【摘 要】培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效地運用創(chuàng)新思維，有益學(xué)生樹立獨立自主人生態(tài)度以及堅實的責(zé)任意識，對學(xué)生今后的人生發(fā)展起到積極正面的作用。通過對創(chuàng)新思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中意義的闡述，對其培養(yǎng)方法的開展以及日常運用中注意事項的總結(jié)，旨在為從事相關(guān)工作的教師們以參考和分享。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；能力培養(yǎng)

創(chuàng)新思維是指人類在實踐與學(xué)習(xí)的活動中，依據(jù)自身的目標(biāo)展現(xiàn)出來的一種獨特的、新穎的、主動的思維形式。它是建立在原有的經(jīng)驗與知識的基礎(chǔ)之上進行的具有突破性與合理性的創(chuàng)造組合所形成的新的概念與成果。實施創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育界的主旋律，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的主要任務(wù)。所以，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)主動的開發(fā)學(xué)生的思維，適時去培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、創(chuàng)新思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的意義

1.創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的基本

中共中央在其針對加強教育改革及提高素質(zhì)教育的相關(guān)決定中明確指出，全國各級教育單位在工作中需全面貫徹黨有關(guān)素質(zhì)教育的總方針，以提高國民素質(zhì)為根本目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校教育中的創(chuàng)新精神以及其實踐能力。因此，創(chuàng)新思維在小學(xué)數(shù)學(xué)及其它各學(xué)科學(xué)習(xí)中也必須是學(xué)生應(yīng)需掌握的一項優(yōu)良的思維質(zhì)量，教師在日常教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，顯得尤為重要。

2.創(chuàng)新思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，主要培養(yǎng)的是學(xué)生邏輯思維以及數(shù)學(xué)思維能力，兩者同時為學(xué)生在以后的人生道路上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起到關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效地運用創(chuàng)新思維，有益于學(xué)生樹立獨立自主的人生態(tài)度以及堅實的責(zé)任意識，對學(xué)生今后的人生發(fā)展起到積極正面的作用。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)造自由民主的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)作為義務(wù)教育的初級階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是人格的培養(yǎng)。教師為學(xué)生提供一個開放自由、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對此至關(guān)重要。

2.有效利用學(xué)生的興趣做引導(dǎo)

俗話說的好，興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，這句話至關(guān)重要。學(xué)生普遍年紀(jì)小，集中注意力的能力有限，自主意識少。想要學(xué)生長時間投入到學(xué)習(xí)中，高效完成規(guī)定的教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。

教師要著力改變傳統(tǒng)的被動教學(xué)方法，將“老師講課，學(xué)生聽課”的單一教學(xué)模式拓展成為學(xué)生自己做老師，同學(xué)之間互相傳授，教師從旁指點等類型。讓學(xué)生通過有效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自學(xué)能力，然后將所學(xué)習(xí)到的新知識傳遞出去，在傳遞過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，加深對知識的掌握。同時，老師可以組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)小組等等，讓學(xué)生發(fā)揮自身所長，合作互補地展開學(xué)習(xí)。

通過多方式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)科以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等源源不斷的新認(rèn)識，從而找到自身的興趣所在，便可以最深層最廣泛地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神。

3.重視對教學(xué)階段性的把握

歷史告訴我們凡事要講求天時地利人和才能最大限度獲得成功，培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新思維也是如此。在教學(xué)的各個階段，因時而異地分層次、分重點進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才是事半功倍之道。

教師要學(xué)會在教學(xué)中把握時機，抓住每個階段起始鏈接的時間點，針對性地制定教學(xué)計劃、開展教學(xué)活動。例如在新課程開始前的預(yù)習(xí)階段，讓學(xué)生自主歸納對新知識的自我理解；在課程結(jié)束時，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，總結(jié)課程內(nèi)容，提出質(zhì)疑；在新舊知識過度的階段，讓學(xué)生梳理兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系等。使學(xué)生在其主動的學(xué)習(xí)探索之中更好地發(fā)展自身創(chuàng)造性。

三、教師在日常教學(xué)運用中應(yīng)注意的事項

教師除了對創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法的掌握之外，在日常教學(xué)中還有幾點需要注意的事項，從而才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自出創(chuàng)新能力：首先，要樹立“過程重要性”的觀念，深刻理解循序漸進才是學(xué)習(xí)的根本方法，并且將自身所教授的學(xué)科始終作為學(xué)生在實際學(xué)習(xí)生活中發(fā)展和解決問題的其中一個輔助，從宏觀著眼，注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)。只有在學(xué)生的各項能力共同配合進步之時，才能更好地發(fā)揮每一項的作用。其次，要將創(chuàng)新思維與動手能力結(jié)合起來，從多感官的角度加強學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識。最后，培養(yǎng)創(chuàng)新思維應(yīng)注重對開放性視角的樹立，讓學(xué)生嘗試多角度思考問題，多方法解決問題，并且明白結(jié)果并不只有一個，因此而獲得更多的鼓勵以及動力來繼續(xù)發(fā)展其創(chuàng)新精神。

四、增強學(xué)生感官參與

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師傳授的一般是符合以及運算，而忽略了要去關(guān)注學(xué)術(shù)的創(chuàng)新思維。所以，我們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生的感官參與，讓學(xué)生能在“運動”中開展思維，強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感官參與。老師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去自制學(xué)習(xí)的工具，讓學(xué)生在生活中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的同時，就必要讓他們親自動手，逐步引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的開展。

五、結(jié)束語

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育界發(fā)展的不變旋律，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個循序漸進的過程，小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多多使用多元化教學(xué)方式，給學(xué)生提供一種開放自由的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻：

[1]葉婷.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[J].浙江教育科學(xué)，2006（3）