【摘 要】中學(xué)圖書館是作為學(xué)校師生獲取知識(shí)信息的主要來源，在中學(xué)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。近年來我國中學(xué)圖書館事業(yè)發(fā)展迅速，但仍存在著管理人員素質(zhì)不高、圖書資源配置不合理、受應(yīng)試教育沖擊圖書館利用率不高等問題。筆者認(rèn)為，應(yīng)在堅(jiān)持系統(tǒng)化原則、人本化原則、可行性原則和實(shí)效性原則的基礎(chǔ)上，通過合理設(shè)置機(jī)構(gòu)、加大財(cái)政支持、創(chuàng)新評估體系等方式促進(jìn)中學(xué)圖書館管理創(chuàng)新，推動(dòng)圖書館事業(yè)向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)圖書館；管理；創(chuàng)新

中學(xué)圖書館是學(xué)校開展信息化建設(shè)的重要基地，是師生獲取知識(shí)信息的主要來源。近年來，我國中學(xué)圖書館事業(yè)發(fā)展較快，館舍建筑、硬件設(shè)施、資源建設(shè)等各方面條件都有了很大的改善，但是仍存在一些制約其發(fā)展的體制機(jī)制弊端。如何通過管理創(chuàng)新來打破中學(xué)圖書館發(fā)展弊端和瓶頸？筆者擬針對這一命題做如下探討。

一、未來圖書館管理的發(fā)展趨勢和當(dāng)前我國中學(xué)圖書館管理現(xiàn)狀

圖書館是社會(huì)知識(shí)、信息集中與發(fā)散的樞紐，是公民提升自我修養(yǎng)的終身學(xué)校。隨著信息技術(shù)的長足進(jìn)步和internet的廣泛應(yīng)用，電子圖書館、數(shù)字圖書館、虛擬圖書館、無墻圖書館、多媒體圖書館、全球圖書館等新媒介新工具不斷出現(xiàn)，這些都對傳統(tǒng)圖書館進(jìn)行了有效的補(bǔ)充和延展。未來，這些新型圖書館將與傳統(tǒng)圖書館相互促進(jìn)、相互彌補(bǔ)。而在未來的圖書館管理事業(yè)中，以讀者為中心和以圖書館職工為中心的“人本理念”將會(huì)得到全面貫徹，各種信息、技術(shù)資源、組織資源、人力資源等將等到有效整合與集成，基礎(chǔ)業(yè)務(wù)管理的規(guī)范化和制度化以及組織扁平化趨勢將越加凸顯，復(fù)合式圖書館和圖書館聯(lián)盟也將扮演越來越重要的角色。

近十幾年來，我國中學(xué)圖書館事業(yè)發(fā)展迅速，不僅館舍建筑、電子計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施有了進(jìn)一步完善，而且圖書管理人員隊(duì)伍也在不斷壯大，絕大多數(shù)中學(xué)專門配備了圖書管理人員。教育部門對圖書館建設(shè)的財(cái)政支持力度也在進(jìn)一步加大，數(shù)字圖書館日漸深入人心，圖書館影響力和知識(shí)傳播力大大提高。但從當(dāng)前世界圖書館管理現(xiàn)代化的整體趨勢看，我國中學(xué)圖書館管理還存在較大的差距和不足，主要表現(xiàn)為：

1.應(yīng)試教育對圖書館事業(yè)的沖擊

雖然我國目前正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是在高考指揮棒作用之下，學(xué)生還是會(huì)不可避免地受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。以筆者所在的中學(xué)為例，絕大部分學(xué)生日常時(shí)間安排還是以考試為中心，很少有時(shí)間來圖書館閱讀和學(xué)習(xí)。部分老師缺乏有效利用圖書館資源的意識(shí)，不了解通過閱讀圖書館課外讀物可以與課堂教學(xué)相輔相成、相得益彰。一些家長對圖書館的作用認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為去圖書館看書純粹只是浪費(fèi)時(shí)間，無助于學(xué)習(xí)成績的提升。這些在應(yīng)試教育作用之下形成的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法都對中學(xué)圖書館事業(yè)發(fā)展造成極大沖擊。

2.圖書資源配置不合理

雖然近些年來國家對教育事業(yè)十分重視，教育經(jīng)費(fèi)也逐年增長，但是絕大部分資金都投向了校舍建設(shè)、硬件提升等，圖書館軟硬件設(shè)施提升的建設(shè)資金相對較少，尤其是用于購置藏書的經(jīng)費(fèi)更是緊缺。這就導(dǎo)致許多中學(xué)圖書館圖書資源相對滯后，缺乏符合中學(xué)學(xué)生個(gè)體年齡階段和心理特點(diǎn)的圖書資源，導(dǎo)致學(xué)生盲目熱衷和追求流行文化、快餐文化，圖書館的教育價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值大大降低。

