21世紀(jì)，成功與成才已不是單單依靠技術(shù)或技能，而是更強(qiáng)調(diào)良好的個(gè)人品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的理念和與人合作的精神。現(xiàn)代社會(huì)要求高職院校學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。高職院校的學(xué)生要努力培養(yǎng)自己知識(shí)、技能之外的職業(yè)素養(yǎng)。通過教育、實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)等多種途徑發(fā)展起來，在職業(yè)過程中發(fā)揮自己內(nèi)在基本素質(zhì)。也就是說，職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合素質(zhì)的體驗(yàn)，主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)感情方面。在提高職業(yè)素質(zhì)教育會(huì)受到很多因素的影響，包括：受教育程度、社會(huì)實(shí)踐、工作經(jīng)歷及自身的一些基本狀況等。高職院校學(xué)生畢業(yè)能否順利就業(yè)和取得成績，在很大程度上取決于個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，素質(zhì)高獲得就業(yè)和成功的機(jī)會(huì)就高。但是，職業(yè)素質(zhì)不是與生俱來，也很難上課培訓(xùn)一下就提高，要經(jīng)過在校期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，長期積累才能形成。

一、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的必要性

近幾年來，有很多高職學(xué)生走上工作崗位，做出了突出的成績。但是，有少數(shù)高職學(xué)生在用人單位的表現(xiàn)不盡人意；心理素質(zhì)過差，不能適應(yīng)工作崗位要求，動(dòng)不動(dòng)辭職，甚至違法亂紀(jì)，誠信缺失等不良行為，已經(jīng)嚴(yán)重影響到高職學(xué)生的聲譽(yù)。雖然這些問題與社會(huì)大環(huán)境、家庭小環(huán)境有很大關(guān)系，但與學(xué)生缺乏職業(yè)素質(zhì)教育有很大關(guān)系。

首先高職學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功。良好的職業(yè)素質(zhì)是做出工作成績的必要條件，要樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀，具有終于職守，現(xiàn)身事業(yè)的精神，實(shí)事求是，踏實(shí)肯干的工作態(tài)度；良好的人際關(guān)系也是職業(yè)素質(zhì)的重要因素，一個(gè)對人熱情友好、樂于助人的人能得到同事好感，一個(gè)具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的人能到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，一個(gè)謙虛好學(xué)樂于奉獻(xiàn)的人會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任。因此，高職院校學(xué)生在校期間要注重培養(yǎng)自己良好的職業(yè)素質(zhì)。良好的職業(yè)素質(zhì)是獲得職業(yè)發(fā)展的基石，是高職學(xué)生通向理想彼岸的橋梁。

從五個(gè)方面提供職業(yè)素質(zhì)教育：①品德素質(zhì)。思想品德素質(zhì)是高職學(xué)生在思想意識(shí)、政治信念、愛國主義、集體主義、公民意識(shí)、法制觀念等方面的綜合體現(xiàn)。②職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)道德素質(zhì)就是職業(yè)道德規(guī)范在從業(yè)人員思想及行為中體現(xiàn)，是從業(yè)人員在一系列道德行為中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特征和傾向，是職業(yè)道德行為的綜合素質(zhì)，是自學(xué)自主的行為過程的積累，是憑借意志的行為習(xí)慣，是從業(yè)人員行為整體中表現(xiàn)的穩(wěn)定特征。包括：良好的理性修養(yǎng)、強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感、敬業(yè)奉獻(xiàn)、樂觀向上。③心里素質(zhì)。心理素質(zhì)是指人在自我認(rèn)知、情緒情感、意志性格、價(jià)值觀以及社會(huì)交往與適應(yīng)能力等方面的素養(yǎng)。它是人在環(huán)境熏陶下，經(jīng)過長期的修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)出的一種心理境界。④科學(xué)文化素質(zhì)?？茖W(xué)文化素質(zhì)主要是指人的知識(shí)能力方面的素養(yǎng)，表現(xiàn)兩個(gè)方面一是意識(shí)知識(shí)積累方面。二是知識(shí)在運(yùn)用方面的素質(zhì)，人們從事職業(yè)活動(dòng)，必須具有一定的技術(shù)、技能，而培養(yǎng)技術(shù)、技能，必須以一定的科學(xué)文化素質(zhì)為基礎(chǔ)。具有一定的科學(xué)文化素質(zhì)是求職立業(yè)的必要條件，是從事職業(yè)活動(dòng)的需要，是掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)。科學(xué)文化知識(shí)越豐富對技術(shù)的技能形成的指導(dǎo)性越強(qiáng)。⑤身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是指高職學(xué)生應(yīng)具備健康體格、全面發(fā)展的身體耐受力與適應(yīng)力、合理衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等?，F(xiàn)代社會(huì)繁忙的生活、緊張的節(jié)奏要求投身進(jìn)去的每一個(gè)人都必須具備健康的體魄。好的身體素質(zhì)一方面是先天遺傳，另一方面也是后天培養(yǎng)和鍛煉出來的。形成良好的生活規(guī)律、杜絕不良的生活習(xí)慣、合理安排工作和休息是良好身體素質(zhì)的保證。

二、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)教育對策

嘗試?yán)皿w驗(yàn)式教育教學(xué)，體驗(yàn)是人類生存的基本方式，有重要的道德教育價(jià)值體驗(yàn)是道德教育的本體，是一種想象式思維活動(dòng)。在教育教學(xué)過程中鼓勵(lì)高職學(xué)生多走出課堂，運(yùn)用掌握的知識(shí)去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)職業(yè)崗位、體驗(yàn)人生，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的真善美，體驗(yàn)社會(huì)中自己所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命。在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)由感性向理性的升華，進(jìn)而使高職學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德行為。

發(fā)揚(yáng)榜樣的力量。高職學(xué)生可以從榜樣的身上看到應(yīng)該走什么路，做什么樣的人可以看到自己的不足之處和努力方向。榜樣的示范作用生動(dòng)、具體、形象、對培養(yǎng)人的職業(yè)道德配置具有很強(qiáng)感染力和巨大的說服力。因此，作為高職院校邀請具有良好的職業(yè)道德、為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的知名人士到校為高職學(xué)生報(bào)告或講座，使學(xué)生精神上收到鼓舞，為培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高職院校把職業(yè)素質(zhì)教育貫徹在日常教學(xué)中，如良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格校規(guī)，讓學(xué)生懂得可以做什么，不能做什么。要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇攀科學(xué)高峰。加強(qiáng)職業(yè)道德教育提高職業(yè)素質(zhì)對學(xué)生就業(yè)和健康成長具有十分重要意義。