【摘 要】體育教育不僅能鍛煉學生的體質(zhì),更為重要的是能鍛煉學生的意志和品質(zhì)。然而就我國目前的初中體育教學過程中卻沒有將體育教育重視,沒有將新一輪的教育體制改革的真正內(nèi)涵領悟,即全面推行學生的素質(zhì)教育,使學生在德智體美方面得到全面發(fā)展。致使體育教育教學過程中出現(xiàn)了一些和素質(zhì)教育背道而馳的現(xiàn)象。本文就我國目前初中體育教學過程中存在的一些問題進行了分析,提出了有益改觀初中體育教學現(xiàn)狀的方法和建議,旨在能夠給我國初中體育教學教師提供教學理論參考依據(jù),促使學生的健康成長。
【關鍵詞】初中;體育教學;存在問題;解決對策
隨著新課改政策的頒布與實施,對我國教育教學領域起到了積極的推動作用,多數(shù)的教師都能夠按照新課改的要求實施教學活動,并取得了顯著效果。然而對于體育教學,由于傳統(tǒng)的教學理念即學生學習的目的是學習科學文化知識,體育學不到什么知識,是在浪費學生寶貴的學習時間這一錯誤理念,這在一定程度上打消了部分體育教師教學的積極性,基于這些原因?qū)е麦w育教育教學活動中實效性不高,不管是學生主動能力還是教師參與能力都大打折扣,體現(xiàn)不出體育教育教學活動的真正意義。
一、目前初中體育教學中存在的主要問題
1.學生參與體育活動積極性不高
雖然部分體育教師應新課改的要求在體育教學活動中對教學方式和手段進行了改進和完善,但是由于部分教師因受傳統(tǒng)教學觀念的影響,加之校方領導對體育教學沒有給予重視,導致體育教師對教學模式與教學方法的改進和完善力度不夠,沒有深入到教學實踐中積極地探索體育教學活動的新方法、新途徑,大多流于形式。使得體育教學活動缺乏吸引力,激發(fā)不出學生的興趣,學生主動參與性不高。
2.教學內(nèi)容單一化
就目前我國的教育制度而言還是以應試教育為主導,在此形勢下,校方的領導還是以考試成績作為對教師的評定標準,唯成績分數(shù)至上。這就導致體育教師在教學活動中為了滿足應試標準要求,針對應試所需要考試的體育項目進行單一的機械性的訓練,很少在體育教學課時內(nèi)穿插一些學生喜聞樂見的體育項目活動,單一化的教學內(nèi)容,激發(fā)不了學生參與的積極性,教學效果不樂觀。
3.學生的主體地位沒有充分體現(xiàn)
新課改的理念是教師在教學過程中要將學生的主體地位充分地體現(xiàn)出來。然而,就目前的初中體育教學模式來看,教師完全是教學活動中的主導者,一味地講解體育理論知識,某項體育項目動作要領示范等,沒有讓學生充分地融入到教學情境中,讓學生發(fā)揮出自己的積極主動性,自主地學習體育知識。這樣的教學模式激發(fā)不出學生對體育活動參與的積極性,激發(fā)不出學生應該有的激情和活力。
二、解決初中體育教學中存在問題的對策
1.提高學生的主動參與性
在教學實踐中,教師要對教學內(nèi)容進行深入的分析研究,并結(jié)合學生的實際情況選擇與學生年齡特點和心理特點相匹配的教學方案。在具體的教學過程中,教師可采用創(chuàng)設問題情景式、探究式、互動式等靈活多樣的教學模式。比如創(chuàng)設問題情景,在課前教師可以將班級的學生分成幾個小組,讓學生對本節(jié)課的知識進行通讀教材,然后進行小組討論,并讓學生們分析出本節(jié)課所要學的重點,最后讓學生自由發(fā)言提出問題,教師針對學生提出的問題給予一一解答。有利于學生們自主學習和合作學習能力的提高。此外,在體育練習課中,教師除了安排考試必考項目的練習外,還要在課時中適當?shù)匕才判蕵沸詮姷捏w育項目,比如單腿跳接力比賽,將學生分為幾組進行比賽,讓學生在愉快的氣氛中通力合作,贏得比賽,在這樣寬松融洽的體育教學氛圍中,學生的主動參與性自然會提高。
2.豐富教學內(nèi)容
在教學實踐中,教師要結(jié)合教學環(huán)境的實際情況和及時地深入到學生群體中了解他們的思想動態(tài),知道他們內(nèi)心的所思所想,希望以什么樣的教學模式他們會樂意接受。比如在具體的教學中可以通過提高體育教學游戲性與體育課堂練習趣味性的方式來增加教學內(nèi)容的豐富性。以教學游戲性為例,素質(zhì)練習有著教學單一的特點, 如果用游戲性的教學方法進行調(diào)解,可有效提高學生參與的積極主動性,如果通過游戲性的追逐跑的方式來練習學生的奔跑能力等。
3.注重學生的主體地位
在教學過程中教師要將課堂中角色給定位好,深刻領悟新課改的精神內(nèi)涵,將學生在課堂上的主體地位充分發(fā)揮出來,改變以往在課堂上對理論知識滔滔不絕的講述,而是將課時交給學生去掌握,引導學生對課本知識進行自主性探究性學習,讓學生在自主性的學習中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,對于學生理解不了的知識點,教師要給予啟發(fā)式講解,給學生一定的提示,讓學生在提示下自主思考,能有效地開發(fā)他們的思維想象能力。在體育練習課堂中,應以教材的具體內(nèi)容為基礎結(jié)合學生素質(zhì)與知識體系的差別,通過分層次的課堂練習安排來提高學生的練習效果。
三、結(jié)語
總之,在初中體育教學過程中教師要深刻領悟新課改的精神實質(zhì)和素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,積極地在教學實踐中探索益于發(fā)揮學生學習主動性,激發(fā)學生學習興趣的新方法、新思路,才能不斷地提高體育教學水平。
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