3.管理人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提升

現(xiàn)階段，絕大部分中學(xué)圖書館的管理人員都不是檔案管理學(xué)專業(yè)出身，并不具備專業(yè)的管理素質(zhì)，再加上薪酬待遇較低，導(dǎo)致圖書館管理人員缺乏責(zé)任心，態(tài)度散漫、工作隨意、服務(wù)意識(shí)差、工作熱情低。管理人員素質(zhì)不高在很大程度上阻礙了圖書館事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

這些狀況，都對中學(xué)圖書館的管理創(chuàng)新提出了更高的要求。

二、影響我國中學(xué)圖書館科學(xué)管理的深層次原因探究

在筆者看來，制約目前中學(xué)圖書館發(fā)展的原因除了人員、設(shè)備等因素之外，還有更加深層次的原因，主要有以下三方面：

1.傳統(tǒng)思想對圖書館管理的束縛

傳統(tǒng)的圖書館管理思想把工作重心放在館藏內(nèi)容的管理上，對圖書的利用率并不敏感，無明確的讀者利用圖書狀況指標(biāo)，同時(shí)，不注重共享，缺少信息交流利用意識(shí)和長遠(yuǎn)的宏觀發(fā)展眼光。許多中學(xué)圖書館館藏圖書資源十分豐富卻被束之高閣，學(xué)習(xí)的人數(shù)少、利用的效率低，造成了圖書資源的極大浪費(fèi)。另一方面，由于秉持以和為貴的處世之道，中學(xué)圖書館各項(xiàng)管理制度執(zhí)行不嚴(yán)，導(dǎo)致管理效率低下，圖書有借無還現(xiàn)象嚴(yán)重，筆者曾經(jīng)任教的某中學(xué)圖書館一年內(nèi)圖書丟失高達(dá)150本，可見傳統(tǒng)圖書館管理思想危害之嚴(yán)重。

2.體制機(jī)制對圖書館管理的約束

目前絕大部分中學(xué)圖書館都是采取“條塊分割，各自為政”的行政管理體制，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行政指令干預(yù)圖書館運(yùn)行，缺乏總體上的統(tǒng)籌規(guī)劃和分工協(xié)調(diào)。在圖書館內(nèi)部業(yè)務(wù)工作中，管理體制的分散性，造成圖書館業(yè)務(wù)工作的非規(guī)范化和非標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，我國沒有專門的法律法規(guī)規(guī)定中學(xué)圖書館建設(shè)的教育經(jīng)費(fèi)投入比例，因此在文獻(xiàn)資源建設(shè)上造成分散平行，重復(fù)浪費(fèi)，文獻(xiàn)資源體系得不到有效保障，大部分中學(xué)圖書館的購書經(jīng)費(fèi)達(dá)不到規(guī)定的比例，尤其是一些貧困地區(qū)的中學(xué)圖書館沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，生存相對艱難。

3.對圖書館地位和作用認(rèn)識(shí)的欠缺

在我國，長期以來，由于圖書館屬于非贏利性組織，社會(huì)公益性服務(wù)部門，在管理上深受官僚主義思想的影響，圖書館業(yè)務(wù)被置于行政的角落。對圖書館員知識(shí)導(dǎo)航員以及社會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)不足，忽視了人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，制約了圖書館事業(yè)的發(fā)展，這一現(xiàn)象在中學(xué)圖書館表現(xiàn)得尤為明顯。在很長一段時(shí)間里，中學(xué)圖書館一直存在重業(yè)務(wù)、輕管理，重視制度創(chuàng)新、忽視管理創(chuàng)新的問題，對圖書館管理創(chuàng)新的重要性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致我國中學(xué)圖書館管理水平與國外學(xué)校相比，差距越來越大，進(jìn)一步制約了中學(xué)圖書館事業(yè)的快速發(fā)展。

三、中學(xué)圖書館管理創(chuàng)新的基本思路和具體方案

作為中學(xué)師生獲取知識(shí)的主要載體和重要渠道，中學(xué)圖書館要對現(xiàn)有管理體制機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮其知識(shí)寶庫的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長做出貢獻(xiàn)。筆者認(rèn)為，中學(xué)圖書館管理創(chuàng)新必須做到以下四個(gè)方面：

1.牢牢把握中學(xué)圖書館管理創(chuàng)新的四個(gè)基本原則

一是系統(tǒng)性原則。在圖書館管理中，不僅注重中學(xué)內(nèi)部各部門各要素之間的協(xié)調(diào)，同時(shí)關(guān)注與圖書館相關(guān)的外部環(huán)境因素的作用。二是人本性原則。即圖書館各項(xiàng)管理措施和手段，必須要以學(xué)校師生為服務(wù)對象制定，以人為本進(jìn)行分類管理。三是可行性原則。在中學(xué)圖書館管理創(chuàng)新內(nèi)容上，應(yīng)廣泛吸收公共圖書館在實(shí)踐中所得到的成功探索，并結(jié)合本校圖書館的實(shí)際，制定出切實(shí)可行的管理辦法。四是實(shí)效性原則。中學(xué)圖書館辦館效益必須綜合考慮社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，必須采取科學(xué)的管理思想和管理方法，運(yùn)用有限的教育經(jīng)費(fèi)最大限度地滿足學(xué)校師生的差異化需求。

