi)涵發(fā)展之路,師德師風(fēng)建設(shè)擺上重要日程上來,旨在從強化師德師風(fēng)建設(shè)的視野,促進中專學(xué)校教育教學(xué)的新發(fā)展。本人結(jié)合多年中專教育教學(xué)的工作經(jīng)驗,試論加強師德師風(fēng)建設(shè)策略的優(yōu)化和創(chuàng)新,為促進師資隊伍建設(shè)提供參考思路。
一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵透析
一般來說,師德師風(fēng)是指教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng),以及在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來思想和工作作風(fēng)。師德是教師的靈魂,師風(fēng)是教師的風(fēng)度。一個德才兼?zhèn)涞膸熣?,往往以自己的人格魅力及學(xué)識魅力影響學(xué)生的思想與行為,助力于學(xué)生的成長成才。教師的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要,它是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。作為一名教師,要以德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)要求自己,約束行為,檢點作風(fēng),以良好的品德修養(yǎng)和形象立于講臺之上。
二、中專學(xué)校師德師風(fēng)的現(xiàn)狀
(1)教育價值觀念偏離。在市場經(jīng)濟條件下,個體有更多選擇的機會,一些中專教師容易陷入拜金主義泥潭中,把追求金錢作為人生的第一要義,價值觀念嚴(yán)重偏離,甚至出現(xiàn)道德價值扭曲現(xiàn)象。在這些教師的眼里,教書只是一份工作而已,一份用以維系生計或社會關(guān)系的“兼職”,沒有從一定的高度去看待,本末倒置了本職工作。
(2)育人責(zé)任心嚴(yán)重缺失。一些中專教師沒有從主觀認識到教書育人的重要性,以一種應(yīng)付的心態(tài)或?qū)Φ闷鸸べY的態(tài)度去工作,沒有把更多精力投身到教育教學(xué)中。有的教師不認真?zhèn)湔n,不深入鉆研專業(yè)理論的前沿知識,一本教案用了十幾年;上課態(tài)度不積極,教學(xué)方法缺少創(chuàng)新,授課照本宣科,課堂枯燥單調(diào),師生互動很少,學(xué)生的厭學(xué)情緒與日俱增;不認真指導(dǎo)學(xué)生實踐實訓(xùn),對學(xué)生的一些專業(yè)活動也很少過問,充當(dāng)“甩手掌柜”的角色;等等,這些對教育教學(xué)不負責(zé)的行動,影響著中專學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展。
(3)師者的職業(yè)道德欠缺。俗話說:“學(xué)高為師,德高為范”,教師不但要有廣博的學(xué)識、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng),更要有良好的職業(yè)道德,如求實的治學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高度的敬業(yè)精神。但在現(xiàn)實當(dāng)中,一些中專教師不注意言行,在職業(yè)道德方面存在問題。這些問題的存在,嚴(yán)重影響形象與威信,影響教學(xué)的質(zhì)量與效果。
(4)師者的職業(yè)愛心欠缺。在中專學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中,教師基本是上課完走人的教學(xué)狀態(tài),平時極少與學(xué)生的交流、溝通,沒有達到教書育人的效果。中專生的年齡較小,心理素質(zhì)較弱,價值觀念還不穩(wěn)定,他們除了學(xué)習(xí)未來生存與發(fā)展的一技之長外,更需要來自教師的關(guān)愛與溫暖,需要師者給予他們生活的勇氣與信心,指導(dǎo)他們在成長的路上少走彎路。有時教師一個關(guān)愛的眼神,一句貼心的話語,都有可能影響或改變一個學(xué)生的一生。
三、中專學(xué)校師德師風(fēng)存在問題的成因
(1)客觀因素造成師德師風(fēng)建設(shè)存在欠缺。一是重視程度不夠。一些中專學(xué)校的工作重心偏于盤活社會資源、獲取發(fā)展空間方面,而對師德師風(fēng)建設(shè)沒有過多關(guān)注與采取強有力措施;二是制度不完善。沒有系統(tǒng)制訂師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度,如教學(xué)考核、培訓(xùn)、獎懲等方面制度,沒有走上規(guī)范化的建設(shè)之路;三是加強師德師風(fēng)建設(shè)的載體不足。一些中專學(xué)校一年到頭,基本沒有開展內(nèi)容深刻、形式豐富的師德師風(fēng)建設(shè)活動。
(2)主觀因素造成師德師風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)問題。教師的思想觀念落后、價值觀念扭曲、教學(xué)水平偏低、自律能力不強等因素,造成師德師風(fēng)滯后,跟不上中專學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)其它方面的步伐,不利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代中職學(xué)生。
四、中專學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的主要對策
(1)從學(xué)校方面看,一是提高重視師德師風(fēng)建設(shè)的意識。校級領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,高度認識到加強師德建設(shè)的重要性,要從無為狀態(tài)為積極行動,把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校整體工作體系中推進;二是加強制度建設(shè),走規(guī)范化師德師風(fēng)建設(shè)之路。要根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》文件精神,結(jié)合中職教育的特點與學(xué)校的實際,制訂出一系列促進師德師風(fēng)建設(shè)的文件,并在實際工作中貫徹與落實;三是以活動為載體,大力開展師德師風(fēng)建設(shè)。開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動,作為各部門年度考核工作之一來落實、創(chuàng)新。
(2)從教師方面看,一是加強思想修養(yǎng)?!皩W(xué)高為師,德高為范”,教師作為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和指路人,除有過硬的專業(yè)知識外,還必須有良好的思想修養(yǎng)、正確的價值觀念,以自身的人格魅力給學(xué)生正面的影響;二是加強專業(yè)素養(yǎng)。教師要不斷提高自己的教育教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)方法,以自身的學(xué)識魅力吸引學(xué)生到課堂聽課,授予學(xué)生未來生存與發(fā)展所需的專業(yè)知識與技能;三是提高科研能力。要加強對中專教育、專業(yè)領(lǐng)域的研究,進一步提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng),認識中等教育發(fā)展的前沿理論及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,形成較系統(tǒng)的理論體系,以指導(dǎo)教育教學(xué)的開展。
總之,中專學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)是一項全局性、基礎(chǔ)的系統(tǒng)工程,事關(guān)重大,要深入研究前師德師風(fēng)現(xiàn)狀與存在的問題,不斷優(yōu)化、創(chuàng)新強化中專學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的策略,促進師德師風(fēng)建設(shè),推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
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