【摘 要】本文從四個方面闡述了語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)研究的一些具體的做法：設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)一定的語境，鼓勵學(xué)生多說；拓展知識面，豐富生活積累；鼓勵發(fā)散思維，培養(yǎng)思考能力；構(gòu)建學(xué)生分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

【關(guān)鍵詞】初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；教學(xué)

語文教學(xué)興趣培養(yǎng)語境創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維合作學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)作為初中語文的重點內(nèi)容，對于加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有積極的推進(jìn)作用，語文課程在相關(guān)內(nèi)容上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，強化了語文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，更加注重語文學(xué)科的應(yīng)用性，使學(xué)生能在一種比較自由的環(huán)境中，進(jìn)行知識的歸納總結(jié)和應(yīng)用，使學(xué)生能采取多樣的方式進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，大大加強了學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，所以綜合性學(xué)習(xí)對于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的作用。在初中語文課本中，綜合性學(xué)習(xí)有三十六個主題單元，內(nèi)容豐富，大都是以語文為主的多學(xué)科知識的綜合，比如常涉及到軍事、生物學(xué)、地理、氣候?qū)W、歷史等知識，如果教學(xué)得法，綜合性學(xué)習(xí)活動的開展將對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能起到很好的提升作用。那么在語文課程資源因綜合性學(xué)習(xí)的增加而變得更加豐富的情況下，我們該如何駕馭這樣的綜合性課程呢？

一、設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上學(xué)生的思維活動和獲取知識的愿望，經(jīng)常是從一定的問題情境中開始的。初中學(xué)生由于生理和心理的特征，對外界事物充滿新鮮感，具有一種善于探索的精神，在遇到迷惑和不解時，思維活動的積極性就會迅速提高。所以，我們在語文綜合性學(xué)習(xí)中，就要注重恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)置一定的問題情境，“使學(xué)生綜合利用已有知識和方法習(xí)慣去解決，形成學(xué)生認(rèn)識的新鮮感和新奇感的心理狀態(tài)，從而進(jìn)一步使學(xué)生飽含興趣地去探索問題，尋找問題的最佳解決方案”。我在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常通過這樣的設(shè)置問題情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生上課精神集中了，學(xué)習(xí)效率也得到了顯著的提高。

二、創(chuàng)設(shè)一定的語境，鼓勵學(xué)生多說

創(chuàng)新教學(xué)是我國新課程教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，課堂教學(xué)需要不斷通過創(chuàng)新而實現(xiàn)教育教學(xué)的良好效果，教師要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，一個主要因素就是要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，因為課堂教學(xué)就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行自主知識探究和不斷創(chuàng)新的過程，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生在課堂上勇于發(fā)表自己的觀點和看法，提倡對其他同學(xué)的發(fā)言以及老師的發(fā)言提出質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

我國的傳統(tǒng)課堂教學(xué)長期以來以教師為主，確立了嚴(yán)格的課堂秩序，教師的權(quán)威和尊嚴(yán)在一定程度上影響了學(xué)生在課堂上的發(fā)言權(quán)。鑒于此，我覺得在語文綜合性學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建一種平等的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一種想說話、敢說話的氛圍，尤其重要。在語文綜合性學(xué)習(xí)中我特別注重和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，為學(xué)生積極的營造一種說話的氛圍，使學(xué)生在課堂上能體會到平等和民主的氣氛，這樣學(xué)生的潛力就會被調(diào)動起來，“會形成豐富的人生態(tài)度和情感體驗，學(xué)生也就愿意把自己的內(nèi)心情感與老師交流，在語文綜合性學(xué)習(xí)課堂上愿意發(fā)表自己的見解?！?/p>

三、鼓勵發(fā)散思維，培養(yǎng)思考能力

發(fā)散思維其實就是對于某一個問題學(xué)生能從不同的角度用不同的思路來分析問題，提出多種多樣的解決方法，它是一種不受任何限制靈活機動的思維方法。對問題善于進(jìn)行發(fā)散思維思考的學(xué)生，由于他們的思維流暢，能沿著不同的思路去思考解決問題，可以產(chǎn)生獨特的效果。因此教師在進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，要加強訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，善于利用一切適宜的方式方法打通學(xué)生思路，讓學(xué)生學(xué)會思考善于思考，對疑難問題善于提出善于解決，“敢于在全體同學(xué)面前發(fā)表自己的獨特見解，使自己的這種思維方式為大家所接受，對于一些學(xué)生能創(chuàng)造性地解決問題的發(fā)散思維方式要進(jìn)行鼓勵?！?/p>

四、構(gòu)建學(xué)生分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在新課程改革的背景下，教師在綜合性教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要合理采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，教師可以根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容板塊把學(xué)生分成很多個學(xué)習(xí)小組，每個小組負(fù)責(zé)主持一個板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行組與組的比賽，一次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后可評出最佳合作學(xué)習(xí)小組和綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀者若干名。利用同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)的共同努力，引導(dǎo)大家完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會和同學(xué)合作、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神都具有重大的意義。合作學(xué)習(xí)能充分激發(fā)與調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

總之，我們要真正進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的廣闊空間，不要把綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)簡單地看作是在落實教材中的一些活動項目，要賦予教材中設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容新的形式和內(nèi)容，避免形式單一內(nèi)容老化的問題的出現(xiàn)。教師要善于運用綜合性學(xué)習(xí)的資源，綜合性學(xué)習(xí)可以設(shè)計為活動類，也可以設(shè)計為研究類，活動盡量聯(lián)系學(xué)校、家庭生活，使活動的內(nèi)容更加豐富，更加貼近學(xué)生實際，綜合性學(xué)習(xí)才能夠激發(fā)學(xué)生全體參加的積極性，真正發(fā)揮出綜合性學(xué)習(xí)的功能和價值。我們要在語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力、多向思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，運用多種教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。