【摘 要】高效課堂在新課程理念下的驅(qū)動(dòng)下，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式逐漸被打破，大有退出教學(xué)舞臺(tái)之勢。取而代之的是課堂教學(xué)凸顯新的評(píng)價(jià)觀。具體表現(xiàn)在：以激勵(lì)為評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，以全面發(fā)展為評(píng)價(jià)的內(nèi)容，以過程參與為評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)管理，以多樣化為評(píng)價(jià)的方式。

【關(guān)鍵詞】課堂；評(píng)價(jià)；方法；探索

信息技術(shù)的運(yùn)用推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源的全面推廣運(yùn)用，打破了教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)空阻隔，開辟了探索新課程教育教學(xué)方法的捷徑。農(nóng)村中小學(xué)教師或下載資料，或收視教育節(jié)目， 提升了理論，強(qiáng)化了素質(zhì)。本人通過網(wǎng)上與專家同行交流，獲取了關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)方面的諸多信息。

談及評(píng)價(jià)，人們自然想到的是終結(jié)性的命題考試，往往忽視了形成性評(píng)價(jià)。其實(shí)，二者同等重要，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，那一方面都是不容忽視的。在新課程理念下的教學(xué)中，我們要打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，凸顯新的評(píng)價(jià)觀。

一、以激勵(lì)為評(píng)價(jià)的導(dǎo)向

一切教育的目的都在于“喚醒與激勵(lì)”。教學(xué)的評(píng)價(jià)，不是甄別與選拔，更不是評(píng)出“差”生對(duì)其嚴(yán)加管教，而是激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通常是用“你真行、你能行、你行、相信你能行”來評(píng)價(jià)，不用“不合格”或“差”?！跋嘈拍隳苄小陛^“不合格”或“差”來講：首先它體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性?！安缓细瘛被颉安睢笔菍?duì)學(xué)生判了“死刑”，而“相信你能行”具有明確的指向：只要肯努力，你就能行。其次體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。“相信你能行”體現(xiàn)的是人性教育和人文關(guān)懷，飽含著老師對(duì)學(xué)生真誠的期待，使學(xué)生在心理上能夠認(rèn)同，并能在以后的學(xué)習(xí)中努力，真正達(dá)到“能行”。最后體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性?！跋嘈拍隳苄小笔且詫W(xué)生為本，肯定了學(xué)生差異性的客觀存在，用辨證發(fā)展的眼光看待學(xué)生。事實(shí)上學(xué)生在某一階段不盡如意，并不等于他永遠(yuǎn)“不行”。我們只有從激勵(lì)的角度進(jìn)行，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。正如《課標(biāo)》中所指，“課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。

二、以全面發(fā)展為評(píng)價(jià)的內(nèi)容

在肯定了學(xué)生差異性的客觀存在后，我們必須要認(rèn)可每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)的事實(shí)。多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多一批我們需要的人才。這就要求我們要打破傳統(tǒng)的單一的命題考試的束縛，力求全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

近幾年來，我們經(jīng)過大量的實(shí)踐證明，使用“5+1”式來評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)更全面些。

“5”包括這五個(gè)方面的內(nèi)容：一是“我愛學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。二是“我愛集體”。體現(xiàn)的是學(xué)生的集體主義、人生觀和價(jià)值觀。三是“我愛勞動(dòng)”。體現(xiàn)的是學(xué)生的勞動(dòng)觀和熱愛勞動(dòng)的情感。四是“我愛做好事”。體現(xiàn)的是學(xué)生助人為樂和為人處世的思想品德。五是“我有特長”。體現(xiàn)的是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

“1”指的是學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績。

每一項(xiàng)中我們又分多種星級(jí)，從一星級(jí)到五星級(jí)。這樣，在班級(jí)中建立一個(gè)公開評(píng)價(jià)體系。前五項(xiàng)由教師平時(shí)觀察、記錄、進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)成績“低”的學(xué)生并不因自己的學(xué)習(xí)“差”而自卑，對(duì)每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生激勵(lì)，并能使他們品嘗到成功的快感。

運(yùn)用“5+1”的評(píng)價(jià)機(jī)制來評(píng)價(jià)學(xué)生，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的全面性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、以過程參與為評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)管理

學(xué)生是有差異的，如何讓每一層級(jí)的學(xué)生都得到進(jìn)步，“最近發(fā)展區(qū)”這一理論給了我們啟示，即體現(xiàn)了“分層評(píng)價(jià)，分層激勵(lì)”的原則?？梢园巡煌瑢哟蔚膶W(xué)生分成若干層次組，讓優(yōu)生跟優(yōu)生競賽，學(xué)困生跟學(xué)困生攀比，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的坐標(biāo)，都能找到自己發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)中長期堅(jiān)持采用此法，使優(yōu)生更優(yōu)，使困難生能樹立信心，不斷進(jìn)步。

在重視同層級(jí)之間橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同差異進(jìn)行的以提高幅度為目標(biāo)的縱向動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，即學(xué)生與自己的過去比較，確定一個(gè)近期目標(biāo)，凡是有進(jìn)步和提高的，教師都給予鼓勵(lì)和肯定評(píng)價(jià)。

不同的年級(jí)段也應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性，以關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

評(píng)價(jià)注重了動(dòng)態(tài)性，教師看到的就是一個(gè)不斷發(fā)展變化、不斷進(jìn)步的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)也就更有了信心。

四、以多樣化為評(píng)價(jià)的方式

教育的最終目的不僅僅是為了考上大學(xué)，而是使每個(gè)學(xué)生成為追求幸福生活的個(gè)體。有知識(shí)、有文化的同時(shí)，得學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。為此，我們應(yīng)大膽地進(jìn)行評(píng)價(jià)方式的改革，改變過去只有教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，建立由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)“五結(jié)合”的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。在多員化評(píng)價(jià)中要注重評(píng)價(jià)主體之間、評(píng)價(jià)主體與學(xué)生之間的溝通和交流，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

除了評(píng)價(jià)主體的多樣性，在評(píng)價(jià)的形式上也要體現(xiàn)多樣性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)“四結(jié)合”。即筆試與口試、聽力相結(jié)合；開卷考試與閉卷考試相結(jié)合；知識(shí)考查與技能考查相結(jié)合；單項(xiàng)考查與綜合考評(píng)相結(jié)合。

總之，評(píng)價(jià)什么關(guān)注的評(píng)價(jià)的客體，如何評(píng)價(jià)關(guān)注的是評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)是課程研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，對(duì)高效課堂的實(shí)施有著積極的推動(dòng)作用。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出來的這一點(diǎn)粗淺的看法，旨在引起更多的專家學(xué)者去進(jìn)一步探索研究，使“高效課堂”之路越走越寬。