【摘 要】本文將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，具體分析了如何進(jìn)行看圖作文。

【關(guān)鍵詞】作文；看圖；觀察能力

看圖作文是一種把畫面的意思用文字表達(dá)出來(lái)的作文訓(xùn)練形式，它能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和有條理思維的能力。圖畫鮮明的形象、豐富的內(nèi)涵往往是對(duì)生活中某些現(xiàn)象的反映，能夠喚起學(xué)生對(duì)相似情景的回憶，容易激起學(xué)生的寫作興趣，解決他們作文沒(méi)東西可寫的難題。

看圖作文的步驟：第一步：先看整體，看懂圖的故事情節(jié)，大體了解圖畫的主要內(nèi)容。第二步：分局部細(xì)看，由近及遠(yuǎn)，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步：再回到整體，弄清圖上的時(shí)間、人物、環(huán)境和情節(jié)等，然后聯(lián)系起來(lái)想一想。

如何做到又看又想？

一、要想圖中畫的情景，要把靜的想成動(dòng)的

看圖作文的畫，大致可以分為景物畫和人物畫兩大類。景物和人物在畫面上是靜止的，要通過(guò)想象，使畫面上的東西動(dòng)起來(lái)。

如畫的是景物，可以想象一陣風(fēng)吹過(guò)，或者一場(chǎng)雨打來(lái)，它們會(huì)發(fā)生什么變化。還可以把它們想象成會(huì)講話的“人”，想象它們會(huì)說(shuō)些什么。

如畫的是人物，先細(xì)看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁?，是怎樣干的；?xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，作者畫這幅畫的目的是什么。還可以讓學(xué)生想象人物在做圖上畫的事時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，心里可能怎樣想，表情會(huì)有什么變化。

二、要想象圖中未畫的情景

圖是生活中的一個(gè)片斷，一個(gè)瞬間，一個(gè)側(cè)面。憑借圖，學(xué)生作文時(shí)可以想象到很多圖中未畫的情景?？梢詮目臻g延伸進(jìn)行想象，也可以從時(shí)間上進(jìn)行延伸，想象畫中出現(xiàn)的場(chǎng)面以前會(huì)有什么事發(fā)生，以后會(huì)有什么變化。這樣寫作，內(nèi)容就更豐富了。

三、要把圖中的人和事想象成自己或自己的

看圖時(shí)，自己要進(jìn)入圖中，設(shè)想在這樣的情景下，自己會(huì)怎么做，怎么想，有什么感受。這樣，在寫作時(shí)，才會(huì)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，使讀者也有身臨其境的感受。

如圖：

導(dǎo)學(xué)生看圖思考：①小白兔來(lái)到什么地方？干什么？小白兔對(duì)什么樣的事感到為難呢？②在它為難的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么想的？又決定怎樣做的？③媽媽的問(wèn)話是什么語(yǔ)氣？小白兔會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象：①把南瓜用自行車運(yùn)回來(lái)。②找到大象、河馬等大個(gè)子朋友幫忙運(yùn)南瓜。③遇到卡車順路捎回來(lái)。④受屎殼郎老弟的啟發(fā)，像滾糞球一樣，把南瓜滾回來(lái)。⑤用繩子栓住南瓜放在小河里，利用水的浮力，把南瓜“漂”回來(lái)……

不同的開頭：

今天是小白兔的生日，兔媽媽讓小白兔獨(dú)自出去到地里搬一個(gè)南瓜回家，用來(lái)招待客人。

秋天到了，南瓜地里的南瓜熟了。媽媽想：今天家沒(méi)什么吃的，不如叫小白兔去菜園里摘一個(gè)南瓜回來(lái)，做南瓜宴吧！媽媽叫小白兔去山上摘一個(gè)南瓜回來(lái)，小白兔爽快的答應(yīng)了。

今天，是兔媽媽的生日，小白兔來(lái)到菜園，打算搬一個(gè)最大的南瓜，作為送給媽媽的生日禮物。

森林里住著兔寶寶，一天兔媽媽對(duì)寶寶們說(shuō)：“我很想吃南瓜，兔寶寶們，你們?cè)敢鈳蛬寢屓ゲ藞@里摘個(gè)南瓜嗎？”

早晨，兔媽媽有點(diǎn)不高興，大聲地對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，你給我到菜地里去運(yùn)南瓜。運(yùn)不回來(lái)你就不用回家了?！毙“淄帽庵彀鸵宦暡豢缘貋?lái)到菜地。

不同的結(jié)尾：

當(dāng)兔媽媽看見小兔把南瓜運(yùn)回家時(shí)，自豪地夸獎(jiǎng)小白兔：“你真的長(zhǎng)大了，能幫媽媽做事情了?！?/p>

小白兔終于到了家門口，他一手扶著南瓜一手敲門，媽媽出門一看，驚訝地問(wèn)小白兔：“你是怎么把大南瓜弄回來(lái)的？”小白兔說(shuō)：“我保密！”媽媽拍了拍小白兔的頭說(shuō)“你這調(diào)皮鬼！”

小白兔摘下南瓜，吃力地把南瓜豎起來(lái)，嗨喲嗨喲地推著南瓜滾回了家。它老遠(yuǎn)就大聲喊道：“媽媽，媽媽，我把南瓜運(yùn)回來(lái)了！我把南瓜運(yùn)回來(lái)了！我把南瓜運(yùn)回來(lái)了！”

兔媽媽看到紅著臉蛋喘著粗氣的小白兔，早上的不高興一掃而光。瞪著眼睛，張著嘴巴，說(shuō)：“寶貝，我的聰明能干的好寶貝！”

運(yùn)南瓜的過(guò)程：①突然，小熊騎著他心愛的自行車路過(guò)這里，小白兔想：車輪是圓的可以滾，我的南瓜也是圓的當(dāng)然可以滾。小白兔把南瓜豎起，慢慢地往前推，南瓜真的滾動(dòng)起來(lái)。小白兔一邊哼著小曲兒，一邊推著南瓜慢慢地往家走。②小兔左看看右看看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)又大又圓的南瓜?！皩?duì)，就是它了?！闭f(shuō)干就干，小兔使勁地摘下了大南瓜，他試著抱了抱：“呀，好重啊，我該怎么把它運(yùn)回家呢？”正當(dāng)小兔不知怎么辦時(shí)，小熊騎著車子路過(guò)這里?！肮?，有了。車輪是圓的可以滾動(dòng)，南瓜也是圓的，應(yīng)該也可以滾動(dòng)吧！”小兔使出渾身的力氣將大南瓜豎起來(lái)，試著往前推，啊，大南瓜真的滾動(dòng)起來(lái)了。③小白兔突然發(fā)現(xiàn)前面有一些小石子，他想：可不能把南瓜弄壞，要繞開?。⌒“淄冒涯瞎弦粋?cè)，推了一會(huì)兒又上了正道。前面有一座小橋，小白兔生怕南瓜掉下河去，所以放慢了速度。就這樣，小白兔小心地把南瓜運(yùn)到家門口。

總之，把看圖寫話編成兒歌：

看圖寫話并不難，認(rèn)真觀察仔細(xì)想。

一幅一幅往下連，重點(diǎn)內(nèi)容不敢忘。

人物對(duì)話要自然，內(nèi)心活動(dòng)要想象。

形象描寫要適中，短文生動(dòng)又通暢。