【摘 要】本文從以情動(dòng)人，以景傳情，以境激情，以新的觀點(diǎn)和視角，對(duì)新課程理念下如何讓學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣之火，提高英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的興趣做了新的探究。

【關(guān)鍵詞】新課程；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，建立持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣仍然是值得每個(gè)語(yǔ)言教師深思的一個(gè)課題。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其智力潛能。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面考慮。

一、教師全情投入，讓教學(xué)洋溢著“情感的活力”

在新課程理念下，教師是知識(shí)的傳授者的角色是仍然是不變的，但是與以前不同的是它不再是教師唯一的或常規(guī)的角色，教師已經(jīng)成為研究者、成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生也不是電視電影面前無(wú)可奈何的觀眾，更不是配合教師上課的配角，而是一種活生生的力量，是帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感、興致參與課堂活動(dòng)的主角。雖然影響學(xué)生對(duì)某一學(xué)科興趣有諸多因素，但其中教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。例如：①在課外，我經(jīng)常有意識(shí)地與學(xué)生們聊天，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，英語(yǔ)成績(jī)更差的學(xué)生。通過(guò)交談，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我不僅是他們的老師還是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，大膽肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)并提出努力的方向，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，提高英語(yǔ)成績(jī)。②班上有個(gè)同學(xué)英語(yǔ)考試經(jīng)常不及格，但他英語(yǔ)口語(yǔ)非常好，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮，而且他喜歡上臺(tái)表演節(jié)目。我就常請(qǐng)他上臺(tái)表演英語(yǔ)的情景對(duì)話。他每次都積極準(zhǔn)備，一次次的出色表演，其他學(xué)生對(duì)他的欽佩，我毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)，使他產(chǎn)生了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、設(shè)計(jì)景觀，給每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)“活動(dòng)的舞臺(tái)”

課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過(guò)程是師生共同參與、相互合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程。教師則首先是這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)、建筑師。搭建出一個(gè)能顧及知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系的多重關(guān)系，顧及學(xué)生多方面成長(zhǎng)發(fā)展需要的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的舞臺(tái)上主動(dòng)、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。綜合英語(yǔ)的實(shí)踐性，學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，根據(jù)不同的課型，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多閃耀生命光彩，童趣昂然的英語(yǔ)情景。學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，承受挫折，不斷完善和超越自己。

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我關(guān)注的。因?yàn)槲疑钪篧ell begun is halfdone。我采用了各種教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式。例如：①由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)人課文。②由老師介紹課文的背景材料或簡(jiǎn)單地先復(fù)述課文。③由課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的問(wèn)題，讓學(xué)生先作簡(jiǎn)單的討論。④如果課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓一組學(xué)生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)生。我通常使用富有特色和情感的語(yǔ)言描述課文主旨，主要內(nèi)容以及教師自身思想情感體驗(yàn)，以引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣?；蛱岢瞿芤饘W(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，由此進(jìn)入教學(xué)主題。其次形象，生動(dòng)的實(shí)物經(jīng)學(xué)教學(xué)。我憑借掛圖、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、音像、音樂(lè)和多媒體等教具，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)參與教學(xué)。這種方法能給學(xué)生鮮明的感性認(rèn)識(shí)，能降低對(duì)復(fù)雜事物或抽象事物認(rèn)識(shí)的難度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，是他們興致勃勃地掌握新知識(shí)。

三、營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，情景交融

營(yíng)造民主公平、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件。教學(xué)活動(dòng)必須以教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往活動(dòng)為載體。新的課程改革要求教師在教學(xué)活動(dòng)中既要著力于學(xué)生認(rèn)知水平的提高，更要著力于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、激活學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，從而形成情感豐富高尚、人格健康和諧，具有堅(jiān)強(qiáng)意志和銳意創(chuàng)新的素質(zhì)。因此，教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重建立和諧融洽的師生、生生互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于充分發(fā)揮學(xué)生潛能的氛圍，使學(xué)習(xí)過(guò)程真正成為學(xué)生自我完善、自我發(fā)展的歷程。

例如，教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)首先要考慮到的是發(fā)揮學(xué)生主體作用，避免教師主宰課堂，學(xué)生淪為“旁聽(tīng)者”的現(xiàn)象。同時(shí)在所設(shè)計(jì)課堂中更多的避免“點(diǎn)將”現(xiàn)象的出現(xiàn)，努力做到學(xué)生與學(xué)生之間的探討，交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中思考，互動(dòng)中判斷，運(yùn)用自己的智力以及思維去認(rèn)識(shí)，理解事物。

四、組織 “English

Corner”等英語(yǔ)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)境界

英語(yǔ)課就其學(xué)科特點(diǎn)來(lái)說(shuō)是它的活。學(xué)語(yǔ)言要做到學(xué)以致用。光課堂上的教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以組織一些English Corner、English Reading and Speaking Competition 等活動(dòng)，讓學(xué)生去參與，并做好英語(yǔ)學(xué)困生的思想工作，利用課余時(shí)間多為他們作輔導(dǎo)，同時(shí)給他們時(shí)間讓他們?nèi)コ浞譁?zhǔn)備。在班上，我安排了幾個(gè)對(duì)英語(yǔ)有特長(zhǎng)的學(xué)生組織了一個(gè)班級(jí)英語(yǔ)角，利用每個(gè)星期二、四下午六點(diǎn)半到七點(diǎn)的半個(gè)小時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并且我親自到場(chǎng)給他們作輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，很多班上學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了很大提高。

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