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        試論如何提高初中思想品德課的實效

        2013-12-31 00:00:00王雁
        都市家教·下半月 2013年10期

        【摘 要】我認為在取的好成績只是思想品德教學(xué)任務(wù)中的一部分,其主要任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的道德情感,提高學(xué)生的道德認識,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。要完成上述教學(xué)任務(wù),提高課堂實效,教師必須采用多種方法或手段,充分發(fā)揮激情、明理、導(dǎo)行的作用,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習,才能收到極為滿意的效果。

        【關(guān)鍵詞】實效性;思想品德課;提高

        “士有百行, 以德為首”。思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地,是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而,就是這樣一門課,長期以來,仍然處在以升學(xué)為目的的僵化的應(yīng)試教學(xué)模式上。上課交待知識要點;復(fù)習背誦要點;考試答要點。學(xué)生通過思想品德課學(xué)習得到的只是一些教條,從而挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性,而讓思想品德教育也失去了相應(yīng)的實效性。我認為在取的好成績只是思想品德教學(xué)任務(wù)中的一部分,其主要任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的道德情感,提高學(xué)生的道德認識,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。要完成上述教學(xué)任務(wù),提高課堂實效,教師必須采用多種方法或手段,充分發(fā)揮激情、明理、導(dǎo)行的作用,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習,才能收到極為滿意的效果。

        一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是提高課堂教學(xué)實效的有效途徑

        傳統(tǒng)教學(xué),基本上以教師、課堂、書本為中心,基本采用單一傳授、講授、灌輸?shù)姆绞?,忽視交流、合作、主動參與、探索等學(xué)習方式,對“為什么”和“怎么辦”的知識知之甚少。此與新課程所倡導(dǎo)的引導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力”相去甚遠。在我的教學(xué)活動中我努力做到以下四點:①創(chuàng)設(shè)游戲情境,培養(yǎng)學(xué)生的興趣;②創(chuàng)設(shè)音樂情景,發(fā)展學(xué)生想象力。 如在“我愛我家”中播放“我的父親母親”和“吉祥三寶”;③創(chuàng)設(shè)體驗情景,培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。如九年級涉及到法律常識時給學(xué)生模擬法庭;④創(chuàng)設(shè)表演情景,提升學(xué)生的主人翁意識。比如,學(xué)習“防微杜漸,減少與預(yù)防犯罪”時,教師可以組織學(xué)生表演一個課堂短劇,讓學(xué)生親自扮演劇中的角色,以現(xiàn)身說法的形式來講述法律知識,可使學(xué)生在寬松、自由的氛圍中主動學(xué)習知識。

        二、讓多媒體成為提高課堂實效性的一種手段

        初中思想品德課是一門人文學(xué)科,它的特點是邏輯性和理論性強、內(nèi)容抽象。假如按傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué),老師講解可能非??轁?,學(xué)生理解吃力,效果較差。而信息技術(shù)教學(xué)模式,集圖像、文字、聲音、錄像于一體,可以全面刺激人體器官,使學(xué)生從多角度感受體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。更好地內(nèi)化所學(xué)習。多媒體教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)設(shè)圖文音像并茂,豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情境,為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習氛圍,很容易吸引學(xué)生的注意力。如講“開拓進取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”和“陶冶高雅生活情趣”的內(nèi)容時,教師可運用英國著名人類學(xué)家古道爾“爬在雞窩里觀察母雞下蛋”和“與黑猩猩一起生活”的動畫圖片,使學(xué)生在趣味橫生中,真正懂得正當?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進取、陶冶高雅情趣的金鑰匙,是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步。

        三、聯(lián)系生活實際,落實實效課堂

        初中思想品德課既包括貼近學(xué)生生活、思想實際的內(nèi)容,又包括反映社會發(fā)展、國計民生的內(nèi)容,可以說,它與時代、社會、青少年是緊密相連的。如果教師將學(xué)生的生活實際與課本知識緊密結(jié)合起來,能夠很好地調(diào)動學(xué)生情感因素,讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來,積極主動地參與思想品德課教學(xué),有效提高學(xué)習實效。具體來說,教師應(yīng)做到以下幾點。

        一方面,利用教材知識解決學(xué)生實際生活中遇到的問題。掌握知識不是我們教學(xué)的唯一目的,利用知識解決實際問題才是我們的目標。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們有很多成長中的困惑,思想品德課本中就有解決學(xué)生很多方面問題的知識,教師可以利用這部分知識引導(dǎo)學(xué)生,解決學(xué)生的思想問題,促進學(xué)生身心健康發(fā)展。比如,學(xué)習“學(xué)會合理消費”時,教師可以讓學(xué)生對自己一周的花費進行記錄,然后進行自我評價。

        另一方面,時事政治與思想品德課的聯(lián)系是非常緊密的,它也是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容,因此,思想品德教師在課堂教學(xué)中可以適當?shù)匾霑r事政治內(nèi)容,將時事與教材內(nèi)容結(jié)合起來講授,拉近教材與學(xué)生之間的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,這樣既讓學(xué)生積極參與了課堂教學(xué),又落實了新課程標準的要求。

        四、讓學(xué)生在參與中落實課堂實效

        學(xué)生是學(xué)習的主人,只有學(xué)生真正參與教學(xué),充分發(fā)揮主觀能動性,主動學(xué)習,自覺學(xué)習,掌握學(xué)習方法,就能真正提高課堂教學(xué)實效。為此,在思想品德教學(xué)中,教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式,利用各種各樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的參與意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習觀念,變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”。如在講到“團隊精神”時,我讓學(xué)生分組綁腿跑,學(xué)生都很愿意參加,從而提高了學(xué)生的學(xué)習積極性,增加了學(xué)習興趣,也讓學(xué)生在參與中學(xué)到了更多,取得了事半功倍的教學(xué)實效。

        綜上所述。轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方式是實現(xiàn)思想品德課實效的核心內(nèi)容,是推進思想品德課素質(zhì)教育的重要舉措。只要我們積極實踐探索,站在學(xué)生的立場上,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生的終身著想,初中學(xué)生的思想品德課一定會落到實處,并會對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生深遠的影響。

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