【摘 要】大學傳統(tǒng)體育教育一直遵循著“封閉式”的教學結構，其過程始終在教師控制與推動下進行，學生機械地接受教師的指導，學生的想象力與個性發(fā)展受到了抑制，這就造成了體育課堂缺乏生氣、樂趣和挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)的是枯燥的氣氛。這勢必影響學生對于體育教學的興趣，也影響了體育教學的健康發(fā)展，也有違于素質教育的要求。推進和實施素質教育是一場深刻的變革，而體育教學是素質教育中一個重要方面，因而大學體育教育的改革與創(chuàng)新將受到廣泛的關注。本文結合大學體育排球教學實踐，對體育快樂開發(fā)式教學進行了初步的探討，以促進大學體育教學目標的實現(xiàn)。

【關鍵詞】大學體育；排球運動；快樂教學

1大學體育排球教學方法多樣化

1.1 教學方法游戲化

體育實際上是一種以身體教育為主的游戲活動。將游戲貫穿大學體育排球教學中，學生可以將有意注意轉化為無意注意，使身心在體育學習中可以得到很好地放松，讓學生體會到體育學習是“玩”，在快樂的體驗中積極參與到排球學習中。體育教學游戲化不是游戲的泛用、濫用，這就要求教師要精通教材，能熟練、巧妙地運用游戲，根據(jù)游戲的特點與作用合理地創(chuàng)編游戲。在游戲中學生不僅鍛煉了身體、增強了體質，學到了各種運動技能，同時還獲得了思想品德的教育。體育教學游戲化，它改變了過去那種單一枯燥的教學內容的結構和氣氛，寓教于樂，使學生樂中求學，學中益智健身；它改變了過去那種教師強制灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W方法；它扭轉了學生被動學、違心學的局面，倡導學生主動、愉快地學習，激發(fā)學生參加身體鍛煉的興趣和積極性，同時可利用不同的游戲進行各方面的思想教育。

1.2 教學過程的互動化

在現(xiàn)代的大學體育教學角色中，要求學生是主體，教師是主導的角色。在排球教學過程中，教師應該積極地參與其中，讓學生感覺到教師也是他們中的一員，克服傳統(tǒng)封閉式教學帶給學生學習體育的壓力。在互動的過程中，一方面，可以發(fā)現(xiàn)學生在學習動作中的錯誤，為建立正確的動作起到及時提示的作用；另一方面，教師帶頭參與排球運動，也能對學生積極參與排球的學習起到引導作用，時間一長，學生在老師的帶領下，一定會產(chǎn)生對排球學習的興趣。

2大學體育排球教學形式“快樂競技化”

作為大學生，心理趨于成熟，對成功的追求是每個成年人的渴望。在大學體育排球教學中，我們不能苛求一味的技術動作的規(guī)范，而重復練習傳球、墊球動作，變單純枯燥無味的練習形式為快樂的競爭，使大學生通過簡單的競爭形式，滿足他們自我效能感。在“快樂互動式”教學中要充分發(fā)揮學生人與人之間發(fā)生的橫向聯(lián)系，民主與合作的意識，組織好各種形式和類型的競賽活動，采用比賽方式，將體育動作要領的練習，貫穿在其中，以激勵學生的參與競爭意識，協(xié)作意識，集體觀念，又充分地在競賽中體會到正確的動作要領對提高成績、獲得勝利的重要性。

2.1“快樂競技”貫穿排球教學的始末

在傳統(tǒng)的大學體育教學中，體育教師在大部分的教學實踐內都安排動作講解、學生反復練習，力求讓學生對每個技術動作掌握盡量標準化，因此也就造成學生單練技術，覺得排球運動毫無興趣、枯燥無味。如果能在每次排球課堂教學中，以比賽的形式貫穿教學，學生的學習效果明顯加強，學生會在不知不覺中體會到排球帶給他們的快樂，往往會出現(xiàn)“意猶未盡”的感受。事實上，“快樂競技”完全可以貫穿排球教學的始末，不一定要在等到學生完全掌握了排球的基本技術才可以參加教學比賽。例如，在剛開始學習排球傳球的教學中，我們可以將學生分組，兩組之間可以相互傳球比賽，爭取自己的小組保持排球不先落地，在這樣的比賽過程中，在學生好勝心理、集體榮譽感的驅使下，大家都會積極跑動救球，既增強了學生的體質、身心得到了愉悅，同時也培養(yǎng)了學生的集體主義精神?？傊?，在集體項目的大學排球教學中，只要教師認真設計教學形式，“快樂競技”目標總能得到時刻出現(xiàn)。

2.2“快樂競技”規(guī)則靈活化

大學體育排球比賽過程中，我們要鼓勵所有的學生都要參與其中，所以在比賽規(guī)則的制定中，就要要求教師根據(jù)排球學習的不同階段、學生對排球技術的掌握情況來制定比賽規(guī)則，力求全員參與。筆者在總結出來三條供大家參考：

第一，在人數(shù)上，不拘泥于每組六人的標準，可以將更多甚至整個教學班的學生分別安排在一個排球場地中。第二，在每組擊球次數(shù)上，可以要求學生高于三次擊球機會，對于個人，只要保證排球不落地，可以連擊多次等。第三，在發(fā)球上，根據(jù)學生的能力，可以采用在本方場地的任何位置發(fā)球，保證排球發(fā)過網(wǎng)。這樣的目的，主要使學生增強成就感，降低挫折感，以此來培養(yǎng)學生的自信。

總之，大學體育面向的是所有高校學生，保障每個學生參與到運動中來，靈活化的規(guī)則在排球的教學中顯得尤為重要。

3小結

大學體育排球課是高校公體體育教學的重要內容，必須高度重視大學體育排球課的重大作用，結合學生和教學條件實際，在教學內容、教學方法、教學形式和教學考核上科學地進行選擇，以不斷提高學生對大學體育排球課的興趣，促進大學體育排球課的開展。

參考文獻：

[1] 谷浩峰.高校公體課排球快樂教學芻議[J].湖南科技學院學報，2006，27（5）：240-241

[2] 張寶全.排球教學比賽在大學體育中的運用[J].成功（教育），2009（8）：199

作者簡介：

葉振平，（1975.5.7～）湖南醴陵，湖南汽車工程職院，研究方向：體育管理