2.合理設(shè)置機(jī)構(gòu)，推動(dòng)圖書館管理制度化規(guī)范化

中學(xué)圖書館必須要結(jié)合實(shí)際情況，立足自身職能，合理設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，以制度規(guī)范保障正常運(yùn)行。結(jié)合多年的中學(xué)圖書館管理實(shí)踐，并參考省立、市立公共圖書館的管理經(jīng)驗(yàn)，筆者建議中學(xué)圖書館建設(shè)要從兩方面入手：一是實(shí)行館長領(lǐng)導(dǎo)下的部主任負(fù)責(zé)制，責(zé)權(quán)掛鉤，充分發(fā)揮部主任的作用；二是設(shè)立非實(shí)體機(jī)構(gòu)，把全館工作分類切塊，以熟悉業(yè)務(wù)的職工成立“業(yè)務(wù)委員會(huì)”為學(xué)生提供閱讀輔導(dǎo)、信息資源、采訪協(xié)調(diào)等服務(wù)；以有特長、有能力、肯熱心為師生服務(wù)的職工組成“政務(wù)委員會(huì)”，以保障行政管理的民主性和館風(fēng)館紀(jì)的嚴(yán)肅性。在完善機(jī)構(gòu)設(shè)置的，要同時(shí)制定完善的圖書館借閱制度、值班制度、賠償制度等，加強(qiáng)執(zhí)行力度，保障制度落實(shí)到位，用制度的力量規(guī)范圖書館運(yùn)行管理。

3.加大財(cái)政支出，培訓(xùn)提升圖書館管理人員素質(zhì)

設(shè)置機(jī)構(gòu)、完善制度只是基礎(chǔ)，想要中學(xué)圖書館管理創(chuàng)新真正落實(shí)到位，還必須大力提升圖書館管理人員的基本素質(zhì)。當(dāng)前許多中學(xué)的圖書館管理人員大都由行政崗位或教學(xué)崗位的教師兼任，并不具備專業(yè)的檔案管理知識(shí)，且人員流動(dòng)性較大，不利于圖書館的長效管理。因此，要專門撥出教育經(jīng)費(fèi)來提升圖書館管理人員的薪酬待遇，保障其安心工作；更要提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓圖書館管理人員不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，完善管理理念，提升自我修養(yǎng)。比如通過學(xué)會(huì)圖書質(zhì)量分析與調(diào)查，明確適合中學(xué)生閱讀的高質(zhì)量書籍；學(xué)會(huì)利用電子設(shè)備，為師生提供更高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀，定期為學(xué)生開展圖書閱讀講座等等，為推動(dòng)中學(xué)圖書館管理事業(yè)發(fā)展夯實(shí)隊(duì)伍基礎(chǔ)。

4.三方聯(lián)動(dòng)入手，創(chuàng)新圖書館管理評估體系

適當(dāng)?shù)木C合評估體系對于圖書館管理至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)中學(xué)圖書館管理的實(shí)際需要，改變傳統(tǒng)的以館藏內(nèi)容為中心的單一評估體系，從三方面創(chuàng)新估價(jià)模式：一是加強(qiáng)上級教育主管部門的評估。將主管學(xué)校圖書館的上級教育部門納入評估體系，認(rèn)真分析中學(xué)圖書館差距的主客觀原因，以取得他們在經(jīng)費(fèi)和人員等方面的重視和支持，從而更好更快發(fā)展中學(xué)圖書館事業(yè)。二是強(qiáng)化圖書館自身的評估。通過對圖書館館藏內(nèi)容、館舍建筑、館員及所有經(jīng)費(fèi)等現(xiàn)有條件的綜合評估，提升圖書館管理的科學(xué)性、民主性和發(fā)展的可持續(xù)性。三是重視讀者的體驗(yàn)評估。以在校師生為主體，以他們的閱讀需求是否得到滿足為主要評估載體，找出影響圖書館文獻(xiàn)利用率及到館率等因素，有針對性地提升對在校師生的服務(wù)。

四、結(jié)論

中學(xué)圖書館管理創(chuàng)新的目的在于探索一種合適有效的管理方式，以提升對在校師生的閱讀服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校圖書館和諧有序發(fā)展。筆者認(rèn)為，在堅(jiān)持系統(tǒng)化原則、人本化原則、可行性原則和實(shí)效性原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)通過合理設(shè)置機(jī)構(gòu)、加大財(cái)政支持、創(chuàng)新評估體系等方式方法等實(shí)現(xiàn)中學(xué)圖書館管理的創(chuàng)新。

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