【摘 要】以鄉(xiāng)土地理為載體進行綜合性的學(xué)習(xí)，開展富有實效和新意的探究性實踐活動，是當(dāng)前地理教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，是地理教學(xué)中的值得研究和探討的重要內(nèi)容。與此相關(guān)的鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)是必要的保障。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)改革；鄉(xiāng)土地理教育；教學(xué)資源

一、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的改革與發(fā)展方向

1.鄉(xiāng)土地理及其教育意義

（1）鄉(xiāng)土地理的含義?！班l(xiāng)土地理”是自然地理、人文地理要素綜合的、不可再分的結(jié)合區(qū)，通常人地相互作用過程構(gòu)成了其基本的地理過程。保護地理學(xué)、建設(shè)地理學(xué)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是“鄉(xiāng)土地理”最終實現(xiàn)的目標(biāo)。

（2）鄉(xiāng)土地理教育的意義。一般來說，鄉(xiāng)土是學(xué)生生活并在這里成長的地方，因此也是學(xué)生所熟悉的地方。通過鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)，能使學(xué)生親身感受到家鄉(xiāng)伴隨自己成長而發(fā)生的變化。因此家鄉(xiāng)的山山水水、家鄉(xiāng)人民勤勞奮發(fā)的精神、家鄉(xiāng)的變化等等，這些都是學(xué)生能切身感受到的生動地事實，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

2.以鄉(xiāng)土地理為載體開展鄉(xiāng)土教學(xué)實踐與研究性學(xué)習(xí)活動

現(xiàn)代鄉(xiāng)土地理教育教學(xué)必須打破傳統(tǒng)和地方志式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，選出反映社會實際問題性素材，內(nèi)容上能夠提供眾多的知識生長點，橫向可與其他學(xué)科聯(lián)系，縱向可深入到研究性課程，構(gòu)建出一個開放的課程形態(tài)。因此要從校本課程開發(fā)的高度來認(rèn)識鄉(xiāng)土地理教學(xué)實踐活動的設(shè)計和實施。

鄉(xiāng)土地理教學(xué)要改變以學(xué)科為中心的知識取向，應(yīng)以區(qū)域為中心，但鄉(xiāng)土地理不應(yīng)是區(qū)域地理的組成部分和地理學(xué)習(xí)入門，鄉(xiāng)土地理教育的內(nèi)容應(yīng)反映現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展。這有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是鄉(xiāng)土地理教育的首要目標(biāo)

鄉(xiāng)土地理教學(xué)形式應(yīng)以學(xué)生為主體的社會調(diào)查研究、訪問和野外考察為重要的方式。如鄉(xiāng)土水資源調(diào)查和節(jié)水型城市建設(shè)的研究小課題，就是基于大量的社會調(diào)查、訪問和野外考察才能完成的。

在從事鄉(xiāng)土地理教學(xué)時，要充分考慮當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟文化歷史的特定條件，溝通學(xué)生與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐去認(rèn)識社會中的各種人文和自然現(xiàn)象，樹立對當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展的責(zé)任感，從而在實踐活動中發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。

4.采取鄉(xiāng)情與國情結(jié)合、靈活多樣的教學(xué)方式

鄉(xiāng)情是國情的縮影，鄉(xiāng)土地理是學(xué)習(xí)國家地理，了解國情的基礎(chǔ)。不管是單獨開設(shè)鄉(xiāng)土地理課程，還是與相關(guān)學(xué)科綜合，開設(shè)綜合實踐活動課，鄉(xiāng)土地理都可以與國家、地區(qū)的資料內(nèi)容互相印證或延伸深化。在教學(xué)方式上，可以采取集中講授、課堂研討、交流通過多種途徑搜集的資料和認(rèn)識等形式，也可以通過社會實踐活動形式如社會調(diào)查、野外考察，還可以采取研究學(xué)習(xí)方式、自主選擇專題自行研究。

5.開發(fā)服務(wù)實踐活動的鄉(xiāng)土地理校本教材，開辟實踐活動場所

鄉(xiāng)土地理活動的場所主要是室外廣闊的天地。因此地理概念、地學(xué)原理以及地理事物的形成、發(fā)展和分布規(guī)律，往往可以通過鄉(xiāng)土地理的研究活動使其具體化、形象化，形成學(xué)生真實的地理觀念和地理概念以及正確的地理判斷。如地形圖上根據(jù)等高線判斷地形要素，這是令一般學(xué)生感到頭痛的問題。如果本地有地形要素比較齊全的地方，教師把學(xué)生帶出去看一看，什么是鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會一目了然。有了鄉(xiāng)土地理活動場所，就能夠使地理教學(xué)從傳統(tǒng)的封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。

6.現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐與探究性學(xué)習(xí)方式的契合

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：應(yīng)放在改變過去“過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以“自主、合作、探究”為特征的學(xué)習(xí)方式。圍繞這個核心，當(dāng)前教學(xué)改革中出現(xiàn)了三種趨勢：綜合化、實踐化和信息化。表現(xiàn)在地理學(xué)科，就是地理與相關(guān)自然和人文學(xué)科的融合和滲透，地理實踐活動以及網(wǎng)絡(luò)為中心的現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐。

二、鄉(xiāng)土地理教學(xué)案例分析

在一個地方開展鄉(xiāng)土地理實踐活動，要有一定的人力、物力和資金的支持。有一定條件的地區(qū)和學(xué)校，應(yīng)該組織學(xué)生走出校門，讓他們親自感受一下各種地理現(xiàn)象和地理事物，現(xiàn)就固原市中學(xué)鄉(xiāng)土地理為例，進行實踐活動安排；

1.自然地理野外考察

六盤山是我國最年輕的山脈之一，現(xiàn)已建成國家森林公園，是進行地理考察的好場所?？疾靸?nèi)容包括：

（1）六盤山東坡麓的地貌標(biāo)志。組織討論，為什么山地和平原是如此大的地形反差？

（2）老龍?zhí)逗恿魉募昂庸鹊孛?、河流沉積物等特征的觀察。組織討論，山區(qū)河流有什么特點？

（3）山崩殘崖、峭壁、山崩巨石、等地貌的觀察。組織討論，山崩是怎樣形成的？老龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

2.人文地理考察實踐

通過自然地理和人文地理的考察，使學(xué)生從實踐活動中加深對地理課本中許多地理事物和現(xiàn)象的理解，加深對固原市社會經(jīng)濟文化的了解，增強他們鄉(xiāng)土地理知識的積累以及提高他們鄉(xiāng)土人文素養(yǎng)。

綜上所述，鄉(xiāng)土地理教學(xué)要緊密聯(lián)系教科書內(nèi)容，堅持地理教學(xué)的科學(xué)性和思想性原則，鄉(xiāng)土地理內(nèi)容的運用要適時適量，教學(xué)要靈活多樣。依托鄉(xiāng)土地理，廣開課程資源，拓展“生活化”、“信息化”的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅持以人為本，全面滲透，積極開發(fā)信息技術(shù)。從而使我國的中學(xué)地理教學(xué)更上一個臺階，為我國培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的合格人才。